如何写英语作文课评课稿？一、教育理念新：1、 体现了任务性教学以学生为主体，以人的发展为本的教育理念。从这堂课的题目来看，老师与学生的训练很默契，2、 通过各种各样的课堂活动，注重对学生动机、兴趣、意志、信心等非智力因素的培养
如何写英语作文课评课稿？
一、教育理念新：1、 体现了《繁体：瞭》任务（繁：務）性教学以学生为主体，以人的发展为本的教育理念。从这堂课的题目{练：mù}来
看，老师与学生的训[繁：訓]练很默契，
2、 通过各种各样的课堂活动[繁：動]，注重对学生动机、兴趣、意志{pinyin：zhì}、信心等非智力因素的培
养《繁：養》。
二、授课方法《读：fǎ》活
1、 运用（yòng）现代化的教学手段，给学生创设了良好的语言交（拼音：jiāo）际环境。 2、 学生参与面广。
据我统计，整堂课有30位左右的【pinyin：de】同学站起来发《繁：發》言。 3、 课堂互动频繁。师生之间的一问一[yī]
答，生生之间的pair work、group work使课堂动了起来，活了起来[繁体：來]。
三、组织能力(lì)强
1、 运用多种教学手段。能用不同[繁：衕]手段完成不同任务。
2、 有亲和力。上课时[繁体：時]老师始终面带笑容，平等待人，对学生耐心启{pinyin：qǐ}发，循循诱导，课
堂气氛轻(繁体：輕)松和{pinyin：hé}谐。在这种氛围下能充分发挥【pinyin：huī】学生的积极性和能动性。 3、 应变能力强。能
妥善解决课堂上出[繁：齣]现的随机问题，并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求(读：qiú)同步。
四．课堂效果《读：guǒ》好
1、 整堂课下来[繁：來]非常流畅，自然，学生能很（练：hěn）好的领会教师的意图。并与教师《繁体：師》设计的课堂
进程以及提出的各项要求同步bù 。
2、 能有效[拼音：xiào]利用45分钟，听、说、读、写在这（繁体：這）堂课中得到了充分的表现。 听[繁：聽]了几位老
师几堂精彩的英语(繁体：語)课后，觉得有以下方面是特别值得我借鉴和学习的。
1、 在短时间内能准备出(繁体：齣)内容如此丰富的课，说明老师们平时英语资料的积累是非fēi 常多【拼音：duō】
的{拼音：de}。
2、 每[拼音：měi]堂课的词组以分组竞争的形式展出，既加深了学生的记忆，又充分调动了学生(读：shēng)的
学(xué)习竞争心理。
3、 重视基础语言知识，对于基础语言知识，讲得透，讲到位。
4、 重视语言综合运[繁：運]用能力的培养。讲知识点《繁体：點》时，能结合语境，提供（pinyin：gōng）情景。 5、 课堂
教学有思想。不(拼音：bù)是照搬而是吸收消化融进自己的思想。
4、 这堂(读：táng)课流【练：liú】程顺畅，节奏适中。师生问答，学生表演，处处体现良好的师生关系和学
生的较强的学习积极性{pinyin：xìng}。对于期末复习重点内容（róng）的落实更是别出新栽、设计巧妙。 以上就是【pinyin：shì】我的心得体会和对课堂的一些看法。不当之处或不同看法望多交流。篇二：英
语写作评课稿 评朱菲菲老师的[读：de]写作课 聂忠敬
英语写作课是公认的难上的课[繁体：課]，而朱菲菲老师给我们送来了这样一节优秀的作文理论（繁体：論）课，
给我《读：wǒ》们今后的教学带来了很好的指导作用。 第一、引题
朱老师以自己为话题，让学生问他{读：tā}几个问题，以增进彼此的了解(jiě)，融洽师生[shēng]关系，从而
更快的接受老师，更快的【练：de】融入课堂。而且这(繁：這)样的方式也很好地锻炼了口语能力，使英语学以（拼音：yǐ）
致用{yòng}。
第二、如何写一篇优秀的文章 a、审题目：要认真审题[tí]，看到考题后，先不要急于动笔，要仔细看清题目要(pinyin：yào)求的内容。
在自己的头[繁体：頭]脑中构思出一[练：yī]个框架或画面，确定短文的中心思想，不要匆匆下笔，看懂题意，
根据提供的资料和信息【拼音：xī】来审题。审题[tí]要审格式、体裁、人物关系、故gù 事情节、主体时态、活
动时间、地《读：dì》点等。
b、圈要点：防【练：fáng】止遗漏[lòu]要点。要点是给分的一个重要因素。为了防止写作过程中遗漏要点，
同学们要充分发挥自己的观察力，把情景中给出的各个要点逐(练：zhú)条列出。 c、列提纲：为写作做好准备。根据文章要点《繁：點》短文的中心思想将主要句型、关键词语记下，
形【pinyin：xíng】成提纲。
d、定基调：定出时态[繁体：態]、人称、顺序、开头、结尾。 e、写全文：写短文时(繁体：時)要做到以下五个方面
（1）避免使用汉语式英语，尽量使用自己熟悉的句型。几种句型可交替使用，以避免{拼音：miǎn}重(pinyin：zhòng)
复和{读：hé}呆板
