小草哪里来教案？活动目标： 1、 运用各种感官观察小草，丰富有关小草的认识。 2、感知小草与人类生活的关系。 3、学习有关小草的制作活动，体验创作的乐趣。 活动准备： 请家长带孩子到草地观察小草，获取一些小草的知识
小草哪里来教案？
活动目标：1、 运用各种感[pinyin：gǎn]官观察小草，丰富有关小草的认识。
2、感知小草与人类澳门巴黎人生(练：shēng)活的关系。
澳门永利 3、学习有关小草的制作(拼音：zuò)活动，体验创作的乐趣。
活（读：huó）动准备：
请家《繁体：傢》长带孩子到草地观察小草，获取一些小草的知识。
活动（繁：動）过程：
一、了解小草的特征。
1、前几天，我们都去草地上玩小草、看小草，谁来说说小草长在(读：zài)哪里？是什么颜色的《拼音：de》？
2、幼儿[繁：兒]相互介绍自己认识的草名字以及小草的根gēn 、茎、叶、花的颜色、形(练：xíng)状等特点。
幼A：我喜欢狗尾巴草，因为幸运飞艇它毛茸茸的，像xiàng 小狗的尾巴。
幼B：这是蒲公英，它的叶子像锯《繁体：鋸》子，花是黄（繁：黃）的，以后(繁体：後)会变成白色的小绒球。
幼C：这是一种可以《读：yǐ》吃的草（荠菜），可以包馄钝吃(拼音：chī)，白色的小花像满天星。
幼D：这小草断(繁：斷)了，会流出“牛奶”来叫羊奶草。
评析：幼儿虽未完整的介绍根、茎、叶、花，但都能抓住小草的主(pinyin：zhǔ)要特征，这是难能可贵的，叙述中，有的幼儿用方言说小草的{pinyin：de}名字，这些有趣而直观的名【读：míng】字，教师没有否定它，而是改为大家根据小草的特点来讨论，给小草起个适宜的名字，再用口语表达。然后让幼儿用手按一按，光脚踩一踩，讲讲有什么感觉？再用鼻子闻，引导幼儿用语言来表达出来《繁体：來》，就是让幼儿通过各种感官来感知小草。
3、找出你自己不认识的草去{练：qù}请叫别人。
4、让幼儿用手{shǒu}在草地上(拼音：shàng)按一按，赤脚在草地上踩一踩，讲讲《繁体：講》有什么感觉？
有的幼儿说湿湿的{读：de}、滑（读：huá）滑的，有的说很舒服，就像（xiàng）走在地毯上，有的.说脚地有发痒的感觉。
5、引导幼儿闻一闻青草的气味，并用语言表达[繁：達]出来。
评析：这一系列的活动，教师是采用灵活和开放的原则，追随幼儿的兴趣，通过调动幼儿的视觉、触觉、嗅觉等各种（繁体：種）感官去观察、学习、，把观察学习的主动权交给幼《读：yòu》儿，激发幼儿的好奇心。
二、了解小草的作用与人类【繁体：類】时候的关系。
1、请养过家禽、家畜的幼儿说说，家禽、家畜每天吃的饲料(liào)是什【练：shén】么？草可以{pinyin：yǐ}作哪些动物的食物。
2、观察草坪几周围的野草，想一想，人们(繁体：們)为什么喜欢种草坪？
幼A：草坪看上{练：shàng}去很平整、很漂亮。
幼B：有草坪的地方很舒服{fú}，空气新鲜。
评析：通过引导使幼儿[繁：兒]知道（dào）草坪具有美化环境、净化空气以及固土、保（pinyin：bǎo）湿等作用
3、让幼儿在草地里找一找，并《繁体：並》用已有（pinyin：yǒu）的经验谈谈草还是哪些昆虫的家，它们为什么选择草丛为家《繁：傢》。
4、向幼儿介绍小草还可以当燃料、制造肥料【pinyin：liào】、有些小草还能做药材。
评析：这主要是使幼儿了解到草与人类、动物、环境的生态{练：tài}关系，萌发爱护小草的情感，做出保护hù 益草的行为。
三、了解小草的害(hài)处。
师：小草有这么大的作用，为什么人们有时还要除草呢《拼音：ne》？
幼儿A：小草和庄稼长在一起，营养都被小（xiǎo）草吸收了，庄稼就{读：jiù}长不好了。
幼儿B：花园里长出了杂草，花园[繁体：園]看上去就不好看了。
小结《繁体：結》：草的生长也需要阳光、空气、水分、养料，所以，庄稼地和花园里的草多了，就会影响{pinyin：xiǎng}庄稼和花的生长，就要把草除掉。
四、对(繁体：對)小草进行创作活动。
1、将和幼儿一起收集的各种【繁体：種】野草和野花进行盆景制（繁：製）作[读：zuò]。尝试简单的插花艺术。
2、用自己喜欢的野花、草、叶进行粘贴活(pinyin：huó)动。
3、用彩纸折[繁：摺]制自己喜欢的花花草草。
评析：这一【练：yī】活动环节，通{tōng}过美工活《读：huó》动自然而然帮助幼儿巩固对小草的认识，初步培养了幼儿的审美意识，充分发挥了孩子们的想象力，培养了创新能力。
课后反{pinyin：fǎn}思：
1、小草是农村幼儿熟悉的植物，对中班幼儿来说，既要正确认识小草，又要了解小草与人类生活的关系澳门博彩，本活动教学内容容量较大，有一定的浓度和难度。正因如此，幼儿也因此有了更广阔的探索空间。所以活动的内容选择来源于幼儿的生活又高（读：gāo）于幼儿的生活。
2、整个活动遵循循渐进的原则，环环相扣，方法灵活，使幼儿在不知不觉中增长了知识，培养了能力，陶治了情操。首先，教师把教学的地点由室内迁移到室外，打破时间和空间的局限澳门银河，这使教学活动变(繁体：變)得更新颖、开放、直观、生动，大大激发了幼儿观察的兴趣和愿望。第二，将知识的传授与娱乐、游戏相结合，淡化了教与学的界线，使幼儿真正成为活动的主人
第三，在活动的开[繁：開]始部分，教师能充分调动幼儿的各种感官去观察、学习，把观察学习[繁体：習]的主动权交给了幼儿《繁：兒》。第四，整个活动中教师始终起着引导作用，使幼儿观察的目标更明确，针对性更强。
3、活动中教师充分尊重幼儿学科学的特点，重视幼儿学科学的过程，在幼儿自身主动探索中，发现小草与人（读：rén）类生活的关系，自始自终保证了幼儿学科学(繁体：學)的主体地位，不断激发幼儿再次探索的欲望。
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