五周岁孩子中班了，马上就上大班了，可是到现在1到10数字还不认识，该怎么办？很正常，小孩成长有各自的规律。我大女儿马上七周岁，目前是学前班。在我大女儿上学前班前在公立幼儿园以玩为主，也是由于我们认为这个阶段小孩玩个够，没怎么关注她的学习
五周岁孩子中班了，马上就上大班了，可是到现在1到10数字还不认识，该怎么办？
很正常，小孩成长有各自的规律。我大女儿马[繁体：馬]上七周岁，目前是学前班。
在我大女儿ér 上学前班前在公立幼儿园以玩为主，也是由于我们认为这个阶段小孩玩个够，没怎《pinyin：zěn》么关注她的学习。对10以内的数字和加减法一（pinyin：yī）片空白，识字量也不多。
上了当前班才真正开[繁：開]始学习数学和识字，目【读：mù】前已会10以内加减法，也坚持读绘本，识字量在不断增加！
所以现在是中班更不用担心，孩子大一点开始学习(xí)接受能力更好！
幼儿园大班数学教案《单双数》？
1设计（读：jì）思路：
认识10以yǐ 内的单双数是大班幼儿学习(繁：習)的内容，根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。《纲要》中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我通过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内《繁：內》的单双数。在整个教学活动中，教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着交流、对话，引导幼儿感受和体《繁：體》验事物的数量关系，帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习经验。
活动目【练：mù】标：
1、通过创设情境（练：jìng）、游戏化的教学（繁体：學），让幼儿在操作中理解并《繁：並》区分10以内的单双数；
2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力（pinyin：lì）；
3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数[繁：數]学活动。
活动《繁体：動》准备：
2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分（练：fēn）组操作材料
活【pinyin：huó】动过程：
一、情景导入，引起{练：qǐ}兴趣
瞧！我们已经来到了2元超市，你们来(繁：來)猜一猜，它为什么叫2元超市呢？
二、在【练：zài】购物游戏中体验、感知单双数
1、教师讲（繁娱乐城：講）解游戏规则。
数娱乐城一数，你有几元钱？圈一圈，你《pinyin：nǐ》能买几样东西？
2、幼儿进行xíng 购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。
三、在交流与比（练：bǐ）较中理解单双数
1、讨论：你有(yǒu)几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？
2、回收代用券：还剩一元的小（读：xiǎo）朋友把代用[练：yòng]券送到一边，都用完的送到另一《读：yī》边。
3、集体检【pinyin：jiǎn】验，解决问题：“1”该送哪边？
4、教师小结【繁：結】：
①像1、3、5、7、9这样两个（繁：個）两个地数，总会剩下一个的数叫{拼音：jiào}单数；2、4、6、8、10这样都能凑成2个(gè)2个的数叫双数。
②10以内有5个单数，也有5个双数[繁：數]。
③单数挨着双数，双数挨着(pinyin：zhe)单数，它们手拉手，都是好朋友。
四、在游戏与操作[pinyin：zuò]中区分单双数
1澳门新葡京、寻找身边的单双[繁体：雙]数
2、分组{繁体：組}操作
准备4组操作材料，幼儿自由选（繁体：選）择进行操作。
●圈一圈：两个两个地圈，区分《fēn》单双数。
●分一分：在许多点卡和图《繁：圖》卡中区分出单双数。
●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还[繁：還]是双数。
●扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它[繁：牠]的两个相邻数。
3、集体{练：tǐ}游戏
抱一【拼音：yī】抱：单数——自己抱自己；双数——找个朋友抱一抱。
2
一、活动目标《繁：標》
能区别10以数的{拼音：de}单双数。
发展思维的灵活(huó)性。
二澳门新葡京、重《zhòng》点与难点
理lǐ 解单数和双数的含义。
三、材料及{jí}环境创设
在活动室里放置一些成单成双的物体(繁：體)。
在教学角里提供木珠、雪花片等操作zuò 材料。
各种贴绒水果、开云体育动物《练：wù》、教学卡、汉字卡……。
四(sì)、设计思路
幼儿区别和理解10以内数的单双数，一般要经过以下过程：第一对单和双概念的了解，即知道一个物体为单，如人身上的嘴是单个的。两各物体是双，如一双手，一双眼睛。第二形成区别一组物体是成双的（pinyin：de）还是成单的技能。即知道一组物体如果两个两个数，数到最后正好数完的是双数，数到最后还剩一个的是单数，并能进(繁体：進)行实际操作
第三运用上面的技能区别10以内数的单双数。如6个物体先用数字6表示，然后通过操作知道6个物体是成双，即确定6是双数。经过这一过程，幼儿可以在理《lǐ》解的基础上掌zhǎng 握10以内的单双数，并且可以举一反三。
五{练：wǔ}、活动流程
感知――操作――理(拼音：lǐ)解――迁移
通过[繁：過]寻找活动感知单和双的含义。
（1）让幼儿找出自己身上成[练：chéng]双和成单的东西。
（2）让幼儿在活动室里找成双和成{pinyin：chéng}单的物品。
（3）让幼儿说出大dà 自然中成双或成单的物体。
2．通过操作活动形成区别单双数的de 技能。
（1）教幼儿认识汉字：单(繁：單)、双。
（2）讨论如何知道某组物体tǐ 是成双还是成单的，如班上的小朋友数是单还是双？让幼儿了解区别单双数的操作定义，即“两个两个《繁：個》数，……”
（3）让幼儿操作教学角里的材料，区别盒《拼音：hé》子{pinyin：zi}里的物体是双还是单，贴上相应的汉字。
3．通过讨（读：tǎo）论理解如何确定某数是单数还是双数。
（1）出示1~10的数字让幼儿将数字分为单数和双数两类。
（2）讨论为什么1、3、5、7、9是（拼音：shì）单数，2、4、6、8、10是双数。
先让幼儿在每个数字下贴上（拼音：shàng）相应的《pinyin：de》水果或动物卡片，然后用操作定义去证明。
（3）出示图片，让幼儿判断图上的物体是成【读：chéng】双的还是成单的。
讨论用什么方法可以很快作出正确(què)判断（该环节着《练：zhe》重训练幼儿思维的灵(拼音：líng)活性。）
（4）通过迁移活动培《pinyin：péi》养幼儿举一反三的能力。
为幼儿提供超10的物体，让幼儿区{pinyin：qū}别单和双。
本文链接：http://10.21taiyang.com/Biological-SciencesScience/6556310.html
大班教案认识（繁体：識）1到50的数 幼儿园大班数学教案《单双数》？转载请注明出处来源
