幼儿园主题[繁：題]墙

幼儿园环境创设应该注意什么？1.环境创设目的要与幼儿园的教育目标相一致其实，真正的好环境不是成人眼中的造型美，而是能从幼儿的实际出发、满足幼儿身心发展所需要的环境。根据幼儿园的教育目标进行环境创设，既符合幼儿的年龄特点，又可以满足幼儿的成长需要

幼儿园环境创设应该注意什么？

1.环境创设目的要与幼儿园的教育目标相一致

其实，真正的好环境不是成人眼中的造型美，而是能从幼儿的实际出发、满足幼儿身心发[繁：發]展所需要的环境。根据幼儿园的教育目标进行环境创设，既符合幼儿的年龄特点，又可以满[繁体：滿]足幼儿的成长需要。

2.提高环境资源的利用【拼音：yòng】率

如何使教育资源得到最大的利用？那就《jiù》要进行资源共享。每个班级（繁体：級）都有各自的特色，可以在(读：zài)平行班级的幼儿中开展互换的区域活动，这样一来，幼儿的成长需要得到了满足，资源也得到了充分利用。

3.环境创设要有幼儿的参（繁：蔘）与

环境创设的主体不应仅仅是教师{练：shī}，幼儿也可以成为环创的主体，与教师{练：shī}共同合作，这样既彰显了幼儿的主体地位，又有益于幼儿获得身心发展的经验。

4.环境创设要具有实澳门新葡京用性【读：xìng】

教师在实际操作(拼音：zuò)中经常会出现这样的问题：过于追求观赏性，颇有“做给别人看”的意思。那么，什么样的区域材料才是“实用”的呢《练：ne》？

建议《繁：議》根据季节变化、幼儿园课程主题来调整环创内容。举个栗子：

教师在组织中班主题活动“好玩的颜色”时，可以利用美工区的颜料{pinyin：liào}做示范，并且给每一位幼儿分发所提到颜色的颜料，幼儿在动手操作时便可感受到颜色的变化。这样一来，不仅充分利用了区域材料，还让幼儿的色彩识别、动手操作能力得{练：dé}到了发展，也调动了幼儿的学习兴趣。总而言之，环创材料只有让幼儿充分利用与使用，才能体现出真正的价值与意义所在。

幼儿园(繁体：園)的环境创设可以说是一门学问。那（拼音：nà）么，什么样的环创材料才能真正起到教育作用，促进幼儿健康成长？小编总结出以下几点：

◆低结构，多澳门新葡京样[繁：樣]化

◆澳门银河互动性、艺术性[pinyin：xìng]强

◆科学系统的环创理（拼音：lǐ）论知识

◆美观、富有创意、教育性及互动性强的环创案例《练：lì》

面对环创这项烧脑、耗时《繁体：時》又费力的繁琐[繁体：瑣]工程，到底有没有“多快好省”的办法呢？

亿童幼教机构为园所提供科学、完整的环创包材料{拼音：liào}，包括园所公共区域环创包和班级环创包，以活动方案为指导，为幼儿提供立体纸艺、涂鸦墙、装饰画、创(繁：創)意材料、趣味吊饰等丰富的操作材料，幼儿可结【繁：結】合自主意愿与园所环境发生良性互动，丰富园所班级环境，凸显幼儿在环创中的主体地位，深度挖掘环境的教育价值。

园所公共区[繁：區]域环创包

■《幼儿园公共区域环境创设开云体育指{zhǐ}导手册》

■地面立体纸艺■涂鸦墙■装饰（繁体：飾）画

班级环（繁体：環）创包