小学教师招聘面试题及答案？招聘教师面试时通常遇到的问题及如何回答，供参考1. 为什么要选择教师这个行业？【参考答案】：我读的是师范类的专业，当一名优秀的老师是我最大的愿望。现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，尤其是好的学校很重视对教师的培养，所以未来会有很大的发展空间
小学教师招聘面试题及答案？
招聘教师面试时通常遇到的问题及如何回答，供参考1. 为什么《繁体：麼》要选择教师这个行业？
【参考答案】：我读的是师范类《繁体：類》的专业（读：yè），当一名优秀的老师是我最大的愿望。现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比《练：bǐ》较高，尤其是好的学校很重视对教师的培养，所以未来会有很大的发展空间。
2.你最尊【拼音：zūn】敬的教育家是谁，为什么？
【参考答案】：我最[练：zuì]崇拜的教育家是素有英语教育界泰斗之称的（练：de）——张道真。我之所以崇拜他，原因有三。
第一高尚的人格魅力。76岁高龄的张道真教授，在国内外英语教育界享有盛誉。他把{练：bǎ}毕生的经历都献身于教育并（繁：並）研究教育，正是他带领着我们走着英语教育改革的[pinyin：de]每一个步伐!
第二科学、实用的英语教jiào 学方法。他提出{练：chū}了一系列的方法来改变这种状态。而这[拼音：zhè]些行之有效的方法被广泛应用到实际教学中。
第三严谨治学的思想前瞻性。张教授提倡考试要改革，听说与读写，二者并举， 甚至听说占有更重要的地位。思想深邃的张道【练：dào】真教授，以其独特的人格魅力（练：lì），科学的工作态度，严谨的治学思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和态度，在未来的《练：de》英语教学之路上，默默奋斗，勇敢向前，创造英语教学的辉煌，是我学习的榜样！
3.你最赞赏的《de》教学方法是什么？
【参考答案】：以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学方法。教学过程中，用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释，容易吸引学生的注意力，提高学生{shēng}的学习兴趣。我想《练：xiǎng》每一种教学方法都有它的独特之处，如果用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！
4.为什么学生会huì 偏科？
【参考答案】：学生偏科有很多因(yīn)素，我着重从以下三点来分析，第一兴趣，第二环境，第三老师。如果具体分析，第一兴趣，学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象；第二是环境，低年级容易受周围环境的影响，周围同学经常在一起讨论的科目会影响自己对某学科的偏好。第三老师，部分学生因[练：yīn]为某科老师而出《繁体：齣》现偏科现象
当然也{读：yě}会有其他因素。回答完毕。
5.做好一名教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除《pinyin：chú》了这些，你认{练：rèn}为教学的最重要特质是什么？
【参考答幸运飞艇案】：做一{练：yī}名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外，老师拥有开朗的个性，良好的品德，比较渊博的知识更为重要。
6.你赞（繁体：贊）同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？
【参考答案】： 赞同。教学方法因人而宜，没有一个适合所[练：suǒ]有人的方法，但要适合个人，这就是贵在得法。教师备课时要从教学实际出发，根据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不(拼音：bù)同的教学目标、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法，突出重点、攻破(读：pò)难点，并善于探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。
7、新开云体育课程标准的价值zhí 取向是什么？
【参考答案】：新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要【拼音：yào】求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的【读：de】教育理念等等。
总结：这些常见问题如果考生在考前没有经过准备《繁体：備》，面试时难免会有疏漏，目前[拼音：qián]，就业压力的增大，招聘机会的宝贵自不必言，“凡事预则立不预则废”要想在众多考生中脱颖而出，考生在备考阶段对这些常见问题的充分准备是必不可少的，是确保考生取得好成绩的好方法。
8、学生记[繁体：記]忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力?
