下拉菜单怎么制作？1.我以输入男女为例，打开一个Excel，我们要在性别这一列中设置一个下拉菜单，内容为“男”“女”2.选中姓名后面所对着的“性别”单元格3.依次打开“数据”—“有效性”4.在新出来的对话框中，打开“设置”选项卡，“允许”中选择“序列，在“来源”中输入“男，女”，此处注意，“男，女”之间的逗号为英文逗号
下拉菜单怎么制作？
1.我以输入男女为例，打开一个Excel，我们要在性别这一列中设置一个下拉菜单，内容为“男”“女”2.选中姓名后面所对着的“性别”单{练：dān}元格
3.依次打开“数据”—“有yǒu 效性”
4.在新出来的对话框中，打开“设置”选项卡，“允许”中选择“序列，在“来源”中输入“男，女(nǚ)”，此处注意，“男{练：nán}，女”之间的逗号为英文逗号。然后勾上“忽略空置”和“提供下拉箭头”。点击确定即可
5.确定之后，你就可以看到，在“性别”这《繁：這》一列下，都出现{pinyin：xiàn}了“男，女”下xià 拉菜单
补英语应该如何做?
感谢邀请！这个问题我还是有发言【pinyin：yán】权的。这个问题只能由老师来回答，学生是回答不了的，如果学生知道怎zěn 么补英语，那就不问了。碰巧我就是老师[繁体：師]
而且是经验颇多的老师。我就从（繁体：從）老师的角度说一下英语到底应该怎么补。
我先说语音问[繁：問]题。现在讲自然拼读的铺天盖地。讲音标的更是多如牛毛
但为什么学生shēng 还不会拼读单词呢？我想是老师把问题想简单了。大多数老师认为，我教你自然拼读，你就应该会拼的。所以，大部分老师《繁：師》只讲了知【pinyin：zhī】识，没有进行足够的练习
教语音是很难的。不是你告诉他把辅音和元音拼在一起那么简(繁体：簡)单。你以为他会（繁体：會）拼，但他拼读出来的音节是错的
比如今世界杯天有个学生拼读first这个词。他音读对[繁体：對]了。但没有降调
一直(pinyin：zhí)平着读完了。你感觉很别扭。这时就要纠正他
因为他以为自己读对了。以前还有一个学生，我教他读ambulance. 他就（jiù）读成ambuglance. 怎么都改不过来，差点没把我逼(bī)疯了。经常有学（繁体：學）生读have是不切唇
读成hawe，over读成ower。老师必须及时发现这些错误，并及时《繁体：時》纠正。
再比如，刚学完开闭音节澳门永利。老师以为这么简{繁体：簡}单，学生都能会。但是
我就知道他们一定会读错，所以，在我的课堂[练：táng]上，我每次都要求他们读一百个开闭音节单词，没有音标，而且都是他们不认识的单词。经过几次课的训练，他们才能真正掌握（wò）开闭音节单词。才能做到不看音标见词就读
紧接着我给他们讲双音节和多音节单词的拼读规则。然后再给他们几百个单词进行[练：xíng]训练。最后[繁：後]是把教材中的【读：de】单词进行语音分类排序，继续让他们拼读
一本书一千多单词，把他们读好{hǎo}多遍澳门威尼斯人，他们才能真正掌握自然拼读。
下面说一下单词的问题。大多数老师和学生都在极力主张背单词，而且他们只背单词的意思，以为把单词的意思记住zhù 了就是记住单词了。但是结果呢？凡是上过小学以上的学生谁没背过单词？又有几个真正通过背单词记住单词的？有些学生初三时连五百个词都不认识。背单词不就是在做无用功吗？但{pinyin：dàn}为什么还乐此不疲【拼音：pí】的要求学生背单词呢？为什么不动漫领想想别的办法呢？
我[wǒ]敢打赌，大多数人不知道背单词究竟背的是什么。所以都在盲目地背单词的意思。其实意思根本就不用背【繁体：揹】
难道你不知道苹果是（拼音：shì）什么东西吗？电脑是干什么的你不知道《拼音：dào》吗？你背它们干嘛呢？你要记的不是苹果，而是apple。不是电脑，而是computer。可能还有人说，我记词形，我得会写啊，所以我就一遍一遍地写单词
