散文的描写有什么作用？一、散文的特点内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识。形式上：（1）以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；（2）从细处落笔，小中见大；（3）从侧面暗示，发挥读者的想象力；（4）行文自由，结构灵活
散文的描写有什么作用？
一、散文的特点内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。所（练：suǒ）谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发(fā)现、认识。
形式上：（1）以个人抒情为主，把【拼音：bǎ】抒情、叙述、议论熔为一炉；（2）从细处落笔，小中见大；（3）从侧面暗示，发挥读{练：dú}者的想象力；（4）行文自由，结构灵活。
综合以上两点：“形散神不散”。阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感【读：gǎn】，要抓住文章的结《繁体：結》构和线索（文脉），要注意欣赏（繁体：賞）优美的语言。
二、散《pinyin：sàn》文分类
散文有广义、狭义之分。广义散文，是指诗词以外的散体文章；狭义散文，则专指同诗（读：shī）歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。这里所要谈的是狭义散(pinyin：sàn)文。
根据表达方式侧重点(繁：點)不同，一般把散文分作记叙散文、抒情散文和议论散文三类《繁体：類》。
记叙散文：以记人、叙事、状[繁：狀]物、写景{拼音：jǐng}为主的散文。在这类散文中，有的着重是记写、刻画人物，以人物为全篇的中心。例如朱德同志的《母亲的回忆》、鲁迅的《藤野先生》。它虽然也是以写人物为主，但与小说的区别是明显的
它们不像小说那样多方面地、细致地刻画人物，也不讲求故事情节的完整和曲折。这类《繁：類》散文，还有的侧重是记写一定的风物、场景。作者对它们不是纯客观的描述，而是将外物与内nèi 情融合起来，以表达一定的思想、抒发一定的感情。
抒情散文：以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感(gǎn)受、激情和意愿。抒情散文抒发的是怎样的感情，如何抒发，都与文章揭示的思想意义是否深广有极大的关系。例如茅盾的《白杨礼赞》中炽热的情感，就是当时生活、战斗在国民党统治区广大革命者的共同感情。作品既表达了{pinyin：le}对坚持抗战的中国共产党、抗日军民的热烈拥护和热情赞颂；又表达了作者对国民党顽固、倒退派的强烈憎恨
抒情散文的“情”不是虚的、空的{练：de}，而是有所依据的。即是说，总有一定的人物、事件或景物作为文章抒写的对象，通过对它们的记叙或描写，达到托物言志、寓{pinyin：yù}情于物的目的。《白杨礼赞》的思想意义和作者的感gǎn 情，就是通过对白杨树的描绘与赞美，或隐或露、或曲折或直白地表现出来的。这类散文{练：wén}对具体的“物”的描述而表达一定的思想意义，抒发一定的感情的
议论散文：以议论为主的散文。它说理{练：lǐ}，往往借助于事例的简述{练：shù}，形象的描绘和感情的抒发来进行，文学色彩很浓。它同一般议论文一样，要求观点鲜明、概念准确、说理充分、层次明晰、以理服人。但是，它不需要逻辑推理，严密论证
常见的文学性很强的随笔、杂（读：zá）感等短小精悍的文章，皆属此类；作者常常借助于对《繁体：對》古今故事、花鸟草虫等具体事物的描叙（繁：敘）来说理，显得妙趣横生并富于感情。
散文阅读一般方法：（1）要理出作品选择了哪些材料，中心思想是什么。（2）看“形”和“神”的“结合点”是什么，也(yě)就是要抓住散文的线索。（3）看作者组织材料的顺序，选择了怎样的角{拼音：jiǎo}度。（4）品味散文的语言。
三、考点分析【读：xī】
1、把握文章内澳门新葡京容， 概《gài》括文章主题
散文选材广泛，行文自由，表达的细想感情丰富多彩，所以准确把握《练：wò》文章的主题也是散文的考点《繁体：點》之一。把握散文主题方法是：（1）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题；（2）从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情(pinyin：qíng)，从中找到作者要《读：yào》表达的主题思想。
考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情(读：qíng)。
答题（读：tí）要点：（1）能利用原文词语，尽(jǐn)可kě 能使用；（2）没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。
2、理清文章脉络【繁：絡】，把握顺序
作者为了表达自己的思想情感，会精心组织、选取材料；在表达上更是精益求精，特别[繁：彆]注意词语在表达上的顺序、层次和分寸感。散文中的顺《繁：順》序，一般包括：选取的材料顺序；段落顺序；句子顺序；词语顺序等。
（1）线索
线索世界杯是作者选择材料的准绳，我们形象称之为线索，是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。例如：《回忆我的母亲《繁：親》》以“母亲勤劳”为线索；《藤野先生》以“我与藤野先生交往的过程”和“我的爱国思想感情”为线索等。
