小学语文教学目标的三个维度怎么写？小学语文教学目标要明确写出三个维度 知识和能力：1..2.3... 过程和方法：1..2.3... 情感态度价值观：1..2.3...如何写好小学语文教学设计？写好小学语文教学设计有一定的模式，按模式写就好了，以下是一篇文章的教学设计模式
小学语文教学目标的三个维度怎么写？
小学语文教学目标要明确写出三个维度 知识和能力：1..
2.
3... 过程和方法：1..2.3... 情感态（繁体：態）度价值观：1..2.3...
如何写好小学语文教学设计？
写好小学语文教学设计有一定的模式，按模式写就好了，以下是一篇文章的教学设计模式。一、教材内容分析要认真研读[繁：讀]教材内容，对教材进行理论性分析。教材的地位与作用。
（1）教材的地理位置。（教材版《pinyin：bǎn》本、学段、单元中的位置）
（2）教材内容简介jiè 。
（3）本节内容的作用，本节与前后章节之间的关系(繁体：係)。
二、确定教{pinyin：jiào}学目标
（1）知识与技能目标。（了解、理解、掌握、运用……知识。）
（2）过程与方法目标。（采用了什么教法，通过……体验{pinyin：yàn}、探索，培(péi)养了……能力。）
（3）情感态度价值观目标。（体会到……情感；产生……共《pinyin：gòng》鸣；培养……精神；陶冶yě ……情操。）
三、确定教{jiào}学重点、难点。
教学重点指教学中{练：zhōng}的重(zhòng)点内容，是课堂教学《繁体：學》中需要解决的主要矛盾，是教学的重心所在。
教学难点（读：diǎn）指的是那些太抽象，离学生生活实际太远，过程太复杂，学生难{pinyin：nán}以理解和掌握的知识、技能和方法。主要针对知识难度与学生实际水平之间的差距。
四、课前准备和教学课时的确(què)定。
课前准备的教具、多{练：duō}媒体课件、幻灯片、课文朗读视频、词卡、图片等等一切辅助教学的东西。一《拼音：yī》般一篇课文采用2——3课时完成【pinyin：chéng】教学。
五、确（繁：確）定语文教学方法。
语文常见教法{练：fǎ}：“一般”和“特殊”。
“一般”教jiào 法有以下几种。
1.以语言为主的方法。如讲授【pinyin：shòu】法、谈话法、讨论法、读书指导法等。
2.以直观为主的方法。如【读：rú】演示法、参观法等。
3.以yǐ 实践为主的方法。如实验法、练习法、实习作业法等。
“特殊”教法有以下【xià】几种。
1.阅读法（朗读、默读、背《繁：揹》诵）
2.讲授法（讲述、讲解、讲评、讲演、复[繁体：覆]述等）
3.对话法（问答、谈话[繁：話]、讨论、辩论等）
4.实践法（观察chá 、调查、访谈、参观、实验等）
5.电教法（多媒méi澳门永利 体课件、录音、视频、网络等）
六、撰z亚博体育huàn 写教学方案。
（一）导入新课。（良好的导入能开启学生的心扉，营造愉悦的学习《繁体：習》氛围，诱发学生的求知欲望和学习兴{pinyin：xìng}趣，达到“课未始，兴已浓”的愤悱状态。良好的开端是成功【gōng】的一半。）
1.导{练：dǎo}课设计原则。“实”，讲求（拼音：qiú）实效《pinyin：xiào》；“精”，简明扼要；“活”，方法多样；“美”，给人以美感享受。
1.切入{读：rù}角度。（1）从人物入手；（2）从内容入手；（3）从题目入手；（4）从要求【pinyin：qiú】入手。
3.导入rù 的方《pinyin：fāng》法。析题法、悬念法、温故法、图画法、音乐法(pinyin：fǎ)、引用法（引用诗句、名言、格言、谚语）、实物法、竞赛法、谈话法、实验法、目标法、背景介绍法、检查预习法、联系时事法、故事启情法、明知故问法、创设情境法等等。
（二）教学新知。阅读课澳门威尼斯人的教学模式五步走。初读→细读→精读→巩固练习→课堂táng 小结。
1.初读课文。（1）解决生字词；（2）整zhěng 体感知课文内容，了解（拼音：jiě）大意，把握文章结{繁：結}构。
2.细读课文（品味语言，理解文意。）抓住重点段、重点句《pinyin：jù》、重点词引导《繁体：導》学生朗读感悟，或者设置关键问题引[读：yǐn]导学生讨交流，从而达到品味语言，理解文意的目的。
3.精读课kè 文（体会文章中心，借鉴学习写作方法）
4.巩固练习（抓重点，方法多样《繁体：樣》，由易到难）。
巩固练习的原则和要求：（1）目标明确，强化重点目标。（2）形【拼音：xíng】式【pinyin：shì】多样，激发学生的学习兴趣。（3）梯度{dù}练习，实现训练的实效。（4）创新练习，达到训练的创造性。
5.课{练：kè}堂小结。
给课要求：（1）理清头绪；（2）呼应开头；（3直播吧）深化主题；（4）点拨写法《pinyin：fǎ》；（5）拓展延伸。
（三）布置作业{练：yè}。
布置作业的要求，策略：（1）个性化澳门伦敦人作业[繁：業]。（古诗词背诵、讲故事）（2）差异性作业。（基础作业、选择作业、提高作业）（3）合作化作业。
（四）板书(繁：書)设计。
板书设计是指教师和学生根据学习的需要，在黑板上shàng 用文字、图形、线条、符号等再现和突出教学主要内容的{练：de}活动。它又被称为教师的微型教案。教书设计，是语文课堂教（拼音：jiào）学的重要组成部分，是一种重要的教学手段。
板书的原则：直观性、形(pinyin：xíng)象性、简约性
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