我告诉（繁体：訴）你，你就是冒傻气。你把读音记住了，书写自然就会了。我们学自然拼读不就是为了记书写吗？apple就是和符合规《繁体：規》则的《练：de》二分手单词，前面是闭音节，后面是成音节
看一眼就会了，还用记吗(ma)？最近散步是看到一个车，感觉挺漂亮的。随便看了一眼牌{pái}子。原来是Honda Avancier
尽管我不知道Avancier是什么意思，但是我能拼读出来，而且秒记住。不[练：bù]需要书写(繁：寫)，一遍都《读：dōu》不用。
那么单词究竟记的是（shì）什么呢。其实单词就是记读音。但读音又不需要记忆
词形（练：xíng）在那摆着呢。看见就会读了。忘记了读音现拼都来得及
所以，干嘛要记[jì]单词呢？
我从来不要求学生记单词。我只领他们读单词，或者让[繁体：讓]他们自己读单词。但读的目的是让他们熟悉拼读《繁：讀》规则，所以我的de 单词表都是按着拼读规则编写的
学生看到第一个词(繁：詞)，下面所有的词《繁：詞》都会读了。至于单词的意思，我是放(fàng)在课文里记忆的。
下面说一下语法(pinyin：fǎ)和课文的学习。
现在百分（练：fēn）之九十九的老师都把语法和课文割裂开来。语法就是语法，课文[pinyin：wén]就是《练：shì》课文。好像课文里没有语法
语法只出现在试题里。所以都在大讲特讲试[繁体：試]卷。殊不知语法都在（读：zài）课文里，哪有没有语法的[练：de]课文
但是现在都[练：dōu]不怎么讲课文。高中生几乎没有人知道每篇课[繁：課]文讲的是什么。一到讲课文的时候，基本就是找几个学生翻译一遍了事
其它的句法结构和(pinyin：hé)时态只[繁：祇]是一概（pinyin：gài）不提。而且也不读课文。赶紧学完课文好做题去
如果你遇到这样的老师，赶紧离开他，他根本不会讲英语。
新概念作（读：zuò）者亚历山大说过，Everything is in the text. 。一切都（拼音：dōu）在课文里。听书读写，语法知识，都在课《繁体：課》文里
离开课文，什么都玩不转。所以，课文必须学好，而且必须进行精读，也就是不但要理【读：lǐ】解课文，还要听熟{shú}读熟。
我讲课文时都是学生自己分析句子结构。我先教他们基础知识。然后他们【pinyin：men】用这些知识来解决学课文时遇到的{de}问题
只有他们实在不知道某个句子怎么理解时，我才给他们讲解一（读：yī）下。这样一两年下来，我的学生都有很强的自学能力。学到新概念第四册，基本就是：老师，你别说，我【pinyin：wǒ】再看看
然（拼音：rán）后就把正确答案说出来了。这时我是最欣{pinyin：xīn}慰的。剩下的事情就是我领他们读课文wén
读单词。所以我上课特别简单，没有那些花里胡哨的花样{pinyin：yàng}。我（pinyin：wǒ）的课堂效率极高
一般人【pinyin：rén】讲新概念每册书都要一年半[pinyin：bàn]到两年。我用八九个月，或者一年就讲完了。一般从高一开始学习
到高二就能学完[练：wán]新概念(繁：唸)二三四册。每周两次课，寒暑假每天上课。这要比那些拖泥带水地讲两年划算的多
最后说一下是学初【拼音：chū】中zhōng 教材还是新概念。我建议学新概念英语。因为（读：wèi）学初中教材，理论上好像有道理
先在小学学一遍，到初中再学一遍，学两遍的效果肯定好hǎo 啊。但实际情况是，第二遍他就不学了。因为他以为自己{jǐ}学过，再加上教材本身很乏味
充满了“教（拼音：jiào）育意义”。谁愿意看第二遍呢？
但新概念就澳门新葡京不同了。都是小故事。看几遍都不烦《繁体：煩》
我讲了几[繁：幾]十年也没觉得它乏味。学完新概念再学初中教材还能有点新鲜感。为什么很多学生学[繁体：學]两遍初中教材都没学好
这就是原亚博体育因《拼音：yīn》。
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