（2）多用简单句型，记事、写人一般都不需要复杂的句《练：jù》型
（3）注意语法、句法知识的灵活【huó】运用 语态、时态要准确无误主谓语要一致，主语的人称和数要和谓语一《练：yī》致；注意yì 人称代词的
宾格（练：gé）形式；注意冠词用法，注意拼写、标点符号和大小写等。
#284#29上下文（拼音：wén）要连贯
#285#29不会表达，另辟蹊径、改错《繁体：錯》句 中考作[pinyin：zuò]文时，由于时间紧、内容多，同学们出错在所难免。因此，改【拼音：gǎi】错这一环节必不可
少。中考作文评卷是根据{练：jù}要(读：yào)点、语言准确性、上下文的连贯性来给分，根{gēn}据错误多少来扣分。
因此中考时花几分钟时间用来检[jiǎn]查错(cuò)误显得尤为重要。检查错误应从以下几个方面《繁：麪》入手：
（1）看字数是否达到要求。看有无遗漏要《练：yào》点
（2）看文体格式[shì]是否正确规范
（3）看词语《繁体：語》使用是否正确，有无语法或用词上的错误#28n. art. v. adj. /adv.#29
（4）看单《繁：單》词拼写、字母大小写是否有错，标点符号有无遗漏或用错等等
（5）注意时态、语[繁：語]态、人称是否上下文一《pinyin：yī》致 g、誊定稿 考试中，书面表达应做到先打草稿，写完后多读几遍，检查是否有误，然后再抄到试卷
上，注意字迹要工整，不涂、不画、不勾不抹，避免不必要的扣分。 本堂课对如何应付中考作文《读：wén》作了全面的{练：de}讲解，从中可以看出，教师的基本功非常扎实，
也为上课作（练：zuò）了充分的课前准备。要写好作文，要求学生多（读：duō）积累，我很赞同这个观点，要有词【pinyin：cí】
汇基础、短语基础、句型基础chǔ 等。遗憾的是如果把带读短语（繁体：語）和句型的时间用在写作文《练：wén》上，这
样就不是空谈理论，而是理论联系实际。在同学们完成【拼音：chéng】写作之后，先让学生（shēng）自己点评其{pinyin：qí}他人
的作文，运用上课中提到的改作文的方[读：fā亚博体育ng]法来改写错误，使学生在发现别人的错误的同时，改
掉自己的毛病。这将是一个亮点，这种方法往往让学生记忆深刻、终生（shēng）难忘。效{读：xiào}果则会更好。
从总体（繁体：體）来看，这是一堂较好的《de》作文理论课。为(繁体：爲)我们今后教作文提供了很好的方法。同时不管
是教态，还是语言，都（dōu）非常自然、流畅，水到渠成（拼音：chéng）。 2013.5.22篇三：高一英语阅读公开课评课稿 高一英语阅读公开课评课稿 xxx
这次我听了xxx老师的一节公开课，结合所听的澳门新葡京课及和其他老师的交[jiāo]流，谈一点我的个
人看法。不当之处，望予以（拼音：yǐ）指正。
一．值得推介的《pinyin：de》几点。
1．导入{pinyin：rù}部分新颖自然，易让学（繁：學）生接受。课堂教学的导入，是教师在新的教学内（繁体：內）容或活动
开始【拼音：shǐ】时引导学生进入学习的行为方式。导入是课堂教学[繁体：學]的一个有机组成部分，是实际(繁体：際)教学的
前{练：qián}奏，起[pinyin：qǐ]着“引子”的作用。组织好一堂课的开端，可以抓住学生，控制课(繁体：課)堂，促进学生积
极（繁体：極）思维的作用。本{běn}课教师没有《读：yǒu》以传统的教学方法引出今天所讲的主题，而是以当前的世界热
点问题展开热身和讨(繁体：討)论活动来导入整堂课，从而引出单{练：dān}元的主题----working land。
2．教（拼音：jiào）学思路清晰，活动形式多样。对于高中英语的阅读课《繁体：課》来讲阅读内容的落实是一个比
较困难的环节，除了阅读内容【pinyin：róng】的设计还牵涉到一个过程控[kòng]制的问题。在这方面，郑老师充分
利用了的课后的阅读后活动，如判断，回答大意等多种形式。在阅读开[繁：開]始[pinyin：shǐ]前，让学生在一定
的时间里完成一项阅读任务，在一定程度上[pinyin：shàng]能避免一些无效阅读。
3．教师对教澳门伦敦人学充满热情，积极调动（读：dòng）课堂气氛。课堂气氛是通过师生间的相互作用和同学
间的相互影响而表现出来的一【读：yī】种群体心理状态。建立和谐的人际关{练：guān}系是优化课（繁体：課）堂气氛的重要
条件之一。郑老师在zài 这一点上做得很好。
4．注意培养学生的阅读能力。在基础的语言形式训练上提升交际品位[wèi]，为学生创设丰富（pinyin：fù）
的语(繁体：語)言环境，让学生产生交际的愿望和机会，使交际具有[yǒu]实际内容和实际(拼音：jì)意义。
二．值得探[读：tàn]讨之处。
1．导入的题目《练：mù》设得过大，在一定（dìng）程度上使课[繁体：課]堂的阅读时间显得局促，不妨直接把引入缩
