教师如何进行情境导入激发学生学习兴趣？美国教育家杜威说：“教育的艺术就在于能够创设恰当的情景。” 教学情境能激发学生的学习兴趣，唤起学生的探究欲望，构建起新知识与旧知识的桥梁。以化学为例为您讲解如何通过创设情境，激发兴趣
教师如何进行情境导入激发学生学习兴趣？
美国教育家杜威说：“教育的艺术就在于能够创设恰当的情景。” 教学情境能激发学生的学习兴趣，唤起学生的探究欲望，构建起新知识与旧知识的桥梁。
以化学为例为您讲解如何通（练：tōng）澳门巴黎人过创设情境，激发兴趣。
1．利用生活经验或在生产生活中的应用创设情境；
2.利用实物、图[繁：圖]像或视频创设教学情境；
3.利用动作（活动、实验澳门新葡京）创设教《练：jiào》学情境；
4澳门伦敦人.利用学[繁：學]科史料或经典故事创设情境；
5.利用认知澳门新葡京冲突创设教学情境（pinyin：jìng）。
既不能让教学情境形式化，让教学情境澳门新葡京沦为教学内容的外包装，甚至远离教学内容。也不能让教学情境肤浅化，创设的情境只是走过场，缺少思考价值或不能引发学生(拼音：shēng)思考的问题。更不能教学情境过度化、趣味化、负面化。只有多做思考，创设适合学情、问题指向性明确、能弘扬学科价值的教学情境才是好情境。
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