杭州元成东盛家园房产{练：chǎn}

元成东盛家园公交车？坐 173路， 在 松乔街文渊北路口站 下车，沿松乔街走60米，到达元成东盛家园。2，坐 174路， 在 松乔街文渊北路口站 下车 ，沿松乔街160米，到达元成东盛家园。杭州10岁女孩因没有写作业被关门外，众人劝解都无效，这样的教育你怎么看？谢邀

元成东盛家园公交车？

2，坐 174路， 在【zài】 松乔街文渊北路口站 下车 ，沿松乔街160米，到达（繁体：達）元成东盛家园。

杭州10岁女孩因没有写作业被关门外，众人劝解都无效，这样的教育你怎么看？

关于这个事情我曾经写过一篇《为什么严厉的父母却养（读：yǎng）育不出听话、懂事的孩子？》头条文【pinyin：wén】。

10岁的孩子，而且还是女孩，对学习事（pinyin：shì）情上能拖就拖，能磨蹭就《拼音：jiù》磨蹭，就我个人而言，我认为不能把责任都推给（繁体：給）孩子身上。我还是更倾向于认为：孩子身上的各种问题，其背后原因多数情况下都是因为我们这些做父母的责任缺失或者方法不得当导致的。

这位妈妈做到的不过就是把孩子“关”到了门外，但是她不可能把孩子身上（pinyin：shàng）的问题一并关到门外——事实上纵然是孩(pinyin：hái)子，第二天还是要接回家[繁：傢]的……

而问(wèn)题始shǐ 终都要解决，但是因为这种冲动，或有可能产《繁：產》生了新的问题——孩子一夜的内心焦虑、紧张我们有理由相信她未必能够因此而彻底“改过”，反而存在进一步的不信任、不理解自己母亲的情况。

所以这(繁：這)种教育我是绝对不会赞成澳门巴黎人的，即便是用来“吓唬”孩子，我也是不赞成的（关于这么做的负面影响我就不再多言了）。

因为这个行为是不会有效【练：xiào】解决问题的。

那{pinyin：nà}么怎么做能解决问题呢？

由于我【pinyin：wǒ】不了解这家人的情况，也不[pinyin：bù]知道孩子的具体问题在哪，所以我只能从大的方面提出我的建议：

教训孩子的时候不要把话说得太满、选项太少

如此尴尬的对话让说出这话的母亲彻底没有了办法——因为是母亲给孩子提供了一条唯一的选择之路：“出去”。盛怒之下，孩子母【mǔ】亲只顾着宣泄自己的愤怒，却忽略了自己在给孩子选择的项目上没（读：méi）有做任何的“第二选项”。

我[练：wǒ]们可以想象一下，如果这《繁：這》位母亲把话简《繁体：簡》单的改成：“你是选择完成作业还是选择出去？”

那么这种情况下，孩子在还有的选择上得情况下必然rán 不会去选择对他们来带说更加困难的选项——除非孩子吃定了你根本不会如此决绝然【拼音：rán】的惩罚他自己。

当然，这种带有威胁性质的话我原则上是都不会赞成去说的，尤其是这些话平常就说得话就跟没有必要去说了。

因为都是白[bái]说。

想要改变孩子的行为，需要先从改变孩子的认识入手

首先第一步一定是要【读：yào】去改变孩子对待学习的态度、认识问题。

孩子不知道学（读：xué）习、不知道为什么学，那么对学习这件事情《读：qíng》没《繁：沒》有兴趣甚至总是选择逃避，那都是非常正常的事情。想要让孩子愿意去学习，好吧， 这个目标我认为有点高了，我们不妨先把目标降低一些——让孩子做到“不讨厌”学习，这个目标应该会更加容易吧？

我的经验是可以从下面的几点[繁体：點]入手：

1、日常父母尽量的能够以身作则，例如自身也会学习或者表现出对[繁：對]有文化、有知识的羡慕、认可等等这种比（pinyin：bǐ）较积极的态度。但是需要注意的是自己做就行了，不要可以的做给孩子看甚至还要去“提醒”孩子，孩子越大就会越反感这种提醒的。

