沈阳学而思铁西分校{练：xiào}地址

沈阳学而思现在有几个教学点啊，铁西有没有？现在有三个，和平北大街总挺大厦北如家酒店那有一个，太原街正大广场三楼有一个，怀远门斜对过文峰大厦三楼有一个。 沈阳工业大学的具体地址在哪啊？1、中央校区：沈阳

沈阳学而思现在有几个教学点啊，铁西有没有？

沈阳工业大学的具体地址在哪啊？

2、兴顺校区：沈阳市铁西极速赛车/北京赛车区兴{练：xìng}顺街南十三路1号 邮编:110023

3、辽阳分[练：fēn]校：辽宁省辽阳市宏伟区光华街30号 邮编:111003

4、国家大学科技园{练：yuán}：沈阳经济技术开发区四号街20号 邮编:110027 沈阳工业大学由位于辽宁省沈阳市的中央校区、兴顺校区、国家大学科技园和位澳门新葡京于辽阳市的辽阳分校组成。中央校区（主校区）位于沈阳市装备制造业聚集的国家级经济技术开发区。

沈阳志远学校都有什么校区？

沈阳志远学校只有经济开发区一个校[读：xiào]区qū ，坐落于沈阳市铁西新区中央大街20号甲，占地面积13万平方米，建(jiàn)筑面积10万平方米。

课外教育机构“学而思”怎么样？

在说如何选择这一类课外班之前，需要先说说这种“快速提分”背后隐藏着哪些不为人(rén)知的秘密{pinyin：mì}或者危险。

如果某一个课外班，宣传上他们的课外班的{读：de}学生，从一模到中高考，学生单《繁体：單》科平均成绩提高至少10分以上。那我建议您可以关注一下，您孩[练：hái]子所在学校上一年的一模成绩和最终的中高考成绩，您会很惊讶的发现，整个学校的单科平均成绩差不多都提高了(le)近10分，您再关注一下全地区的成绩，你也会发现同样的现象。那么，问题来了，是全体同学都参加了课外补习班，所以，成绩才提高了那么多吗？

显然不是！之所以娱乐城全校或者全地区分数都有比较大幅度的提高《练：gāo》，这不是短时期中全体学生应试能力发生飞跃的结果，而是因为一模的阅卷标准总体偏紧，而正式中高考时，阅卷标准总体偏松。这样的原因很容易理解，平时是训练，要从严要求，而中高考作为最终的结果，可以适当从宽。

如果某一个课外班，告诉你可以在十节课（繁体：課）或者二十节课，可以讲完初中的化学或者初中的物理，你觉得甚合您意。那我告诉您这样一澳门新葡京个例子，您就知道这种蛊惑人心的宣传危害在哪里了。

这个例子是我在[练：zài]和我的好朋友——一个物理老师，在探讨功利化教育的危害时，他tā 所举的例【读：lì】子。

物理课外班老师讲授滑动变阻器{练：qì}，通常只是利用图片告诉学生，这个东西叫滑动变阻器，它的工作原理是改变电《繁：電》阻丝长度，就可以改变电阻。最多再告诉告诉你这个东西怎么接入电路，怎么起作用罢了。课外班老师要求学生记住这样一些结论，但最多算是知其然，如果你问学生，为什么滑动变阻器会长成今天这个样子，而不是别的样子，他们就不知道了，这就是不知其所以然。

但在课堂上，老师会提出七个具有严密逻辑联系的问题，逐步使学生既知其然，又知其所以然。（必须要说明，也不是所有{yǒu}的学校的物【拼音：wù】理老师都能够做到这样[繁体：樣]，只有真正优秀的物理老师才能做到这一点）

1.如何{pinyin：hé}改变电阻，哪种方式更为可行？

学生通过简单的电路实验，集jí 体讨论，发现改变电阻丝长度更为方便。

2.改变{练：biàn}电阻丝长度澳门巴黎人来改变电阻的弊端是什么？

学生通过讨论实验，会发现空间有限，电阻丝不可能在直线状态下无限延长，由此，变阻范围wéi 就(jiù)比较受限。

3.如何在有限的空间中，充分利用[拼音：yòng]这一空间，更大限度地延长电阻丝？

学生通过思考讨论提出，可以把电阻丝缠《繁体：纏》绕成螺旋形，这样就可以使其所占用的空间变小。但通过做实验，会发现电阻丝之间因为比{pinyin：bǐ}较明显的间隙，在滑动导线【繁：線】夹时，灯泡一闪一闪的，不能够持续变亮或者变暗。

4.如何解决灯泡不[读：bù]能持续变亮或者变暗的问题？

学生经过思考讨论提出，可以把电阻丝[繁体：絲]缠绕得更紧，中间不留任何间隙。可实验的结果，发现电流从紧密排列的电阻丝中间横向直接穿过，而不是像他们想像的那样[繁：樣]，沿着电阻丝纵向地流过。

5.如何解决让电流从电阻(zǔ)丝中纵向流过的问题呢？

学生经过思考讨论，提出可以在电阻丝之间增加绝缘层，这样，电流就不会横向穿过了。但紧接着发现新的问题来了，因为电阻增加了丝绝缘层，导线夹不能够接触到电阻丝，灯泡根本就不发光。

6.如何解决《繁体：決》灯泡不发光的问题呢？

学[拼音：xué]生经过思考讨论，认为可以把【读：bǎ】电阻丝上的绝缘层去掉一部分，导线夹就就可以接触到电阻丝了（繁体：瞭）。

7.接[练：jiē]下来的问题是{读：shì}，用手拿着导线夹不方便，不容易很好地控制，这《繁：這》该如何解决？

同学通过思考讨论，认为可以把导线夹套在金属杆上滑huá 动，就比较方便，能够很好地解决控制导线夹的（拼音：de）问题。

这样，一个完整的滑动变阻（练：zǔ）器才得以形成。也就圆满回答了滑动变阻器为什么会[繁：會]长成今天这个样子的原因。这才是真正的知其然，又知其所以然。

在课外班可能仅仅是三五分钟似[练：shì]乎就讲明白了滑动变阻器的原【读：yuán】理，但那只是老师告诉了学生一个结论，并没有引发学生的深入思考。但老师(shī)在课堂上要用一节课、两节课甚至更长时间，不断地提出问题，不断地激发学生思考讨论，最终使问题得到圆满解决。虽然看起来是浪费了很多时间，但这个时间浪费真的非常值得，既知其然，又知其所以然，探索解决问题的过程中兴味盎然，这才是真正的学习。

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