古人“贵人语迟”的说法，在如今看来，是否有道理？经常听一些老年人说，孩子说话迟是好事，甚至说存在三迟——出牙迟、走路迟、说话迟的孩子有福气，所以有“贵人语迟”的说法。一些年轻的父母也会引证如爱因斯坦这样的名人也是说话迟的例子，来证明讲话晚些没关系
古人“贵人语迟”的说法，在如今看来，是否有道理？
经常听一些老年人说，孩子说话迟是好事，甚至说存在三迟——出牙迟、走路迟、说话迟的孩子有福气，所以有“贵人语迟”的说法。
一些年轻的父母也会引证如（pinyin：rú）爱因斯坦这样的名人也是说话迟的例子，来证明讲话晚些没[繁：沒]关系。但是，“贵人语迟”的说法是没有科学道理的，是把个别情况泛化成普遍情况的现象。
语言是交流的工具，是人类所特有的一种心理社会现象。语言是儿童重要的{de}心理功能，说话是童年早【读：zǎo】期最显《繁体：顯》著的里程碑之一。
在儿童成长的过程中，儿童的语言按照一定的规律（pinyin：lǜ）和顺序逐渐发展成熟。虽然，在不同儿童之间语言存在很大差异性（xìng），但[练：dàn]是就群体而言，到了什么年龄，语言就会达到什么水平。也就是说也存在“语言年龄”现象。
儿童最早在9个月开始【pinyin：shǐ】说话，至少95%的孩子在18个月可以说话。说出第一个（繁：個）有意义词汇的平均年龄是12个月。18个月时能说20-50个词汇，之后能将两个词汇《繁体：匯》组成句子，说出电报式的语言，句子长度为3-4个字
到24个月时能够说出200-300个词汇，之后能够说出3个以上词汇组成的简单句，其中包含主语、谓语、宾语等语法结构，句子长度为5-6个字。在24个月到36个月的这一年中，孩子的语言呈爆发性增长，词汇量不断增加，句子长度增长，语法结构增多，到3岁（繁：歲）时(繁体：時)能够说出900个左右词汇，4岁1500个词汇，6岁2600个词汇。
所以4岁以后的孩子可以讲故事，可以把外面发生的事件回家向爸爸妈妈做简单的叙述。5-6岁时，语言表达很流利，一般口《读：kǒu》头语言沟通不会出现障碍，能够很流利地讲故事和叙述事情了。如果孩子的语言发展速度明显没(拼音：méi)有赶上上述速度，那么要考虑语言发育异常的可能。
在生活中，有些说话晚的孩子的确在其他方面早熟与能力突出，具有天才儿童的素质。美国两项研究对共计279个语迟孩子的研究分析，发现他们存在下列特征：突出的{练：de}分析能力，突出的音乐才能；突出的记忆力；坚强的意志；喜欢选择难度高的活动；对某些方面具有很强的表现，但在其他方面缺乏兴趣和表现幼稚；学会大小便控制的年龄偏迟；阅读、运用数字、使用计算机有早熟的能力；父母从事需要突出分析或音乐能力的职业；对所做事情具有高度集中的专注力。这些孩子说话晚的原因可能是，他们太过于对其qí 他事情感兴趣，过多地专注于自己喜欢的事情而忽视了语言的模仿学习。
同样，一(yī)些好动难以安静的孩子，由于他们太多的运动探索，难以安静下来去看别人澳门金沙说话的口型和听人说话，语言模仿学习减少，导致语言迟缓。
但是，有【练：yǒu】些孩子世界杯语言发育迟缓，是因为存在心理发育障碍，如：儿童孤独症、精神发育迟滞等。
所以，对于说话延迟（繁体：遲）这种现[繁：現]象，我们不能贸然下结论。到底是语言发育障碍还是《拼音：shì》正常孩子语言发展的变异情况，一定要找专科医生进行诊断后才能定论。
说（繁：說）话迟的孩子可能患有哪些心理疾病？
如果一个孩子说话晚澳门银河，语言明显落后于同龄儿童，要考虑下列《读：liè》情况。
