小学四年级语文下册教学计划怎么写？一、指导思想： 本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务，以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯；从学习成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高
小学四年级语文下册教学计划怎么写？
一、指导思想： 本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务，以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯；从学习成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高。二、学情分析： 本班共计学生21名，其（拼音：qí）中男同学7人，女同学14人。
本班存在一定的问题：比如成绩方面，班集学生成绩普遍较差；尖子zi 生凤毛麟角（读：jiǎo）；在纪律方面，个别学生特别爱讲空话，讲闲话，但真正让他（她）上台面来说点东西又鸦雀无声；学困生德困生占了班级的二分之一以上，呈现出“矮小的钝三角形”现象；作文写作较差；思维不灵活；不爱懂脑筋思(sī)考分析问题；多数学生(pinyin：shēng)胆子较小，不爱回答问题，说话声音普遍较小；作业拖拉等。
三、大纲要求： #28一#29识字与写字 1.对学习汉字有{练：yǒu}浓厚的兴趣，养成主{练：zhǔ}动识字的习惯。
2.累计认识常用汉字200个，其中200个左[练：zuǒ]右会写。
3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力(拼音：lì)。
4.能使shǐ 用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临（繁体：臨）摹正楷字帖。
5.有条件的地方，可学习使【pinyin：shǐ】用键盘输入汉字。
#28二[练：èr]#29阅读 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会《繁体：會》默读。
能对课文《pinyin：wén》中不理解的地方提出疑问。
3.能联系上下文，理lǐ 解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用《pinyin：yòng》。
能借助字典、词典和生[练：shēng]活积累，理解生词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感{练：gǎn}情。
5.能复述叙事性作品的大意，初（练：chū）步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀《练：āi》乐，与他人交流自己的阅读感受。
6.在理解语句的过程中【zhōng】，体会句号《繁：號》与逗号的不同用法，了解冒《pinyin：mào》号、引号的一般用法。
7.学习略lüè 读，粗知文章大意。
8.积累课文中的优美词{pinyin：cí}语{练：yǔ}、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容{拼音：róng}。
背诵优秀诗文(wén)50篇#28段#29。
10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图（繁体：圖）书资料。
课外阅读总量不少shǎo 于40万字。
#28三#29习作 1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的(de)自信心。
2.能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象(xiàng)最深、最受感{gǎn}动的内容。
3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分《pinyin：fēn》享习作的快乐。
4.能用简短的书信xìn 便条进行书面交际。
5.尝试(shì)在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6.根据表达的需要《练：yào》，使用冒号、引号。
7.学习修[繁：脩]改习作中有明显错误的词句。
8.课内习(拼音：xí)作每学年16次左右。
#28四#29口语(繁：語)交际 1.能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听《繁体：聽》，并能就不理解的地方向人（拼音：rén）请教，就不同的意见与人商讨。
2.听人说话能把握主要内容，并能简[繁：簡]要转述。
3.能清楚明白地讲述见闻，并说出(繁体：齣)自己的感受和想法。
4.能具体生动地讲述{shù}故事，努力用语言打动他人。
#28五(pinyin：wǔ)#29综合性学习 1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料（读：liào），共同讨论。
2.结合[繁：閤]语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达[繁体：達]自己的观察所得。
3.能在老师的{练：de}指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语{练：yǔ}文，学会合作。
4.在家庭生活亚博体育、学(繁：學)校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
四、教材分析： 四年级上[拼音：shàng]册教材与一、二、三年级教材是一脉相承的。
（一）、加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标 教材从“知识与能力《拼音：lì》”“过程与方法”“情感态度【pinyin：dù】与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。
这是我们把握教学目标的依据(繁体：據)。
四年级上册教材，既注意落实必须(繁：須)一以贯之的目标《繁：標》，又注意落实阶段性比较明显的目标《繁体：標》。
为了落实一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵（读：hán）和《读：hé》时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语文，又能陶冶情[练：qíng]趣，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。
还在“语文园地【练：dì】”中系统地编进了古诗词、名言警句、对联、成语故事等，使学生感澳门威尼斯人受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。
同时，在教材编排上也注意情感、态度与知识、能力之间的联系，使情感、态度、价值观的正确引直播吧导与语文学习能力和习惯的培养融为一《yī》体。
对于阶段性比较明显的目标，就作为本册的{练：de}训练重点《繁：點》，在教材中加以具体安排。