考题形式：直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等
答题要点：找到线索，根据提问wèn 灵活回答。关键是能判断准线索。
（2）顺[繁：順]序
考题形式：（1）连续的材料或几(繁：幾)个段落或《练：huò》词语能否调（繁体：調）整顺序？为什么？（2）从原文中抽出一句话或几个词语，让你放回文中可以选择的几个地方。
答题思路：形式（1），要注意审题，有的题是不能颠倒顺序的，有的是可以颠倒顺序的。出题人在出题时会有暗示；同时也【pinyin：yě】要推敲材[pinyin：cái]料和段落、词语之间的关系。不管能还是不能，都要谈为什么。思路是要看材料或段落、词语之间的逻辑关系（参照说明文考点分析的顺序分析部分）。
形式（2），从原文中抽出的语句，往往【读：wǎng】是总结性的或承上启下(xià)的，一是靠考生的语感修养；二是对语句进行理性分析。词语顺序也要凭借语感和理性分析，要分析语言环境和词语搭配的问题。这样的题，往往是有选择答案，即使没有选择答案，也不要回答为什么，但思维过程要考虑道词语的逻辑顺序和词语搭配的习{pinyin：xí}惯。
3、品《练：pǐn》味语言
在散文阅读中，这是一[拼音：yī]个大的考点，可以包含很多小项，分析如下：
（1）字词含义：原文给一个词语的拼音，让你根据语境和拼音写出词语并结合语境解释词（繁：詞）语的含义。这个考点是今【练：jīn】年的必考题。填写词语要靠平时的积累，解释词语要根据该词语所在的语境来推断。答题思路：①考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义；②根据该词语前后语句的内容、含义来推断
注意：如（练：rú）果知（练：zhī）道该词语的原始意义解释，一定不要忽略（pinyin：lüè）词语在语境中的含义。
（2）词语妙{miào}用：
考题形式：品评加点词语作用（妙用）或加点词语能否删[繁：刪]除
答题思路：①解释词语（在（练：zài）语境中）的含义；②表达作用，词语的表达作用，要结合(繁：閤)语境或主题思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。③体现词《繁体：詞》语的准确性或生动性。
（3）哲理性语句的{pinyin：de}深层含义
这样的题，往往结合发展性考题来考（见考点5分析）。有时[繁体：時]，也会单纯考哲理性语句的含义，这样的考题，关键要抓住zhù 中心词，要体会词语的深层含义和双关意义。
4、表达方式的作{拼音：zuò}用
一篇文章或一个文段，一般会以{练：yǐ}一种表达方式为主，为了表达主题需要，往往几种表达方式综合{练：hé}运用，有时会考（或变相）其它表达方式的作用，有时会把修辞融合在这里考。
（1）描写的作用[pinyin：yòng]
散文中的描写主要包括景物、人物描写等。景物描写，主要考意境描写的作用，答题时，重点是景物描写对表达作者或人物思想感情的作用，要严格区分小说景物描写与散文景物描写的不同（小说景物描写是渲染气氛或交代时令（季节），衬托人物；散(sàn)文景物描写是直接表达作者的思想情感或（读：huò）主题的）；人物描写主要是考外貌、神态、动作、心理，有关细节描写的地[pinyin：dì]方值得注意。人物描写主要是突出人物的思想性格。
（娱乐城2）议论的作【练：zuò】用
散文中的议论，往[练：wǎng]往是揭示文章的主题或和（pinyin：hé）抒情结合在一起，表达作者的思想情感，此考点一般不（读：bù）单独出题。
（3）抒（pinyin：shū）情的作用
要注意《yì》作者的思想情感倾向，一般不单独出题，往往和词语表达[繁：達]考点结合起来考。
5、表【biǎo】现手法
泛指写作上的方《pinyin：fāng》法，它必须是一段文字或一篇文章写作的方fāng 法【fǎ】。常见的表现手法有：
①写景类——借景抒情、寓情于景、情景(拼音：jǐng)交融、移情于景
②咏物类——托物言志(拼音：zhì)
③怀古类【繁体：類】——借景抒情、即事抒情
④咏史类——借(jiè)古讽今、借题发挥
⑤送别类——即事抒情、即景抒情（拼音：qíng）
⑥边塞类——真抒胸臆、借《繁：藉》景抒情等等
有时也见衬托、对比、侧面描写、象征、卒章显志《繁体：誌》、讽喻、动静结合（以动衬(chèn)静、以静衬（繁：襯）动、动静结合）、虚实结合（以实写虚、寓虚于实、虚实相生）手法等。
6、发展zhǎn 性考题
（1）仿写(繁体：寫)
此考点一般是给一个句子，让考生仿写一个或几个，答题要点：①要读懂题旨要求，出题人让考生做什么，怎么做；②例句的关键词语是什么，要抓住关键词语思考、答题；③在没有答题思路的de 情况下，要考虑和例句关键词语相对、相同的词语，例如：关键词语是天空，你可以考虑大地、高山、海洋等，联想要丰富，思维开(繁：開)阔。
例句的基本思维模式是：XXX对象在XXX条件下，XXX怎么样。例如：“没有蓝天的开阔，可以有白云的悠闲”就是这个公式（pinyin：shì）的叠加使用，我（练：wǒ）们可以考虑：没有海洋的辽阔，可以有河流的彭湃；没有河流的奔腾汹涌，可以有小溪的清澈；没有高山的险峻，可以有土丘的秀气；没有高楼大厦的明亮，可以有草屋的温馨等等。
（2）谈感（练：gǎn）受
