幼儿园中班教育笔记？[幼儿园中班教育随笔]一、值日生也自选 我们班的孩子今年自小班升入中班，我发明他们开始喜欢为集体为同伴干事情，便在班级建立了值日生工作。#28www。unjs。com#29全班幼儿分成五组轮流举行，每天由6-7名幼儿共同做当天的值日工作，我主要按幼儿的能力以及来园的早晚给他们分配值日项目
幼儿园中班教育笔记？
[幼儿园中班教育随笔]一、值日生也自选我们班的孩子今年自小班升入中班，我发明他们开始喜欢为集体为同伴干事情，便在班级建立了值日生工作。#28www。unjs。com#29全班幼儿分成五【练：wǔ】组轮流举行，每天由6-7名幼儿共同做当天的值日工作，我主要按幼儿的能力以及来园的早晚给他们（繁体：們）分配值日项目。
开始时，孩子们对值日生感到非常新鲜和洽奇，每天都开心地早早来园，积极完成我分配的任务。可是过了不久，我就发明值日生来园总是你早我晚，有时候大部分幼《拼音：yòu》儿都来园了，值日生还没到，当我询问缘故原由时，孩子却无所谓地说【pinyin：shuō】:“我忘了#21”。尽管值日生都能按【拼音：àn】照我的要求去做，但时常出现干事不当真、坚持欠好，需要老师不断地提醒。
这时，小澳门威尼斯人朋友的一句话引起了我的思考，某一天，在我正准备安排值日生工作时，郭子豪小朋友说:“老师，今日我不想当卫生员[繁体：員]了#21”，“为啥子?”我急切地想知道缘故原由，“今日我想当景象形象员#21”
孩子的回覆似乎提醒了我，原来对做值日生他(tā)澳门新葡京们有本身选择的愿望，做啥子值日也有本身的设法。
可是以前qián ，值日生都是由我来安排孩子做的，从未wèi 思量他们的兴趣和需求。我们说要把属于孩子生活和选择的权力还给孩子，那么值日生工作为啥子不让他们自选呢#21于是，我紧接着说:“可以呀，今日就由你们来选择做啥子值日生吧。”孩子们立刻又变得兴抖擞来，这个说:“我今日要当接待员#21”阿谁说:“我要当监督员#21”。
那一天，我特别（繁体：彆）注重观察他们，发明孩子们对自选的值日{练：rì}项目充满兴趣，都能当真负责地做好各自工作。以后值日生我班开展起来了。
2、造就幼（练：yòu）儿的折纸能力
折(zhé)纸是孩子们喜爱的活动之一。它既能锻炼孩子手的{拼音：de}矫捷性，成长孩[练：hái]子的目测力、空间想像力和操作能力，同时还可以形成孩子的几何形体观点。
教4—5岁的孩子学习折纸，具体的做法是(pinyin：shì):
一、做一些色彩鲜艳、形状较大的折纸动物作品（拼音：pǐn）让孩子玩。在玩的过程中，让孩子知道它(繁体：牠)们是纸折成的。
2、按照孩子爱仿照的独特的地方，成人可让孩子（拼音：zi）和本身一起用纸举行简单的折叠[繁：疊]，如边对边折、角[读：jiǎo]对角折等。
3、4—5岁的孩子注重力保持时间只有十分钟。是以，成人不要太永【pinyin：yǒng】劫间的举行折纸游戏。防止孩子【拼音：zi】不感兴趣的方法是时常变换折纸的方式方法，可以让孩子折好头两步，后面几步由成人折（繁体：摺）好，将折好的皮球给孩子玩，可加强孩子对纸工的兴趣。
4、4—5岁的孩子手指动作能力较差，还不能协调[繁：調]地动作。
是以，成人要手把儿地教孩子，不能轻易下论断:“太笨”、“太{tài}傻”，这都会打消孩子折纸的积极性。应该以表扬鼓励【练：lì】为主，多肯定孩子的成绩，使孩子在兴奋的心态及第行折纸游戏。
五、教孩子折纸时，可接纳游戏的口吻。如把正方形的四角向中心折时，说成是“中心妈妈”亲吻“四个宝宝”。
