课程资源开发对学生发展、学校发展有什么意义？课程资源开发对学生发展、学校发展有极其重要的现实意义和深远的历史意义。可以为学生提供更丰富、更有价值、更有个性选择的学习读物及体验机会，极大地满足和提升学生的学习欲望及学习层次、开阔学生的视野和体验范围、增强学生的感观接受能力和遇事应变能力、培养学生广泛而针对性强的兴趣
课程资源开发对学生发展、学校发展有什么意义？
课程资源开发
对学生发展、学校发展有极其重要的现实意义和深远的历史意义。可以为学生提供
更丰富、更有价值、更有个性选择的学习读物及体验机会，极大地满足和提升学生的学习欲望及学习层次、开阔学生的视野和体验范围、增强学生的感观接受能力和遇事应变能力、培养学生广泛而针对性强的兴趣。对学校的
科学管理、有效管理、人性管理、短期和长远管理有积极助推作用，不但给学校眼前利益与荣誉添光加彩，而且为学校的提升插上飞翔的翅膀。
课程资源开发是拓展、创新教育教学的需要，更是培育人才、富裕人民、振兴国家民族的大智大勇!
为什么开发校本课程？
校本课程对于帮助孩子的成长是很有效的。以课程为桥，建立联系，可以让人事物有效互动，让尊严扎根。为了发现并唤醒每个学生的生存需求和生存价值，让生命充满张力，要达到这个育人目标，初步形成全员育人、关注个体的育人模式的核心就是课程变革！
世界杯如何打造课程，我来《繁：來》谈几点。
1.凝心聚力，让（繁体：讓）家长成为我们的同行者，打造家长学校课程
教育改革的动力和阻力都来自于家长，中国传统文化中的一些弊端，“望子成龙，望女成凤”把孩（练：hái）子跟人家的孩子相比，使孩子在学习中丧失了很多积极性，所以要让家长成为我们的同行者，让家长积极参与到我们的学校教育当中。如运用ORID策略（练：lüè），让学生家长一起制定学校发展规划，参与学期计划的制定；再比如让家长参与到社团的教学（繁体：學）当中。让家长参与到学校的教育教学过程当中，“给家长一个满意的教育教学过程。变阻力为动力。”
澳门金沙2.建立联系，发现学生与周围人事物的关系，让学生主（拼音：zhǔ）动发展
在学校教育中，课程是载体，是桥梁，“教育就是学生与周围世界发生关系，让课程将学生与周围(拼音：wéi)的事和物，联系起来，进行信息与情感的交流，让他们之间发生关系，并进行有效互动让学生产生品味”在学校教育中，通过打造社团课程、仪式课程、澳门永利活动课程等，“让学生与周围的社会生活，充分接触，让学生在沟通中得到赏识，在信任中获取力量，在宽容中张扬个性。”
3.整合课程，将国家以及地校课程整合，打造适合孩子的课[繁：課]程
作为初级中学，完成国家课程并能够(gòu)顺利完成中考已经是非常困难之事，如果只为了好看，而大量澳门威尼斯人的设置地方和学校课程，势必让学生陷入到课程的汪洋大海中不能自拔，所以整合课程成了我们不得不做的事情。
国家课程是面对的宏观的超大范围的一种文化，这种课程的文化不一定适合每个地区的孩子，因而我们应该在学校文化的深层构建中，重点突破国家课程。在实际教学中，我们发现，物理老师经常说新教材的教学内容安排不合理，较难的一部分内容放到了初二，而较为简单的一部分内容放到了初三，这种根据孩子们的需求和实际情况，进[繁：進]行同一学科内的内容的调整，让授(读：shòu)课的内容更加适合我们的孩子。而如果能够如山大附中那样重新编辑适合学生（pinyin：shēng）的教材恐怕是更好的选择，只不过这需要强大的师资作为保障。
而作为地校课程，能够与国家课程整合的要与国家课程整合。比如我们学校计划将地方课程《传统文化》、校本课程《国学经典》以及国家课程语文、历史整合；将地方课程《蓝色的家园》、学校课程《粗识海洋》与国家课程地理、生物整合；将地方课程《安全教育》、《健康教育》、《环境教育》、《国防教育》整合……
这样既大大减少了课时量，但又兼顾了国家课程的为主，地校课程为辅，学生受益，教师减负的目的。而且关键是提高了所有课程的质量，保证了学生吃到嘴里的都是最好的。“让学生取得成绩，并不是照本宣科，而是通过课程设置，让学开云体育生的学习兴趣越来越浓厚，让学生内心主动发展，让学生有终生发展的能力，减少课程设置对学生造成的{拼音：de}伤害。”
本文链接：http://10.21taiyang.com/Biological-SciencesScience/21304875.html
校(xiào)本课程编制转载请注明出处来源