英文菜谱（繁：譜）

下拉菜单怎么制作？1.我以输入男女为例，打开一个Excel，我们要在性别这一列中设置一个下拉菜单，内容为“男”“女”2.选中姓名后面所对着的“性别”单元格3.依次打开“数据”—“有效性”4.在新出来的对话框中，打开“设置”选项卡，“允许”中选择“序列，在“来源”中输入“男，女”，此处注意，“男，女”之间的逗号为英文逗号

下拉菜单怎么制作？

2.选中姓名后面所对着的“性(pinyin：xìng)别”单元格

3.依次打开“数据[繁体：據]”—“有效性”

4.在新出来的对话框中，打开“设置”选项卡（读：kǎ），“允许”中选择“序列，在“来源”中输入“男，女”，此处注意，“男，女”之间[繁体：間]的逗号为英文逗号。然后勾上“忽略空置”和“提供下拉箭头”。点击确定即可

5.确定之后，你就可以看到，在“性别”这一列下，都出现了（繁体：瞭）“男《nán》，女”下拉菜单

补英语应该如何做?

这个问题我还是有发言权的。这个问题(繁体：題)只能由老师来回答，学生是回答不了的（拼音：de），如果学生知道怎么补英语，那就不问了。碰巧我就是老师。而且是经验颇多的老师

我就从老师的角{练：jiǎo}度说一下英语到底应该怎么补。

我《读：wǒ》先说语音问题。现在讲自然拼读的铺天盖地。讲音标的更是多如牛毛。但为什么学生还不会拼读单词呢？我wǒ 想是老师把问题想简单了

大（拼音：dà）多数《繁：數》老师认为，我教你自然拼读，你(pinyin：nǐ)就应该会拼的。所以，大部分老师只讲了知识，没有进行足够的练习。

教语音是很难的。不{拼音：bù}是你告【练：gào】诉他把辅音和元音拼在一起那么简单。你以为他会拼，但他拼读出来的音节是错的。比如今天有个学生{读：shēng}拼读first这个词

他音读对了。但没有降调。一直平着读[繁：讀]完了。你感觉很别扭

这【zhè】时就要纠正他。因为他以为自己读对了。以前还有一个学生，我教他读ambulance. 他就读成ambuglance. 怎么都改不【bù】过来，差点没把我逼疯了。经常有学生读have是不切唇

读成hawe，over读成ower。老师必须【xū】及时发现这些错误，并及时纠正。

再比如，刚学完开闭音节。老师以为（读：wèi）这么简单，学生都能会。但是。我就知道他们一定会读错，所以，在我的课堂上，我每次都要求他们读一百个开闭音节单词，没有音{yīn}标，而且都是他们不认{pinyin：rèn}识的单词

经过几次课的训练，他们才能真正掌握开闭音节单词。才能做到不【练：bù】看音(yīn)标见词就读。紧接着我给他们讲双音节和多音节单词的拼读规则。然后再给他们几百个单词进行[拼音：xíng]训练

最后是把教材中的单词进行语音分类排序，继续让他们拼读。一本（练：běn）书一千多单词，把他们读好多遍，他们才能真[读：zhēn]正掌握自然拼读。

下面说一下单词的问题。大多数老师和学生都在极力主张背单词，而且他们只背单词的意思，以为把单词的意思记住了就是记住单词了。但是结果呢？凡是上过小学以上的学生谁没背过单词？又有几个真正通过背单词记住单词的？有些学生初三时连五百个词都不认识。背单词不就是在做无用功吗？但为什么还乐此不疲的要求学生背单词呢？为什么不动漫领想想别的办法呢？

我敢打赌，大多数人不知道背【繁体：揹】单词究竟背的是什么。所以都在盲目地背单词的意思。其实意思根本就不用背。难道你不知道苹果是什么东西吗？电脑是干什么的你不知道吗？你背它们[拼音：men]干嘛呢？你要记的不是苹果，而是apple

