如何写好小学语文教学设计？写好小学语文教学设计有一定的模式，按模式写就好了，以下是一篇文章的教学设计模式。一、教材内容分析要认真研读教材内容，对教材进行理论性分析。教材的地位与作用。（1）教材的地理位置
如何写好小学语文教学设计？
写好小学语文教学设计有一定的模式，按模式写就好了，以下是一篇文章的教学设计模式。一、教材内容分析要认真研读教材内容，对教（拼音：j澳门博彩iào）材进行理论性分析。教材的地位与作用。
（1）教材的地理位置。（教(拼音：jiào)材版本、学段、单元中的位置）
（2）教《读：jiào》材内容简介。
（3）本节内容的作用，本节与前后章节之间的《练：de》关系。
二、确定教《读：jiào》学目标
（1）知识与{练：yǔ}技能目标。（了解、理解、掌握、运用……知识。）
（2）过程与方法目标。（采用了[繁体：瞭]什么教法，通过……体验、探索，培养了(繁体：瞭)……能力[读：lì]。）
（3）情感态度价值观目标。（体会（繁：會）到……情感[读：gǎn]；产生……共鸣；培养……精神；陶《读：táo》冶……情操。）
三、确(繁体：確)定教学重点、难点。
教学重点指教学中的重点内容，是{练：shì}课堂教{读：jiào}学中需要解决的主要矛盾，是教学的重心所在。
教学难点指的是那些太抽chōu 象，离学生生活实际太远，过程太复杂，学生难以理解和掌握【拼音：wò】的知识、技能和方法。主要针对知识难度与学生实际水平之间的差距。
四、课前准备《繁：備》和教学课时的确定。
课前准备的教具、多媒体课件、幻灯片【pinyin：piàn】、课文朗读视频、词卡、图片等等一切辅助教学的东西。一般一{pinyin：yī}篇课文采用2——3课时完成（chéng）教学。
五、确定语文教学方法。
语文常{练：cháng}见教法：“一般”和“特殊”。
“一般”教法有以[pinyin：yǐ]下几种。
1.以语澳门伦敦人言为主的方法。如讲授法、谈[繁体：談]话法、讨论法、读书指导法等。
2.以直观为主的方法。如演示法[练：fǎ]、参观法等。
3.以实践为主的方法。如实验（繁体：驗）法、练习法、实习作业法等。
“特《练：tè》殊”教法有以下几种。
1.皇冠体育阅读法（朗读、默读、背【繁：揹】诵）
2.讲授世界杯法（讲述、讲解、讲(jiǎng)评、讲演、复述等）
3.对话法{pinyin：fǎ}（问答、谈话、讨论、辩论等）
4.实践法（观察、调《繁体：調》查、访谈、参观、实验等）
5.电教法（多媒体（繁：體）课件、录音、视频、网络等）
六、撰写教学方(读：fāng)案。
（一）导入新课。（良好的导澳门金沙入能开启学生的心扉，营造愉悦的学习氛围，诱发学生的求知欲望和学习兴趣，达到“课未始，兴已浓”的愤悱状态[拼音：tài]。良好的开端是成功的一半。）
1.导课设[繁体：設]计原则。“实”，讲求实（繁体：實）效；“精”，简明扼要；“活”，方法多样；“美”，给人以美感享受。
1.切入角度《拼音：dù》。（1）从人物入[拼音：rù]手；（2）从内容入手；（3）从题目入手；（4）从要求入手。
3.导{pinyin：dǎo}入的方法。析题法、悬念法、温故法、图画法、音乐法、引用法（引用诗句、名言、格言、谚语）、实物法、竞赛法、谈话法、实验法、目标法、背景介绍法、检（繁体：檢）查预习法、联系时事法、故事启情法、明知故问【pinyin：wèn】法、创设情境法等等。
（二[pinyin：èr]）教学新知。阅(繁：閱)读课的教学模式（读：shì）五步走。初读→细读→精读→巩固练习→课堂小结。
1.初读课文。（1）解决生字(练：zì)词；（2）整体感知课文内容，了《繁：瞭》解大意，把【拼音：bǎ】握文章结构。
2.细读课文（品味语言，理(拼音：lǐ)解文意。）抓住重点段、重点句、重点词引导学生朗读感{gǎn}悟，或huò 者设置关键问题引导学生讨交流，从而达到品味语言，理解文意的目的。
3.精读课文wén （体会文章中心，借鉴学习写作方法）
4.巩固练(繁体：練)习（抓重点，方法多样，由易到难）。
巩固练习的原则和要求：（1）目【读：mù】标明确，强化重点目{mù}标。（2）形式多样，激发学生的学习兴趣。（3）梯度练习，实现训练的实效。（4）创新练习，达到{练：dào}训练的创造性。
5.课堂小结{繁：結}。
给课[繁体：課]要求：（1）理清（读：qīng）头绪；（2）呼应开头；（3）深化主题；（4）点拨写法；（5）拓展延伸。
（三）布置作[拼音：zuò]业。
布置作业的要求，策略：（1）个性化作业。（古诗(繁：詩)词背诵、讲故事）（2）差异性{pinyin：xìng}作业。（基础作业、选择作业、提高作业）（3）合作化作业。
（四）板(繁体：闆)书设计。
板书设计是指教师和学生根据学习的需要，在黑板上用文字、图形、线《繁体：線》条、符号(拼音：hào)等再现(繁：現)和突出教学主要内容的活动。它又被称为教师的微型教案。教书设计，是语文课堂教学的重要组成部分，是一种重要的教学手段。
板书的原则（繁体：則）：直观性、形象性、简约性
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