既注意{拼音：yì}体现阶段(duàn)性，又注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
（二）、加强整合，围绕专题组织教材 本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重(拼音：zhòng)体会(繁：會)文章的表达形式。
根据课程标准提出的(de)“教材内容要简化头[繁：頭]绪，加（读：jiā）强整合”的思想，在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。
而且，围绕专题安排的各gè 项学习[繁体：習]内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。
这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机【jī】的整体。
（三）、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习 本册教材，在编写时既考虑有利于教{拼音：jiào}师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学《繁：學》生进行自主、合作、探究学习的“学本”。
这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟；二[拼音：èr]是在精读课（繁体：課）文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目；三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”；四是“语文园地”中设置了le “我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。
四年级上册（繁：冊）的 “我的发现”，在“发现”的范围上有所扩展，安排了4个关于读写方法和习惯方面的发现，分别是：读文章时要想象画面，边读边想提（pinyin：tí）出问题，查字典并联系上下文理解词语，认真、细致地观察才能表达清楚。
“我的发现”栏目的呈现澳门金沙方式也发生{shēng}了变化，由原来的吐泡泡形式改为小林、小东两个孩子的对话。
这两个[繁：個]孩子，可以理解为学生自己和他的一个学习伙伴。
教材中，他们《繁：們》的对话一般只是提起某个话题，开了个头，为同(tóng)学们交流某一方面的发现留有较大的余(拼音：yú)地。
（四）、加强开放性，密切语文学习与生活实际（繁：際）的联系 语文学习是母语的学习，学习的资源无处【练：chù】不在，无时不有。
所以，语文学习决【pinyin：jué】不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语（繁：語）文学习引向生活，拓宽语文学习的途径[繁：徑]。
本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文（练：wén）学习(xí)与生活实际紧密联系起来。
主要表现在：一是注意引导学生用生活中的实例(lì)，加深对语言文字的理解；二是从生活的实际需要中提炼口语交际（繁：際）话题，练习写作；三是结合课文的学习引[练：yǐn]导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书；四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。
这样的编排pái ，充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓《pinyin：tà》宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践（繁：踐）活动中学语文，用语文。
五、工作目标： 建设一个团结向上的班集体，推动学生养成良好的学习《繁体：習》语文的习惯，从而提高语文教学质量{拼音：liàng}。
六、措施方法： 1、加强建设班集体的凝【读：níng】聚力。
俗话说得好：“众人齐心(读：xīn)，其力断金。
” 班集体的凝níng 聚力就是班级中学生之间、班干与学生之{pinyin：zhī}间、班主任与学生之间的团结协作、互助友爱、同心同德、携手前进的表现力。
凝聚力又来自全班同学对班集体（繁体：體）的向心力。
如果每个同学都心向班集[练：jí]体，关心【读：xīn】、爱护班集体，时时、事事、处处为班[拼音：bān]集体着想，为班集体争光，这样良好的班风就形成。
因此，增强班集体的凝聚力是班主任的一项重要工作[pinyin：zuò]。
2、加强对班干gàn 部的培养。
班干部是领导全班同学的核[繁体：覈]心力量，是师生关系的桥梁，班主任的（练：de）得力助手。
班干部培养得好就能形成一股强大的内聚力，使整个班的同学拧成一股绳《繁体：繩》。
虽然在上学期已经找出一些【读：xiē】比较优秀的班干部，但是由于各方面的原因，班干部{bù}在学生心目中的威信还不够，有时有令不行，因此，这学期的一个重要的任务是增加班干部在学生中的影响力，同时【练：shí】帮助班干部树立为同学服务的思想。
要求班干部要以身作则，事事起模范带（繁：帶）头作用。
3、搞好各项班级竞（繁体：競）赛。
从各方面严澳门永利格要求学生，特别是优秀生，增加班级优秀生{shēng}的自信心，提高他们的竞争意识，努力在这学期的各项竞赛都能取得比较好的成绩。
4、加强后进生的转化工（练：gōng）作。
由于后进生本身的一些特点，比《bǐ》如比较懒散，行动比较缓慢，理解力上相对而言弱一些等，同时后进生经常在无形中受到老师[繁：師]同学的歧视，后进生缺乏自信心。
因此后进生（练：shēng）转化的工作，一定持之以恒。
这样（繁体：樣）才能意识（繁：識）到希望，增强学习的主动性与学习的信【练：xìn】心，进而提高学习成绩。
5、加强《繁体：強》与家长的联系。
学校的（读：de）工作离不开家长的支持。
要想得到家长的支持，首先应该掌握《练：wò》学生的各方面的情况，在细节方面下功夫(繁：伕)，发现《繁：現》学生有什么异常的情况及时跟家长取得联系，继而解决问题。
取得家长的信任，那么《繁：麼》有助于班主任开展各项工作。
七、工作安排 九 月：报名注册；打扫校园环境卫生；暑假小结；加强期初行为规范教育；加[读：jiā]强安全教育；庆祝“教师节”；落实“三困生[读：shēng]”转《繁体：轉》化名单；上好常规课；完成第一、二单元教学。
十 月：庆祝“国庆节”； 建立后进生转《繁体：轉》化档案；教学月评（1）；教学质量抽测、反馈[繁：饋]；上好常规课；完成第三{pinyin：sān}、四单元教学。
十一月：教学月评（2）；期[拼音：qī]中教《练：jiào》学(拼音：xué)质量测试、反馈；上好常规课；完成第五、六单元教学。
十二(pinyin：èr)月：教学月评（3）；语文知识积累竞赛；完成第七、八单元yuán 教《读：jiào》学；上好常规复习课。
元《练：yuán》 月：教学质量抽测（繁体：測）、反馈；教学月评（4）；期末考试；各类评(繁：評)比、总结。
以上语文教学工作计划，只是目前我对班级学生和教材了解的基础上的安排设计，未尽之处将在学校具体工作安排和语文教学过程中加以完善和弥补。
可以么！，是不是[练：shì]太多啊？
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