【参考答案】：以小学生为例，一《练：yī》般而言，凡是引起小学生强烈情绪体验，易于理解的事物记忆较快而且记忆保持时间也较长。一般来说，低年级小学生主要采取机械识记的方法，中高年级小学生比较多地采用意义识记的方(拼音：fāng)法。低年级的小学生由于知识经验比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对学习材料不易理解，也不会进行信息加工，因而在学习功课时较多地运用机械识记
到了中高年级，由于他们【pinyin：men】知识经验日益丰富，抽象逻辑思维不断发展，在学习活动[拼音：dòng]中运用意义识记的比例逐渐增大。一般来说，小学生回忆能力随年龄的增长而提高，对外在线索的依赖性也越来越小。
老师可采用以下（读：xià）方法提高学生的识记能力：
第一是采用动机诱发的(读：de)方法，动机诱导法是培养学生记忆能力的基础；第二是培养学生的兴趣，这也是老师授课通常使用的方法，增加学生的学习兴趣是比较好的可以提高学生记忆能力的方法；第三具体知识记忆方法的指导，这就对老师提出（读：chū）了更高的要求，老师在备课的过程中应善于摸索、总结具体知识记忆的规律，帮助学生找到快速记忆的方法，是提高学生记忆能力的关键。以上是三种方法的简单介绍，供大家参考。
9、你认为一种科学的备课方法是(练：shì)什么？
【参考答案】：备课是教师的一项基本功[读：gōng]。我认为无论是哪门学xué 科，教师真正要备好一堂课，应该脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计。第一“研读”是备课的必要前提，老师研读与课程有关的资料是必不可少的环节；第二“博学”是备课的重要基础；第三“细致”是备课的基本要求；第四“创新”是备课(kè)的成功亮点
这种备课方法是我所追求的目标。（补充：备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气（繁：氣），甚至变得胸有成竹。同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣[pinyin：qù]、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的《练：de》教学效果起到决定性的作用
）
10、你同意“没有不合格的学生，只有yǒu 不合格的教师”这句话吗？
【参考答案】：本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，“没有不合格的学生，只有不合格的教师（读：shī）”是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句。我认为陈老先生当初写这句话时，断然不会想到在多年以后的今天会引出(繁：齣)如此多的讨论吧！
我不完全赞同。这句话说的太过绝对，造成不合格学生的原因有很多，每位学生自身条件和生活环境都是完全不同的，因此出现不合格的学生老师不能完全负责。但是老师对待资质不高和成绩不好绝对不能视而不见听而不闻，任其自生{pinyin：shēng}自灭，对待此类学生，老师应该积极努力帮助学《繁：學》生找到落后的原因，平时多关心，多辅导，尽快帮助学生把成绩赶上来。
11、一堂táng 好课的标准是什么？
【参考答案一】：一堂好课的评价标准是，第一是否达到教学目标，因为这是促进发展的根《练：gēn》本宗旨；第二教学内容方面是否达到科学合理的标准【练：zhǔn】；第三教学策略与方法是否能达到学生主动学习的目的；第四老师是否具有良好的教学基本功。
【参考答案二】：一堂好课{pinyin：kè}的标准是学生学有所得。在情感、态度、价值观《繁体：觀》，在[读：zài]过程与方法，在知识与能力方面有所得。
评价一{pinyin：yī}堂好课的标准有以【读：yǐ】下几点有意义、有效率(lǜ)、有生成性、是常态下的真实的课。
一堂好课的基本表现是必须形成学生的兴趣和持续学习的动力；兼顾有差异的学生，使不同层次的学生（拼音：shē极速赛车/北京赛车ng）都有所得；体现思维的深度、促使学生知行结合，有所收获。
【参考答案《拼音：àn》三】：用建构主义观点探讨一堂好课的标准:
学生学习的主动性、师生有效的互动性、学生自主获取知识的实践性{练：xìng}、学生真正的理解性、预备学习材料的良好组织性、学生学习的反思性。“好课”标准没有定论，强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平píng 等、推崇创造、关注边缘群体，实现和谐课堂，使每一个学生都得到发展是一堂好课的基本要求。
12、现在常常提的“以学生为本”或“以学生【拼音：shēng】为主体”，你怎样理解？
【参考答案】：学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。老师担负着重大的使命，“以学生为本”或“以学生为（读：wèi）主《读：zhǔ》体”，确{练：què}保了教学最终目的的实现。