孩子在亲切的气氛中没察觉地学(xué)到本领。
3、谦《繁体：謙》让
当孩子们玩滑梯发生冲突时，当孩子们争抢皮球时，按照一贯的做法，很多老师都简单地处理过:大的孩子[拼音：zi]让着小xiǎo 的孩子，或是男孩子让着女儿，或是说一声“对不起，没瓜葛”就了事了。这样会引起孩子的困惑，“为啥子他做的不合错误，我还要让着他呢?”“为啥子每次都是大的让着小的呢?”别说孩子会孕育发生这样的疑难，就连我们做老师的也是该思量思量这样的问题了。
看待孩子们在游戏中的抵牾，我们必须正确面对孩子的谦（繁体：謙）让问题。教师的任务是要指导他们《繁：們》思考“对与错”，并了解任何游戏都是有规则的。要是违反规则，就是错误的。教师要在适时适宜的（练：de）环境下，帮助犯错一方的孩子改正错误的行为，初步体验是与非
这种体验对年幼的孩子来讲，有利于解决他（读：tā）们（繁：們）今后在社会形态交往中的（pinyin：de）各种问题。
谦让是一种美好的品德，但一味的谦让，会造成（pinyin：chéng）孩子心理的不均(读：jūn)衡感。
有句话是这《繁体：這》样说的:“具体问题具体阐发。”看来解决孩子之间的谦让问（繁：問）题，并不是简单之事，也需要具体（读：tǐ）问题具体阐发的。发生抵牾到解决抵牾，让孩子学会理解别人，学会磋商，学会等待，学会轮流。
这其中，孩子的自控能力获得提[读：tí]高，也加强了正确的自我认知，学习了在今后的社会形态交往中所（拼音：suǒ）必需的一些沟通技术和解决问题的方法{pinyin：fǎ}。
当然，教师的过多诘问诘责是没(拼音：méi)必要要的，让孩子从其中（拼音：zhōng）树立长短观念，学会友好沟通{拼音：tōng}的方法，教育孩子尊重理解别人，才是最重要的。
4、幼儿《繁体：兒》教师如安在幼儿心目中树立本身的威信
幼儿教师在《练：zài》幼儿心目中的威信，是与其教育教学效果成正比的。是以，我们应该注重在幼儿心(拼音：xīn)目中树立起崇高的威信。
为了在幼儿心目中树立起崇高的澳门新葡京威信，我们应该注重以下几点《繁体：點》:
1。
热爱幼儿（读：ér），并给幼儿以关注
2。善于{pinyin：yú}肯定
善于(yú)肯定，这不单是指我们要善于表扬幼儿，更是指我们要创造机会，让幼儿在教育活动中获得成功的经验，让其qí 在活动中，自我肯定。
3。乐于与幼儿一起游玩、交{pinyin：jiāo}往
幼儿是好交往的，幼儿又特别（繁：彆）喜欢和教师交往。
与教师交往，不仅能满足幼儿的交往需要，而且还[繁：還]能满足（zú）幼儿的自尊及荣誉需要。
4。给幼儿以表（繁体：錶）现的机会
幼儿是好表[拼音：biǎo]现的【读：de】。是以特别喜欢那一些能给其以[练：yǐ]表现机会的老师或教育活动。
作为教师应努力创造机会，让每个幼儿都有表现自我的机会，继续往前《读：qián》使得幼儿更加喜欢我们幼{拼音：yòu}儿园所社团的各项教育活动。
5。温柔{读：róu}地看待幼儿
幼儿的心灵是懦弱的，他们需(读：xū)要我们细心地呵护。
6。要有宽容之{练：zhī}心
孩(拼音：hái)子们常常会犯这样或那样的错误，作为教师，采取宽容的态度举行教育，抑或是惩罚的手段呢?我们说，对幼（拼音：yòu）儿园的孩子，宽容比惩罚更为有效。
因为幼儿园的孩子春秋比较小，具有强烈的好奇心，缺乏明辨长短的能力，往（练：wǎng）往在（pinyin：zài）成人看来已很紧张（繁体：張）的错误，孩子却常常意识不到，这与成人的州官放火完全是两回事。
⒎对《繁：對》幼儿要公正
