幼儿需要识字和进行早期阅读吗？为什么？3岁以前的孩子是不建议识字的，根据孩子大脑成长的特点，3岁前的孩子以直觉行动思维为主，借助触摸、动作、形状、色彩等3岁之后，会逐步从具象思维（借助表象）向抽象逻辑思维#28借助概念）迈进
幼儿需要识字和进行早期阅读吗？为什么？
3岁以前的孩子是不建议识字的，根据孩子大脑成长的特(拼澳门金沙音：tè)点，
3岁前的孩子以直觉行动思维为主，借助触摸、动作、形状、色彩《繁：綵》等
3岁之后，会逐步从具象思【练：澳门金沙sī】维（借助表象）向抽象逻辑思维#28借助概念）迈进。
3岁左(zuǒ)右，可以开始接触此汉字，但（读：dàn）尽量以歌谣、图文汉字卡片为主，这类接触也（练：yě）不是以识字为主。
我们接触过2岁半的孩子，也喜欢（繁：歡）汉字【pinyin：zì】的图文，当成绘本与接触，也没什么问题，也是（练：shì）从具象到抽象的过度。
象汉字歌谣类，孩[练：hái]子们非常喜欢，也可以锻炼语言能力
汉字卡片，也是可以让3岁左右的孩子接触与玩耍的，可以认识自然界的物《练：wù》体，同时（繁体：時）接触汉字。
3岁以前的孩子不必识字，但可以{拼音：yǐ}接触汉字，这样对汉字不陌【读：mò】生，培养兴趣，为今后的识字及抽(读：chōu)象思维训练启蒙。
千万不要枯燥的方法去教识字，有可能让孩子对[繁：對]汉字产生厌【pinyin：yàn】恶，反而得不【拼音：bù】偿失了。
一yī 般来讲，3岁之前，我是不建议识字的，
但3-6岁是幼儿识字的敏感期，可以同时使用多种方法fǎ ，让《繁：讓》幼儿接触汉字，让汉字没有《pinyin：yǒu》陌生感。
阅读的习惯，也是学龄前养成的，只有相当的识字量，才能真正进入【读：rù】阅读的世界{拼音：jiè}。
3-6岁幼儿的（读：de）特点：
1、幼儿看（读：kàn）汉字是一幅画，并且是一幅幅抽象画，
2、幼儿的专(繁：專)注力往往只有15-20分钟
现在市场上大多数的[pinyin：de]学习方法主要靠【练：kào】死记硬背，比较枯燥，很容易让幼儿产生厌倦。
我《pinyin：wǒ》是汉字谷主，根据本人识字启蒙的经验，下面简单介绍如下：
从多角度全面学习识字、理《pinyin：lǐ》解字、组《繁：組》词、造句及（拼音：jí）经典阅读，孩子总是保持新鲜感，就不会厌倦及出现忘记等问题：
例如rú ：
生字，我们从小到大，都是死(sǐ)记硬背，我自己也一样，
现在就用多维度来理解生字，理{lǐ}解了就一生都忘不了。
下面只是一个生字的例子{拼音：zi}，其实每一个汉字都可以用这样的多维度方式
1、了解造字本意： （图像记【pinyin：jì】忆）
【先】，以人为视角，人的de 前面为先，先{读：xiān}字由上面的脚，即之字图形和下面的人字图形组合造出，表示脚已走在人的前面，本义[繁：義]是：走在人前面，之在人前，前进。
2、图形拼拆： 星xīng ，由日和生组成，熟悉独体文、合体字
3、汉字画学习，通过画汉字接触、熟悉、理解并记忆汉字图文《pinyin：wén》
4、识字歌（练：gē）谣方式 （以歌谣的方式把造字本义唱出来）
5、组词《繁：詞》逻辑方式
6、组句与国学思维方式，将国学经典句子嵌入识字《读：zì》当中
7，思维训练《繁体：練》方式
7、汉字{pinyin：zì}玩具方式，寓教于乐
8、汉字绘本形【xíng】式
9、汉字视频，一字一视频，将（繁澳门威尼斯人体：將）汉字变成一幅幅图像
总结（繁：結）下就是：
让汉字变（繁：變）得具象，有意义，了解汉字的造字来源，并使用了图[繁：圖]像记忆、逻辑记忆、关联记忆、歌谣记忆、体验记忆等。
上图的器物，指实物接触[繁：觸]（看、听、摸）：
就象澳门永利：声 字(pinyin：zì)
很抽象，其实是一个象形字《读：zì》，是一种石头做的打击乐器（磬石(pinyin：shí)，青铜《繁体：銅》时代发展为编钟），考古文物中常见。
对于孩子的识字，应使用多维启蒙方式，汉字《pinyin：zì》本身就蕴含着左zuǒ 右脑的思维（绘画、音乐属右脑，逻辑、抽象属左脑）。
不要把识字当成一门课程去死记硬背，影响孩子的兴趣，也达不到（练：dào）好效果。
.
.
我是汉字谷主，欢迎关注#21
【专注说文解澳门新葡京字、快速(sù)识字、K12全语文、海外汉语，汉字创新思维、汉字国学、解字古诗文】
汉字师认证课《繁：課》程，让你成为一名合格的汉字老师！
想了解详情，关注本号，私信留言 “99”
想 了解《人字学习法》，私信留言(yán)：“人”
本文链接：http://10.21taiyang.com/Biological-SciencesScience/3172639.html
幼儿早期阅读与识字教案【练：àn】 幼儿需要识字和进行早期阅读吗？为什么？转载请注明出处来源