（1）智力障碍。这些孩子除了说话落后以外（pinyin：wài），语言理解也落后，反应迟钝，学习东西慢，情况严重的孩子运《繁体：運》动发展也落后。但是他们愿意与人交往，对人感兴趣，交流（liú）时会使用非言语的姿势动作。
（2）孤独症。这些孩子说话晚，或者不会说话。能够说话的孩子表达的《拼音：de》语言与常人明显不同，用来交流的简单语言不会说，但是可以说[繁：說]出很长的广告词
他们对别人说《繁体：說》话反{fǎn}应少，对人(拼音：rén)不感兴趣，不会做模仿性的游戏和想象性的游戏。不会用姿势性语言来交流。
（3）听力障碍。依据听力障碍损害的程度不[练：bù]同，孩子从完全不说话到可以说出简单的话。他们主要是听不到说话，智力正常，非言（yán）语的身体语言可能高度发达。
（4）语言发育障碍。这些孩子只是语言发育落后，智力正常，运动正常，非言语的身（pinyin：shēn）体语言交流正常。如果只是单纯的说话不行，语言理解正常，属于表达性语言（yán）发育障碍。如果语言表达和语言理解同时落后则属于混合性语言发育障《拼音：zhàng》碍。
（5）家族性语言发育延迟。有一部分语言发育落后的孩子的父母或其他家庭成员在小{澳门银河xiǎo}时候说话也晚，但长大后语言正常。这些孩子在没有说话之前，或者语言没有赶上其他孩子之前，智力和语言理解是正常的，身体语言交流也正常
一旦开始说话，可以在比较短的时间内赶上正常孩子的语言水平。有种说法，认为这些孩子的说话存在“扳机”效应，一旦触发了扳机就启动语言能力的快{读：kuài}速（sù）发展。
一些父母带语言发育不好的孩子来看病时，总是要问医生(读：shēng)是(练：shì)不是孩子的舌系带短了，并要求做检查。实际上，舌系带短一般不会影响说话的迟早，只会影yǐng 响说话的清晰度，而且只影响卷舌音的发音。
对于语言障碍的诊断，专科医生一般会按照以下程序和思路进行检查(练：chá)评估。
（1）语言发育检澳门新葡京查。通过病史、语言交流、语言测验，判断{pinyin：duàn}是否存在语言发育的迟缓。
（2）听力评估{练：gū}。了解听力功能是[读：shì]否正常。听（繁：聽）力异常者，诊断听力障碍伴有的语言发育异常。
（3）智力测验。了解非言语智商、语言理解(pinyin：jiě)是否正常。非言语智【pinyin：zhì】商低下者，语言迟缓为智力障碍的表现之一。
（4）孤独症的相关检查。了解孩子的社会交往功(拼音：gōng)能，非言语交往功能是{shì}否正常，如果符合孤独症的诊断，那么语言落后是孤独症的症状(繁体：狀)之一。
（5）行为评估。了解孩子(pinyin：zi)是否多动，是否{练：fǒu}具有特殊的兴趣或行为模式，是否存在其他功能强项。说话与语言模仿的兴趣，咿呀发声的数量，对人的兴趣以及眼神交流等。
（6）养（繁：養）育环境评估。最后要进行养yǎng 育环境评估，包括父母的个性与工作情况，父母与孩子的语言交流情况{练：kuàng}和养育方式，孩子每天看电视的时间，生活中有无儿童接触机会等。
通过上述检查，医生能够判断孩子的语言是否存在障碍，如果存在语言障碍，又是由什么原因引起的。
如果《拼音：guǒ》一个2岁的孩子听力正常，智力与语言理解正常，非言语交流良好，能够发各种声音，有较多的自发性{练：xìng}咿呀发声，只是单纯的说话延迟，以后语言正常的可能性很大。
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