青{pinyin：qīng}岛高中物理会考范围

高中物理都学什么？高中物理有两本必修，选修我就不知道有多少本了，高一学习必修一必修二，高二学习选修3-1 选修3-2 选修3-5。必修一主要学习的是直线运动和牛顿运动定律，必修二主要学习曲线运动和万有引力定律，选修3-1主要学习电和磁场，选修3-2主要学习的是电磁感应，选修3-5学习动量和量子力学

高中物理都学什么？

高中物理有两本必修，选修我就不知道有多少本了，高一学习必修一必修二，高二学习选修3-1 选修3-2 选修3-5。必修一主要学习的是直线运动和牛顿运动定律，必修二主要学习曲线运动和万有引力定律，选修3-1主要学习电和磁场，选修3-2主要学习的是电磁感应，选修3-5学习动量和量子力学。

　　全国统考，高中教师资格证考试《物理》考试内容：#28一#29 物理学科与教学知识

　　1. 物理专zhuān 业知识

　　#281#29掌握与高中物理密切相{练：xiāng}关的大学力澳门威尼斯人学、热学、电磁学、光学以及原子和原子核物理的基础知识。

　　#282#29掌握中《练：zhōng》学物理知识和技能，能运用(拼音：yòng)物理(读：lǐ)基本原理和基本方法分析和解决有关问题。

　　#283#29掌握物理学思想{练：xiǎng}、澳门金沙研究方法和实验手段了解物理学发展的历史和最新发展动态。

　　物{练：wù}理教学知识

　　#281#29理解高中物理课程的性质、目标和基本理念，熟娱乐城悉《普通高中物理课程标准#28实验{pinyin：yàn}#29》。

　　#282#29了解物理教学原则和方法，认识物理教学过程的基本特点及【练：jí】其规律，掌握高中物理概念、规律和[pinyin：hé]实验等内容的教学基本要求。

　　#283#29熟悉物理教学活动的主要（练：yào）环节，具备物理【拼音：lǐ】教学设计、课堂教学、课外活动和教学评价的相关知识。

　　#28二#29教学设（繁：設）计

　　1. 分皇冠体育析物【拼音：wù】理教材

　　#281#29能根据《普通高中物理课程标准#28实验#29》和教材，分析教[拼音：jiào]学内容，确定其在高中物《练：wù》理中的地位和作用。

　　#282#29能结[繁：結]合高中生认知水平、已有[读：yǒu]知识与技能基础分析教材，确立教学重点与难《繁体：難》点。

　　2. 确[繁体：確]定物理教学目标

　　#281#29理解“知识与技能”、“过程与方法”、“情[拼音：qíng]感、态[繁体：態]度与价值观”三维目标的含义。

　　#282#29能根据《普通高中物理课程标准#28实验#29》、教学内容和学[繁：學]生的已有基础和发展需求，确定[读：dìng]并准确表述具体的教学目标。

　　3. 选择教学策略和方法{pinyin：fǎ}

　　#281#29能根据教学目标、教学[繁体：學]内容和高{gāo}中生特点[繁：點]，选择合适的教学策略和教学方法。

　　#282#29能根据教学实际，合理选择、利用和开发教学(繁：學)资源。

娱乐城　　4. 设{练：shè}计物理教学过程

　　#281#29能根据物理教学过程的特点和规律，合理安排教学内(繁体：內)容，设计教（拼音：jiào）学过程。

　　#282#29能创设物理问题情【读：qíng】境，激发（繁体：發）学生学习的主动性和积极性，有效xiào 地将学生引入学习活动。

　　#28三#29教学实(繁体：實)施

　　1. 课堂学习指[练：zhǐ]导

　　#281#29掌握指导学(xué)生学习的方法和策略，能依据物理学科特点和{pinyin：hé}高中生的认知特征，恰当地运用教学方法，帮助学生有效学习。

　　#282#29能根据（繁体：據）学生的学习反馈优化教学。

　　2. 课堂教学组（繁体：組）织

　　#281#29掌握物理理论与（繁体：與）实验教学的基本形式和策略，能有[读：yǒu]效组织多样化的教学，尤其是探究式教学与研究性学习。

　　#282#29能适时地对教学内nèi 容进行归纳总结。

　　#283#29能恰(拼音：qià)当选用教学媒体，整合多种教学资源，提高物理教学效率。

　　#28四#29 教【读：jiào】学评价

　　1. 物理学习评《繁体：評》价

　　#281#29能对学生的学习活动进行正确评价，促进学生的发展。

　　#282#29能运（繁体：運）用多样化的评【练：píng】价方法，帮助学生了解物理学习状况，调整学习策略和方法。

　　2. 物理【读：lǐ】教学评价

　　#281#29能依据《普通高中物理课程标准#28实验yàn #29》倡导{练：dǎo}的评[拼音：píng]价理念，在教学过程中恰当体现评价的诊断、反馈、激励、甄别等功能。

　　#282#29能运用教(jiào)学反思的基本方法和策略对（繁体：對）教学过程进行反思，并针对存在的问题提出改进方案。