“以学生为本”或“以学生为主体”，是在教学《繁体：學》活动中以学生为主，教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生【pinyin：shēng】学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生各种能力的发展，促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识发展自我的主人。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”主体观。
13、你平常看(拼音：kàn)的教育教学类的书籍和杂志有那些 ？
【参考答案】：书籍类：我曾经看过人大附中教师王金战老师编(繁体：編)写的书《英才是怎样造就的》受益匪浅。还有如《教育心理学》、《教育教学基础讲（繁：講）义》、《教育教学技能讲义(拼音：yì)》。杂志类有《中国教育教学杂志》、《中学物理教学参考》、《读与写》。
14、你认为该如何指导[繁：導]学生进行朗读？
【参考答案】：朗读能力的（de）培养是循序渐进的，不可能一步到位。以指导小学生朗读为例，小学语文大纲对朗读教学有明确的定位，即“学习正确、流利、有感情地朗读课文”。所以第一步就是扫清生字障碍，熟悉课文，这是正确朗读课文（wén）的前提
第二老师范读，提出要求。新课标要求老师经常组织学生听朗读，包括老师的范读和录音范读。范读有助于培养学生对朗读的兴趣，唤起学生的感情，丰富学生的词汇，这是提高学生朗读(繁体：讀)水[拼音：shuǐ]平的重要方面
第三创设情境jìng ，渲染氛围。朗读训练，要想方设法调动学生全身心地投入，尤其是低年级的学生，单调的阅读会使学生读的口干舌燥，昏昏欲睡，所以营造趣、情、美的愉快气氛，可以《读：yǐ》提高学生阅读的兴趣。第四体悟{读：wù}情感，渐入意境
叶圣陶先生把有感情的朗lǎng 读叫“美读”，培养学生边读边用心体会文章，真情实感的表(繁：錶)达是最好的，真情实感的流露不【bù】仅体现在写作文时，同时在读自己的作文时，也会流露出真情实感，这对学生来说是终生受益的。
总结：考生面试时的仪容仪表很重要，有的考生长得很漂亮，但是穿得很随便，给人感觉不够庄重，有的人长相一般，穿着却很大方，让人赏心悦目[读：mù]，面试时会赢（繁体：贏）得良好的印象分。另外，言谈举止要得体，回答简明扼要，抓住重点也是面试需要注意的地方。
15.如何组织与培养班集体【练：tǐ】？
【参考答案】：班主任对组织和培养集体负有主要责任，应把主要时间和精力用在建设班集体上。我认为可以从几下几点做：第一提出共同的奋斗目标，可以达到振奋学生精神、鼓舞学生前进的动力、有利于达到凝聚集体的目的。第二选择和培养班干部，要把全班学生组织起【pinyin：qǐ】来，班主任应该善于发现和培养积极分子，挑选和培养班干部，建立班集体的领导【pinyin：dǎo】核心
让学[繁体：學]生学会自我管理、自我教育的目的。第三培养正确的集体舆论和优良的班风，正确的集体舆论和良好的班风会形成一种巨大的教育力量，对每个成员都有熏陶、感染和制约的作用，在管理班集体的过程中发挥着巨大的作用。第四加强对班集体纪律的管理，班级好的纪律有利于学生更好的学习，是【pinyin：shì】调高学生学习成绩的关键[繁：鍵]，也可以使集体及其成员变得更美好
第五组织多样的教育活动，有了集(jí)体活动，学生会焕发精神，开阔眼界，增长知识，促进学生才能、特长的发挥和相互的团结。班主任指导学生参加或组织{繁体：織}适当的活动室比不可少的。以上是组织和培养集体的一些方法，在实际工作中，还可以灵活采用一些别的方法
16.如何与不同类(繁体：類)型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好？
【参考答案】：首先，尊重家长是沟通的第一原则，也是老师基本素质的表《繁：錶》现。其次，老师要有较强{练：qiáng}的服务意识。 第三，老师与家长联系沟通时要有理性的意识。最后，应重视沟通方式，通常情况下对学生的评价要先扬后抑，让家长在心理上有一个适应过程。
家长的组成非常复杂，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没{练：méi}有哪一种教育方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵。班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家《繁：傢》教思想、家庭关系等做到（练：dào）心中有数。在与家长沟通的过程中，尽量做到有针对性和实效性。
17.学生心目中(zhōng)的好班主任形象有那些？
【参考答案】：我心目中的好班主任应该是一个有爱心澳门巴黎人的人。当然，这个世界上绝对没有爱心的人几乎不存在，但真正有爱心并懂得怎样付出爱的人《练：rén》更难能可贵。有爱心的班主任应当是一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友，最起码的，他不会体罚和侮辱学生
在他眼中，所有的学生都是平等的，没有什么好hǎo 生和差生之分。他会尊重学生，一视同仁，让学生健康地成长。最{pinyin：zuì}重要的是，他懂得宽容学生，能够原谅和宽容学生，给学（繁体：學）生改正错误的机会
他懂得关怀学生，在学生受到挫折时去安慰他们，在学生烦恼时去开导他们，在学生迷茫时(繁体：時)去帮助他们。我认为，一个创造了高升学率的“成功”班主任未必就是一个好班主任。作为一个班主任，我认为最重要的是要有很好的管理能力，使得班级纪律严明，风气{pinyin：qì}良好，教给学生做人的道理、健康的思想和正确的学习方法，以提高班级的整体素质，而不是只盯着成绩