不是电脑，而是computer。可能还有人说，我记词形，我得会写啊，所以我就【jiù】一遍一遍地写（繁：寫）单词。我告诉你，你就是冒傻气。你把读音记住了，书写【xiě】自然就会了

我们学自然拼读[繁体：讀]不就是为了记书写吗？apple就是和符合规则的二分手单词，前面是闭音节，后面是成音节。看一眼就【练：jiù】会了，还用记吗？最近散步是看到一个车，感觉挺漂亮的。随便看了一眼牌子{拼音：zi}。原来是Honda Avancier

尽管我不知道Avancier是{shì}什么意思，但{dàn}是我能拼读出来，而且秒记住。不需要书（读：shū）写，一遍都不用。

那么单词究竟记(繁：記)的是什么呢。其实单词就是记读音。但读音【yīn】又不需要记忆。词形在那摆着呢

看见就会读了。忘记了读音现拼都来得及。所以，干嘛要记(jì)单词呢？

我从来不要求学亚博体育生记单词。我只领他们读单词，或者让他们自己读单词。但读的目的是让他们熟悉xī 拼读规则，所以我的单词表都是按着拼读规则编写的。学生看到第一个词，下面所有的词都会读了

至于单词的意思，我是放在课文里记忆的{pinyin：de}。

下澳门新葡京面说一（读：yī）下语法和课文的学习。

现在百分{练：fēn}之九十九的老师都把语法和课文割裂开来。语法就是语法，课文就是课文。好像课文里没有语yǔ 法。语法只出现在试题里

所以都在大（练：dà）讲特讲试卷。殊不知语法都在课文里，哪有没有语法的课文。但是现在都不怎么讲课文。高中zhōng 生几乎没有人知道[练：dào]每篇课文讲的是什么

一到讲课文的时候，基本就是找几个学生翻译一遍了事。其它的句法结构和时态只是一概不提[读：tí]。而且也不读课文。赶紧学完课文好做题去《读：qù》

如果{guǒ}你澳门博彩遇到这样的老师，赶紧离开他，他根本不会讲英语。

新概念(niàn)作者亚历山大说过，Everything is in the text. 。一切都在课文[拼音：wén]里。听书读写，语法知【练：zhī】识，都在课文里。离开课文，什么都玩不转

所以，课文必须学好，而且必须进行精读，也就jiù 是不但要理解课文，还要[拼音：yào]听熟读熟。

我讲课文时都是[读：shì]学生自己分（练：fēn）析句子结构。我先教他们基础知识。然后他们用这些知识来（繁体：來）解决学课文时遇到的问题。只有他们实在不知道某个句子怎么理解时，我才给他们讲解一下

这样一两年下来，我{wǒ}的学生都有很强的自学能力。学到新概念第四册，基本就是：老师，你(nǐ)别说，我再看看。然后就把正确答案说（读：shuō）出来了。这时我是最欣慰的

剩下的事情就是我[读：wǒ]领他们读课文。读单[繁体：單]词。所以我{拼音：wǒ}上课特别简单，没有那些花里胡哨的花样。我的课堂效率极高

一般人讲新概念每册书都要《yào》一年半到两年。我用八九个月，或者一年就讲完了。一般从高一开始学习[繁：習]。到高二就能学完新概念二三四册

每周两次课，寒暑假每天上课。这要比澳门永利那些拖泥带水[shuǐ]地讲两年划算的多。

最后说一下是学初中教材还是新（练：xīn）概念。我建议直播吧学新概念英语。因为学初中教材，理论上好像有道理。先在小学学一遍，到初中再学一遍，学两遍的效果肯定好啊

但实际情况是，第二遍他就不学了。因为他以为(wèi)自己学过，再加上教材本身很乏味。充满了“教育意义”。谁愿意[拼音：yì]看第二遍呢？

但新【xīn】概念就不同了。都是小故事。看几遍都不烦。我讲了几十年也没觉（读：jué）得它乏（pinyin：fá）味

学完新概念再学初中【练：zhōng】教材还能有《拼音：yǒu》点新鲜感。为什么很{读：hěn}多学生学两遍初中教材都没学好。这就是原因。

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