小，变（读：biàn）成与farming相关的问题，诸如are you from a farmer’s family？what do you know
about working the land？等等。
2．时[繁：時]间的分配上显得不够科学。篇四：高中英语评课稿 高中英语评课稿 “春蚕到死丝方{读：fāng}尽，蜡炬成灰泪始干，”我只能借用古人的这一句话来
评价我们今天的老师们。因为我非常《练：cháng》感动于本届优质课竞赛活动中，湖州二中的多媒体大教室(拼音：shì)
挤都挤不下来《繁体：來》听课[繁体：課]的老师们这样一个感动人心的热闹场面。听课是为了站在学生的角{练：jiǎo}度来观
摩每一节优质课的优点，听课也是为了站在教师(繁：師)的角度来进一（拼音：yī）步学【练：xué】习，反思和改进今后日常课
堂教学。此刻我又[练：yòu]来到湖州（pinyin：zhōu），来到教研室评课，更是shì 感谢菱湖中学的老师们，特别是周志远老师，
把这个评课的机会让给了我[拼音：wǒ]，敦促我从教学理论（读：lùn）的层面，对这六节优质课私下里进行庖丁解牛
式的拆分，审视和重组，现在我主要选《繁体：選》取湖二中陆霞静老师的《练：de》课堂进行点评。 上课前，播放的是快节奏声音大的音乐，让到场的每位老师特别是同(繁体：衕)学马上振奋起精神，
预感到这将是一堂充满激情【练：qíng】挑战和充实的课堂，接着她《练：tā》就高中生的日（练：rì）常生活发问，建议大家参
加各种英语活动，包括(拼音：kuò)口语竞赛，然rán 后告诉大家，今天是大家参与speech 的一个好{hǎo}机会，希
望[拼音：wàng]每个同学积极参与，紧接着一个short video. the speaker is giving a speech loudly
and clearly that we are all looking forward to a much better life with the beautiful
rainbow together with us. we don’t inherit the beautiful rainbow from our parents，
but we do borrow it from our children and children’s children. 这[拼音：zhè]一个短片告诉大
家两层【练：céng】含义: 为了孩子们，以【拼音：yǐ】及孩子们的孩子们的未来，谁能忍心破坏这个唯一的地球呢?同(繁体：衕)
时，我们的希望是为了你们，孩子们甚至是孩子们亚博体育的孩子们有更高[pinyin：gāo]的素质更美好的生活。接着
陆霞静《繁体：靜》老师给出了自己课前有心拍下的几张生活照片:湖二中校园有垃圾{练：jī}的照片，教室里人走
灯亮的照片，空调在角落里的【de】照片，大家说开了几度----16/18度?我(读：wǒ)自己是开在26-27度，我
们大家从不认为相差(拼音：chà)一度有什么关系，但是如{读：rú}果人人都这么想，那么整个地球的温度《读：dù》就恐怕不
是上升一度的问题。评委老师们，我想要说的是，一个良好的开端就是成功的一【拼音：yī】半【读：bàn】，设计以这样
的方式打开【练：kāi】一堂公开课，这个教[练：jiào]师起码具备的素质有: 热爱学生（练：shēng），平时注意观察他们的生活点
滴[读：dī]和学习现(繁体：現)状热爱教学，不仅从学生的层面和教师的层面，而且是根据课堂教学实际来缜密
地递进式设计课堂能把多个层面的知识{pinyin：shí}有(读：yǒu)条不紊地结合使用，不动生色地吸引和勾gōu 起了每个
人的好奇心。这六 分钟，我认为是难能可贵的也是精心设计的《读：de》。接下来的设计也是步(拼音：bù)步为营，层层递进，课《繁体：課》堂
内容不局限于教材，大胆走出教材高于教材.大量使用自己的思路【拼音：lù】，在讲究质量的同时，上出[繁体：齣]自
己的特色.为本单元的阅读课做好铺垫. 一摄氏度二摄氏度三摄氏度四摄(繁：攝)氏度五[练：wǔ]摄氏度，地球的升温意味着什么灾难的降临?放一
个简洁的短片，让同{pinyin：tóng}学一一站起来说出专家的统计和hé 预测，那么me 我们该怎么阻止全球升温，同
学们有什么(繁：麼)建议，请大家分组讨论。有同学说”我们要【练：yào】用太阳能，我们要骑自行车?” a small
step by everyone of us may be a big step for the earth and human being’s future.
our paying attention to every small daily activity can really make a big difference.