这也是散文阅读的热门考题，可分为：（1）对描写对象；（2）对人物情感；（3）品味富有表现力的语言；（4）对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问等。此考点灵活多变，把握的关键是：①能准确读懂原文的含义和(hé)作{拼音：zuò}者的思想情感；②要有自己明确的观点或态度，不能模棱两可；③答题时，语言要流畅，不能出病句，语言要有层次性。可以引用诗文或名言回答此题（繁：題）。
（3）续《繁：續》写
给一段话{练：huà}的前半【读：bàn】部分，让考生续写后半部分，启发考生答题的的思路，往往在原文上。
四、练习（繁体：習）指导
（一）例段1 心田上的百[读：bǎi]合花
①在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什（pinyin：shén）么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一（读：yī）株野草
它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一林野草。惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收（读：shōu）水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛。终于在一个春天(tiān)的清晨，百（练：bǎi）合的顶部结出了第一个花苞
②百合心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还（繁体：還）真以为自己是[拼音：shì]一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。”公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这zhè 荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样？”
③百合说：“我要开花，是因为我知道自己有关丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的《练：de》庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢(繁：歡)以花来证明自己的存在zài 。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”
④a在野草的（拼音：de）鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。b有一天，它终于《繁：於》开花了。C这时候，野草再也不《pinyin：bù》敢嘲笑它了。
⑤百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的（练：de）水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天，野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在《练：zài》山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。
⑥几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来(繁：來)欣赏百合开花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见jiàn 过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。
⑦不管别人怎么欣赏[繁：賞]，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：
“我们要全心全意默默地开花，以【读：yǐ】花来证明自己的存在。”
（深{pinyin：shēn}圳市2002年中考散文阅读考题）
1、“全心(拼音：xīn)全意”和“默默”这两个(繁：個)词语用得恰到好处，请分别说说好在哪里？（3分）
2、根据上下文判断，“它那（拼音：nà）灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。”这句[读：jù]话应放在第④段a、b、C哪个位置？（2分[读：fēn]）
3、第③段运用了哪{nǎ}些修澳门永利辞手法？展示了“百合”怎样的形象？（4分）
4、本文的线索是什么？文章主要《pinyin：yào》运用了哪种写作手法？（2分）
5、文章以{拼音：yǐ}“心田上的百合花”为题，有什么含义？（3分）
6、百合己长出花苞，野草为何还嘲[读：cháo]笑它？假如你是“百合”或“野草”，该怎样做[读：zuò]？（4分）
答案分世界杯{fēn}析：
1、3分。“全心全意”表现了百合努力《拼音：lì》开花时一心一【拼音：yī】意、专心执着的特点。“默默”表现了百合不张扬（不炫耀）的品质。（两词各1.5分）这两个词语的【pinyin：de】表达作用都结合了文段的主题回答的
我们在阅读时，要注意作者托物言志的写法，借百合花写（繁：寫）人的特点（采用拟人的修辞，把bǎ 花当作人来写，阅读时，可以把百合花当作某类人来理解）。
2、2分。C。这是考顺序的，前一句的“有一（拼音：yī）天，它终于开花
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