三年级的孩子最近语文的阅读与写作比较差，想找个地方给他辅导下，有推荐的地方不？三年级的孩子最近语文的阅读与写作比较差，想找个地方给他辅导下。我认为暂时没有这个必要。因为你的孩子才上小学三年级，他所学习和掌握的字词还不多，所认识的字很有限，你就要求他去阅读长篇文章和写出較通顺的文章来，这显然不现实
三年级的孩子最近语文的阅读与写作比较差，想找个地方给他辅导下，有推荐的地方不？
三年级的孩子最近语文的阅读与写作比较差，想找个地方给他辅导下。我认为暂时没有这个必要。因为你的孩子才上小学三年级，他所学习和掌握的字词还不多，所认识的字很有限，你就要求他去阅读长篇文章和写出較通顺的文章来，这显然不现实孩子的学习是循序渐进的，字词句的积累是有一定的过程的，不可能一步登天，一口吃{练：chī}成一个大胖子的{练：de}。作为家长千万不能急以求成。应该积极的配合好老师对孩子阅读和写作兴趣的培养
平时在家家长选择一些趣味性浓的儿童故事读给你的孩子听，并选择一些通俗易懂的，带汉语拼音yīn 的小故事给你的[练：de]孩子自己读，同时家长要全程陪伴，帮助他解决一些认不识的生字和[拼音：hé]他没学过的新词。长期坚持，慢慢培养孩子的阅读兴趣。一旦孩子读的书多了，所掌握的知识就丰富了，这时候再指导他写一些简短的小文章，他就能够得心应手了
同时要求他养成每天写日记的好习惯，把他每天看到的人物，景色和听到的一些新鲜事，用简短的五六句话把他们写出来，这样长期坚持，日积月累，你的孩子的阅读能力和写作能力一定会《繁体：會》大大的提高的《de》。
三年级的孩子有补习的必要吗？
作为在培训机构做过两年咨询的，可以根据我的经验，简单谈下看法。题{练：tí}目中的补习应该就是特指语数英这种文化课的辅导。
就【拼音：jiù】上海而言，三年级开始，90%以上的孩子多多少少（拼音：shǎo）都会报补(繁体：補)习。补习的科目三科都会涉及到。
三年级补习语文的家长，普遍会说我家孩子阅读和作文不好。阅读就是答题没思路，文章看不懂。作文就是写得[拼音：dé]没文采cǎi ，干巴巴的{练：de}
还说孩子平时也看书，但是感觉[繁：覺]用不《bù》上。家长就会给孩子报大语文，或者阅读的专项课。可是呢，效果往往是不好的
首先，讲(繁体：講)讲语文。
语文真的是个需要积累的过程。包括（pinyin：kuò）积累字、词语[繁：語]，然后是句子和段落，最后是优美的文章，这是输入的过程。而这个输入的过程是不可能由辅导机构来完成的，一周两小时，最多就是讲两到三篇文章，这对于积累只是杯水车薪。
没有高质量的输入，是《练：s世界杯hì》不可能有高质量的输出！！！
然后就是输出，输出就是写。这个写不光是400字的全篇文章，这往{练：wǎng}往会吓退孩子，一想到这{练：zhè}么艰巨的任务，动力就失去了一半。
所以写这个事情应该由(读：yóu)大化小，化到每天，化到每次写一句、一段或者两段。只[繁体：祇]要写出来的文（pinyin：wén）字是发自内心的，有真情实感的，就是好的文章。
“不积(繁：積)跬步无以至千里澳门金沙”，这个道理大家都知道，语文学科的积累就是如此。
所以三年级的孩子是不{pinyin：bù}太建议补习{练：xí}语文的，即使要补，也要选择非应《繁体：應》试的，可以让孩子去听听国学，让孩子慢慢理解语文的美。
其次，谈谈数学。三年级的妈妈，评价数学，最常用的de 词是：计算粗心、学习习惯(繁：慣)不好。
父母细想一下自己，你三年级时就能做到认认真真、仔仔细细（繁体：細）吗？可问题比你孩子还严（繁体：嚴）重，那么后来是不是在（练：zài）慢慢变好呢。
我们说学习有三个场所：家庭、学校和机构。如rú 果前面两个最最重要的途径，都没解决的问题，要完[练：wán]全靠机构。这种可能性大【读：dà】吗？
什么叫习惯？经过不断实践而逐澳门威尼斯人渐适应的行为模式。习惯需要不断实践，不断实践。很显然，这种机会是要在家里和学校完成的。家长才是主导，家长应该反思自己的教育方式问题(tí)，或者去多阅读书籍，怎么科学培养孩子。
除两者外，要学奥数的话，是可以来机构的，毕竟家长是【读：shì】解决不了的。
最后就是英语。如果是孩{pinyin：hái}子{练：zi}连最基础的单词都没过关，来机构补单词，那也是可笑。
除此外，如果是补知识(拼音：s澳门永利hí)点上的问题，或者是额外的课程体系，那是可以的。
综上，三年级开云体育要不要补习，关键还是看您孩子{拼音：zi}具体的情况，是要补什么内容。
希望这个解答能帮到您。
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