陆霞静老师一边引导学生实现speaking的教学任务，一边快速清晰流（读：liú）利地用英语引[yǐn]导着（拼音：zhe）学生
的思维。这种[繁体：種]探究教学加任务教学就是在教师的《练：de》启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论
为前【拼音：qián】提，以现行教材为基本探究内容，以(yǐ)学生周围世界和生活实际为【练：wèi】参照对象，为学生提供充
分自由表达，质疑(yí)，探究，讨论问题的机会，让学生通过个人，小组，集体等多种解难《繁：難》释疑尝（繁体：嘗）试活
动，将自己所学知识应[yīng]用于解决实际问题。我认为这个环节[繁体：節]具{pinyin：jù}有科学性，理性和实效性.她没有
束缚自己和【练：hé】学[xué]生的手脚，而是努力在挖掘蕴含在教材中的教育资源，让它能被[拼音：bèi]学生掌握，消化，
吸收并转化为内在学(繁体：學)习动力《拼音：lì》. the more electrical appliances you buy， the better life it will be#21#21#21 do you agree
with it or don’t agree with it? 又一个设计环节的惊喜和创新，是(读：shì)该老师[繁体：師]应用高中同学
们的青春激情特质，把这环节设计（繁体：計）成电视上每年都有直播的[de]高中生或大学生辩论赛，支持方和
反(读：fǎn)对方各抒己见，各执一（拼音：yī）词，而且都各自有话好说并且说的头头是道。生活里不完美和无法下
定论的东西（拼音：xī）实在太多，所以【pinyin：yǐ】，这样的设计不仅仅只是一个亮点，学生通过参与辩论{pinyin：lùn}可以掌握正
方反{fǎn}方的观点，同时也懂得形成自己独特观点[繁体：點]的重要性。“学到用时方恨少”，不仅是当时每个
学生在这个环节的感受，我想也是我们每个听课老师当时真实[繁体：實]贴(繁体：貼)切的感受。一个才三年教龄的
新(拼音：xīn)老师，一个始终露着坦诚笑脸的我们眼中的小女孩老师，她征《繁：徵》服的恰恰是实《繁体：實》实在在的感动，
是我们每个听课[kè]老师心悦诚服的动容和心服口服的无奈。 记得我来听课前一天，我去找我校的钟老师帮我代一节课，我既认真又属于闲聊的（pinyin：de）说:”姜
还是老的辣，你出的第三单元的de 学案，教案以及单元【yuán】测验的内容，我和备课组长[繁：長]汤小琴老师一
致{繁体：緻}认为{pinyin：wèi}，“真的是很好”。她说:谢谢你们的赞（繁体：贊）同，其实我一直都在向年轻老师们学，甚至向自己
班级的学生们承认，许多同学到高三时，英语科高考分数比我的分fēn 数肯定要高. 你们（繁：們）一定会超chāo
过《繁：過》我，因为我根本连一本都考不上。除了（繁体：瞭）英语科目，其他科目我都(练：dōu)考不出来了.她还给我分析了
高二年段平行班英语老师的特点和学生成绩的内在关联。近四五年来，我内心《拼音：xīn》也一(练：yī)直在感慨，
小年轻老师们那股钻研劲【练：jìn】和青出于蓝胜于蓝的教学素质，好多是我们自己（jǐ）高中【读：zhōng】带出来的学生
加老师加同事加竞澳门金沙争对手。包括今天的陆霞静老师，是我高中（拼音：zhōng）带了两年的2000届毕业生。所
以，听完她《练：tā》的课到昨晚上我在写这个评课稿的时候，我真的感慨万千内心难以平（练：píng）静，我觉得此
刻评委们，你们不是在给我一(pinyin：yī)个十分钟的时间来评论某【pinyin：mǒu】个或几个老师，作为一{读：yī}个好老师和一堂
优质课所应具有和不断完善的方方面面你们(men)是在给我一片坦诚，真实地让我{读：wǒ}再一次抚摸一个
个生动的教师们师魂【读：hún】.点点滴滴都是感动和珍藏。 陆《繁：陸》霞静老师的这节课（繁体：課），可以说趋向完美，如果要有什么改进的话
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