2、日常的交流中在一些合适的时候【读：hòu】要给孩子以“有文化光荣”的价值取向引导，让孩子从内心是对有（yǒu）文化这件事情有一个向往、期待的。“知识改变命运”这点我们会有很多中让孩子感受、认识的办法不[练：bù]是吗？

3、对与学习这件事情，家长如果态度积极、乐观，那么孩子相对而言心理负担和压力也会轻很多，如{pinyin：rú}果家长总是当着孩（pinyin：hái）子面抱怨老师、抱怨现在孩子学习内容太难等等给予孩子负能量过多的话，等到孩子遇到困难或者有偷懒的念头他们就会拿大人的表示来给自己打气、安慰。

4、不要总是在玩的事情上《幸运飞艇读：shàng》花时间去陪伴孩子，也要在孩子学习这件事情上花点时间无陪伴一下，否则还是总是会觉得在学习这件事情上就是纯粹他自己的事情而父母只是会提要求……

……

让孩子认识到学习的重要性，并且愿意为了达成自己的某些目标而去尽力学，那么这个问题如果能够解决，就不[练：bù]会出现太严重的偷懒、厌学的{de}问【练：wèn】题。

所以第一步一定dìng 是要解决学习态度的问题。

给予孩子正确学习方式的指导

距离开学还有半个月，我们把孩子接回了家《繁体：傢》（孩子放假后{练：hòu}就送到老人那边去住着了）之后，跟孩子一起检查了所有这个假期需要做的校内作业以及已经完成的情况。

把那（拼音：nà）些还有完成的梳理一下，然后看看未来的这半个月里我们如何分配时间（因为最后这半个月需要上{pinyin：shàng}好几个辅导班bān ，所以时间比较紧张）去完成它们。

孩子在一些作业上可能会有一些不情愿或[pinyin：huò]者需要辅助他才行——例如电影观后感这个【pinyin：gè】种作业（繁体：業）。

作为父母，我们只是跟孩子一起把问题呈现出来，然后提出《繁体：齣》一些我们的建议和要求，孩《练：hái》子就能去做了。这是为什么呢（练：ne）？

其实这里的主要原因是因澳门新葡京为我们早已经习惯了做事情“按计划{练：huà}进行”！

孩子的假期学习也好澳门金沙、日常学习(xí)也罢，我们都会有做一个学习计划表，而且还会根据具体情况的变化不断地去修正、调整计划表。

所以对孩子来说他已经习《繁体：習》惯了[繁体：瞭]通过统筹分析，然后结合实际来解决问题的方法。

因而很多时候我们只需要提醒或者辅助zhù 一下孩子即可，然后给孩子一个信任的眼神、鼓励的态度等等孩子自然就能够去做好这些事情了。过程中，我们只需要(yào)提醒一下即可。

当孩子在学习上遇到困难的时候家长不要着急谴责孩子，而是应该尽量陪伴孩子解决问题

不要着急去训斥孩子，因为这根本解决不了问题，反而会只会强化孩子的内疚感、负罪感等负面情绪，当孩子麻木(pinyin：mù)之（读：zhī）后就会产生更强的厌倦感，进而会更加逃避问题。

例如新闻中的这起事澳门博彩件，孩{pinyin：hái}子不是不爱写作业、偷懒、拖拉吗？

没关系，我也《拼音：yě》不批评你，我也不骂你。

我就拿出时间来，把孩子叫到跟前，然后问孩子：“完成这些作业，你现在遇到什么困难了？”如果孩子【pinyin：zi】说没有困难，那么我就陪着她去写，没错，我不批[pinyin：pī]不骂，就是陪着她去做就行了。孩子（练：zi）如果坚持不住了，我就会尝试鼓励她尽量的坚持一下，如果实在坚持不了了，那么就陪《练：péi》她玩一会儿，然后再陪她一起去学……如果孩子说有困难，那么我会根据我能够解决这个困难来决定是先让她做没困难的部分，还是一起去解决她有困难的部分……

明知道孩子在做一件事情上是有困难的，那么我更愿意通过实际行动来帮助孩子一起去解决{练：jué}这个问(wèn)题而不是寄希望于我只是说几句、骂几句甚至打几下就能够把问题解决了。

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