18.请你[拼音：nǐ]描述青春期男女学生的心理特点？
【参考答案】：青少年步入青春期，心理发育迅猛，心理特点(繁：點)体现在：
第一、性意识骤然增长由于生理上出现性发育加速，使得青少年对性知识特别感兴趣，对(繁：對)异性有强烈的交往欲望，性的好《练：hǎo》奇感和神秘感与日俱增。
第二、智力水平迅猛提高 对问题的精确性和概括性发展迅速，逐步【bù】从形象思维为主向抽象逻辑（繁：輯）思维过《繁体：過》渡。
第三、自我意识强而不[练：bù]稳独立欲望增强，对事物能做出自己的判断和见解，但对自我的认识和评价过高{读：gāo}或过低，常被一些矛盾所困扰，如独立欲望与缺乏独立能力的矛盾，自己心中的“成人感”与成人眼中的“孩子气”之间的矛盾等等。
第四、情qíng 感世界充满风暴常常表【biǎo】现《繁体：現》出幼稚的感情冲动和短暂的不安定状态，孤独、优伤、激动、喜悦、愤怒微妙地交织在一起，组成一个强烈、动摇和不协调的情感世界。
第五、兴趣爱好日益广泛求知欲（繁体：慾）与好奇心强烈，富有理【读：lǐ】想，热爱生活，积极向上，乐于参加各种创造性活动，对于竞争性、冒险性[拼音：xìng]和趣味性的活动更是乐不知疲。
第六、人际交往欲望强烈一(拼音：yī)方面强烈希望结交志趣相同，年龄相仿，能够相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，对自己周围的人尽量保持良好的关系，尤其是对自己所属的集[拼音：jí]体，有强烈的归属感和依赖性，宁肯自己受点委屈，也要保持[pinyin：chí]生活圈的平衡与协调。
19.何谓{练：wèi}“班级文化”，怎样营造？
【参考答案】：班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境【拼音：jìng】文化{huà}，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅；展示学生书画艺术的书画长廊；激发学生探索未知世界的科普长廊；表露爱心的“小小地球村”；悬挂在教室前（练：qián）面的班训、班风等醒目图案和标语等等。而软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。
20.“学生自己管理自己”的观点[拼音：diǎn]你赞同吗？
【参考答案】：赞同。每个学生都希望自己在班集体(繁：體)中得到重视。既然学生是主体，那么教师就要敢于放手，让每个【pinyin：gè】学生发挥自己的能力，体验成功的快感，激发了他们的积极性。老师要善于引导学生，放手让学生自己管理自己。
21.你最欣赏的班主任是那一[读：yī]种类型？
【参考答案】：每一位班主任都有自己独到的教育管理班级的方法。有人（rén）将优秀的班主任【读：rèn】划分成以下六种类型：
第一母亲型。这种班主任主要靠“爱心”来工作。他们总是把“爱”的旗帜举得高高的，把爱的气氛搞得浓浓的
无论遇到什么问{练：wèn}题，他们都诉[繁体：訴]诸感情，求助于“爱”。这种班主任活脱脱就是一位“亲妈”，眼巴巴地盯着一帮儿女，喜怒哀乐搅成一团。
第二官员型。这【pinyin：zhè】种班主任主要靠“监督检查评比”来工gōng 作。他们热衷于制定各种条(繁：條)条框框，热爱指标，喜欢板上钉钉的要求
他们早来晚走，不错眼珠地死盯着孩子，高[拼音：gāo]密度地使用赏罚手段。这种老师摆出的（读：de）是一副和学生拼到底的架势，学生没奈（练：nài）何，只好就范。于是各项工作井然有序，颇见成效
第三政治家型。这种班主任主要靠“煽{读：shān}情”来《繁：來》工作。这是一些知识丰富[练：fù]、口才上乘、有一定表演才能的人
他们凭三寸不滥之舌，能把学（繁体：學）生一会说哭了，一会又说笑了。如果你能引领学生的情感，当然你也就能引领学生的行动，于是我们就看见他的学生常常热泪盈{pinyin：yíng}眶地追（zhuī）随在他后面。
第四领袖型。这种班主任主要靠活动来工作。他（tā）们是优秀的鼓动家，更是优秀的组织【繁：織】家和活动家
他们的拿手好戏是不断地组织学生进行各种各样地活动。在活动中凝聚集jí 体，在活动中[拼音：zhōng]形成正确舆论，在活动中冲刷存在的问题，用活动裹挟差生前进。他们领导的班级往往充满生（练：shēng）机
第五导师型。这种班主任主要靠【拼音：kào】威信来工作。他们的威信往往高（练：gāo）到令学生“迷信”的程度
澳门伦敦人这样，他们就可以摆脱一些俗物，很多事【拼音：shì】情只要“运筹帷幄”，甚至“遥控”就行了。这种班主任一般有自己独立的教育思想，有特殊的思路，会用班干部。他们能像“巫师”一样把学生迷住，甘愿为老师赴汤蹈火
第六科学家型。他们主（练：zhǔ）要靠科学【练：xué】来工作。他们对学生，第一是尊重，第二是爱{练：ài}
他们遇到(读：dào)问题，总是采（读：cǎi）取研究的态度，进行诊断，然后拿出解决方案。对他们来说，学生不但是朋友，而且是研究对象。对他们来说，工作本身也是一门科学和艺术，是研[拼音：yán]究的对象
更重要的是，对他们来说，自身也是研究对象，他们很注意经常反思和梳理[pinyin：lǐ]自己的思路[读：lù]。
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