以下不是教师（繁体：師）口语特点的是()

幼儿教师教学口语的特点有哪些？幼儿教师教学口语有一下几个特点：1、明理启智幼儿教师担负着培养幼儿良好品德、行为，发展他们良好个性的重要任务。作为教育手段的口语，它的表达内容和形式都要为这个总任务服务。因此，要求幼儿教师在对幼儿进行教育的过程中所使用的言语，都应带有明显的育德明理的特性

幼儿教师教学口语的特点有哪些？

幼儿教师教学口语有一下几个特点：

1澳门金沙、明理启智zhì

幼儿教师担负着培养幼儿良好品德、行为，发展他们良好个性的重要任务。作为教育手段的口语，它的表达内容和形式都要为{练：wèi}这个总任{练：rèn}务服务。因此，要求幼儿教师在对幼儿进行教育的过程中所使用的言语，都应带有明显的育德明理的特性。

2、具体{练：tǐ}鲜明

教师的语言要有形、有声、有澳门银河色，有动态感觉，有情感色彩，能唤起幼儿对具体事物的真切感知，调动他们的各种感官去思维、联想、想象、回忆、行动，从（繁体：從）而产生如临其境、如闻其声、如睹其色、如见其人的感觉。

3、口语儿童化{练：huà}

教师的口语应贴近幼儿生(读澳门巴黎人：shēng)活，反映他们的要求，表现他们的情感，符合他们的心理特征。

如何提高教师口语的艺术性呢?我认为要努力做到以下几个方面。

一、体现教师口语的音律美教师要善于运用语[繁体：語]言的细致入微的变化表情达意。一般要注意两点:澳门永利一是要随表达内容的不同确定语调

二是要把握分寸，做到朴实自然、恰如其分。教师口语的节奏美感，主要体现在语速的合理调控和顿{pinyin：dùn}澳门新葡京连的灵活处理两个方面。二、体现教师口语的遣词美和句式美教师口语的艺术美还体现在遣词的音美和表意的准确两个方面。富有美感的教师口语，音节比较匀称

从表意方面说，选用的词，其外延和内涵清晰无误，尤其注意把握界说性、诠释性用语的分寸感和精确度，把握用词的语体色彩和感情色彩的区分度。教师口语一般以陈述为主，但如果仅以一种句式说话就显得沉闷、单调。高明的教师会考虑一句话的多种说法，会从表情达意的需要出发，通过句式的选配体现口语的美感，主要途径是:主