做教师的心里应该清晰，孩hái 子的心其实长短常敏感的每一个孩子都渴望获得教师的关注，但愿教师表扬(繁：揚)他，也十分寄望教师喜欢谁、不喜欢谁。
⒏做一个有《pinyin：yǒu》魅力的教师
提及魅力，它涵盖(gài)的内容很多，不仅有外在魅力，而且包{pinyin：bāo}含内在魅力。教师魅力合理地散发与开释，将对《繁体：對》孩子的性格塑造起到举足轻重的作用。
一个有威信的幼儿教师，应该是shì 既了解幼儿心理【lǐ】需要，又善于满足幼儿心理需要的《pinyin：de》人。
五、老师如何给孩子zi 立规矩
提及来，规矩就是规则。我《pinyin：wǒ》们的社会形态需要规则，要是没有规则，我们很难想象这个世界会是{读：shì}啥子样。给孩子订立规矩，道理也一（练：yī）样
不给孩子订规矩，遭到杀害的不(拼音：bù)仅是教师，更殃及孩子本身。
孩子需要理解他（拼音：tā）们周围世界的规则。
他们需要别人对他们的期待: 他们和{读：hé}别人怎么相处。他们能够把一件事做到啥子程度，要是他们做得过头了，会发生啥子[练：zi]。跟着他们一天天长大，他【读：tā】们需要用一些方法来衡量本身不断增长的技法和能力。规则在他们“学习—发明”的过程中起着极为重要的作用
但是，要是教师的信号不明确的话，教师一《yī》心想教给孩子的东西很容易不起（qǐ）作用。
规矩对孩子的成长，不但起着约束作用，更会使孩子获得【练：dé】安全感。
怎么给孩[pinyin：hái]子立规矩?
起首，给孩子{练：zi}立规矩时，信号要明确。
好比，街上的（练：de）黄灯亮了，那意味着你可以留步，也能够不停tíng 。有谁主动停过?
第二，立规矩时，需要明(míng)确地告诉孩子，这样做的后果。
最好，这个后果跟孩子的亲身利益有关[繁：關]。
第三， 要就事（拼音：shì）论事，别轻易给孩子贴标签。
第四，本身能解决的事就别[繁皇冠体育：彆]再告诉配偶。
第五， 孩子的长期影象比较差，惩罚一《练：yī》定要及时。
第六，对孩子的惩罚要切实可行。惩罚孩子，也是一（读：yī）门艺术#21
第七，立规矩的时候最好能把[练：bǎ]孩子不笃守规矩的后果明确告诉他。
好比按【pinyin：àn】时吃完，给点奖励。不按时吃完，取消某个优惠。
管教（读：jiào）技法:新约法三章安心拒绝:选择说话:适可而止。
这些原[练：yuán]则应该是适应于各个春秋段的孩子的。和所有的教师一样，我们总在犯错误，在管理孩子的时候，常(cháng)常不知怎么办。不过（繁：過）也许让孩子和我们渐渐建立秩序的规则，对孩子和我们都有益。
六、梳小辫澳门永利的幸（繁：倖）福
每天午睡起床后，搬把椅子坐在孩子们中间为他们梳辫子已成为我生活的一种享受。其实我并不太会梳理头发发，每次给孩子们扎的辫子总是歪歪扭扭的，但孩子们喜欢《繁体：歡》，我就沉迷不醒。而且它也让我有更多的机会了解孩子，触摸孩子的心灵让我有更多的机会因人施教，适时指点让我和孩子们之间更加信托、感情好、和《读：hé》谐。
每当这时，我们之间(繁体：間)的距离拉的更近了。孩子们总是唧唧喳喳的和我说个不[练：bù]停
“老师{pinyin：shī}，我妈刚给我买了电子琴#21老师，那首歌我{练：wǒ}会了#21老师，我敢走独木mù 桥了。。。
。。”当然，此时也是我了解他们生活、心理和举行适时指点、鼓励的好时候。“你最喜欢老师啥子?你不【练：bù】喜【读：xǐ】欢老师啥子?你最愿意参与哪个活动（繁体：動）?你现在睡觉还用妈妈陪吗?
