河南栾川男子为何会出现打老师的行为？河南栾川男子(20年后的学生)，为何会出现掌掴、殴打昔日老师的行为呢？从连日来网民对该问题表现出来的异乎寻常之关注、场面热烈之讨论，就不难看出，这个问题的的确确触动了不少人敏感的神经
河南栾川男子为何会出现打老师的行为？
河南栾川男子(20年后的学生)，为何会出现掌掴、殴打昔日老师的行为呢？从连日来网民对该问题表现出来的异乎寻常之关注、场面热烈之讨论，就不难看出，这个问题的的确确触动了不少人敏感的神经。出乎意外，却又在情理之中引发了众人的群体反应和思考。那么，该名学生为何会对昔日老师的“严厉体罚”一直印象深刻、耿耿于怀，甚至20年的岁月时光，也冲不淡他的报复情绪、不堪记忆呢?！
心理学告诉人们，人的情绪可分为积极的情绪和消极的情绪两类。有利于人积极向上的情感就是积极的情绪，不利于【练：yú】或阻澳门新葡京碍人进步的情绪就是消极的情绪。
而无论正面(miàn)还是负澳门新葡京面的情绪，都会引发人们行动的动机。
当一个人积压的负面情绪长期得不到及时澳门金沙宣泄，在遇见（繁：見）诱发因素(比如碰巧见到昔日体罚自己的老师)之时，就可能会产生不理智的一系列行动。
这个引发公众关注的“学生掌掴昔日老师事件门”，也在一个侧面（繁：麪）提醒人们，应该不断加强和关注对校皇冠体育园学生、抑或是社会成年人群的心理健康教育、心理健康疏导。
细心的人们不难发现，当下不少时常见诸于报端/网络/媒体的校园师生矛{拼音：máo}盾纠纷、意外事件，尽管它们的起因各不澳门金沙相同，结果大相径庭，可都与问题暴露出来的心理教育和心理疏导短板，有撇不清、分不开的内在关联。
我们(繁：們)可以想象，如果当时的青少年学生常某，因校园中老师严厉体罚羞辱，自尊心受到（练：dào）无端伤害、给稚嫩心灵留下挥之不去的阴影之时，能有及时的心理教育和疏导当他成年步入社会之时，长期积压的负面情绪得不到宣泄(拼音：xiè)，对老师《繁：師》此举耿耿于怀之时，亦能得到心理咨询师的及时开导，恐怕这种对自己无益、对他人不利、对社会负面的“不良行为举动”在很大程度上，就不会如此激烈地发生了。
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