。。。
。”这些他们日常平凡避而不答的问题，这时就会都争着回覆，而且{拼音：qiě}绝没有谎言。就这样，我把每天起床后给孩(hái)子梳理头发作为一种和孩子交流的方式，把梳个漂亮的发式作为对孩子的一种赏封。
看到梳好小辫的孩子一个个满意的回到座位上，脸上洋溢着无以言表{pinyin：biǎo}的欢愉，此时，我与孩子(zi)一样幸福。
我的幸福也就是在这日复一日泛泛、平淡、平凡的工作中，不[pinyin：bù]断发明新奇、新鲜、新意中积攒【pinyin：zǎn】起来的。
七、你是好[读：hǎo]孩子，老师喜欢你
今日午休，孩子【读：zi】们特别兴奋，叽叽喳喳说个不停，我说:“安静、安静#21”孩子们也{拼音：yě}没啥子反映，仍然各说各的，这可怎么办?于是我想了一个好办法:和孩子(读：zi)说咬耳朵。
没想到《练：dào》还挺
的de 呢。
老师们，告别居高临下，告别挺直 的腰板，弯下腰，蹲下来，走进孩子的秋水里（繁体：裏），你会(繁：會)发明，在每个孩子的秋水里，你是《pinyin：shì》最美的#21
10、今日，你【nǐ】笑了吗?
当孩子们(繁：們)淘气时，先压《繁：壓》压火，对本身说:“别激动，从孩子的角度想一想，想个好办法来指导一下#21” 这样，往往会想出 一个个极美妙的办法当与同事
孕育发生抵牾时，先作个深呼吸(读：xī)，换位思《sī》考一下，想一想本身的缘故原由，主动沟（繁体：溝）通，宽容气量宽宏会让你领有很多朋友当家长不理解时，我们更要用真诚的笑容感动家长，以本身对孩子无所不至的爱来打动家长。
只要我们心中都种上一棵忘忧树，铺满一（pinyin：yī）块芳草坪，盛开一朵日头花，涌动一股欢乐泉，只要我们领有一份欢愉的心境，美好的事物便会离我们很近很近，那《pinyin：nà》么烦末路都会离我们远去，笑容便会溢满你的心窝，你便会huì 永远年青美丽。
欢愉是一天，不《bù》欢愉也是一天，为啥子不天天欢《繁体：歡》愉?仔细想一想:今日，你笑了吗?
1一、尊重《练：zhòng》孩子
在活动课上，还有在幼儿园里的一些简单劳动、游戏或其他活动，教师要鼓gǔ 励孩子有一定[拼音：dìng]目的的多观察、多思考，如外出参观、游玩，目的是让幼儿与外界多接触，从而放松身心，在潜移默化中学习知识，这样教师就要对当真、能积极思考的幼儿多表扬，这既激发了这样的幼儿的学习积极性，对其他幼儿也起[练：qǐ]了一个正向指导的作用。
在劳动中，有的幼儿不怕脏、不怕累，而有的幼儿则拈轻怕重，有躲避劳动的倾向。教师就要批注劳【练：láo】动的意义，鼎力大举表扬前者，对后者既不批评又不放纵，而是诸云云说:“#2A#2A泛泛非常热爱劳动，今日的劳动热忱{chén}还没全阐扬出来，但愿#2A#2A成为小朋友中最能干一位。”恁地一说，大家肯定都干得热火朝天，结果是既美化了环境，又造就了幼[pinyin：yòu]儿自小热爱劳动的好习气。
对孩子的鼓励，不一定必须用语言表现出来。老师满意信托的目光，亲切欣忭的笑貌，都会给孩子带来气力。他们{练：men}从老师的表情中知道本身做对了，“啊，我进步了老师多开心呀。”于是孩子在盘算着，怎样让老师更开心，不消你刺刺不休的数落孩子，他们本身会给本身提出进一步的要求{练：qiú}，这样孩子会在鼓励声中一步步向更高的水平攀登。
让我们用真诚的鼓励来{练：lái}帮助孩子，我们也但愿他们成chéng 功、进步，但是我们也应该允许他们失败。同时，不要忘记留给他们时间和空间，这样孩子才会在我们的掌声中走向成功。
13、老师和[读：hé]“小老师”
o/wenan/20111012204807_703079。
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