小学英语听课笔记范文听课记录范文听课记录怎么写？教学目标：1．经历用不同工具测量同一物体的长度的过程，体会统一长度单位的必要性。2．认识厘米，体会厘米的实际意义。3．能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度
小学英语听课笔记范文听课记录范文听课记录怎么写？
教学目标：1．经历用不同工具测量同一物体的长度的过(繁体：過)程，体(繁：體)会统一长度单位的必要性。
2．认识厘米，体会厘[繁：釐]米的实际意义。
3．能估计较小物体的长度，会用刻度{练：dù}尺测量物体的长度。
教学重点：体会统一（拼音：yī）测量单位的必要性xìng ，掌握测量方法以及能用“厘米”作单位。
教学难点：让学生掌握测量方法，理解长度单位{pinyin：wèi}“厘米”。
教【jiào】学过程：
一、创设情景(pinyin：jǐng)
师：同学们我们每个人都有一个自己的小课桌，来，我们一起摸mō 一摸它，咦？它是什么形状的？那它有《pinyin：yǒu》多长呢？用手比划比划。同桌比一比，看来我们的桌子是不是一样长呀？除了用手你还能用什么方法测量它吗？上节课我们用了不同的工具测量教室的长度，那你们同桌两个配合用自己喜欢的工具量一量吧！
汇报：铅笔、文具盒、尺子《练：zi》……
师：大家的桌子（pinyin：zi）都是一样的，为什么你们说的数[繁体：數]却不同？同样的桌子，怎样才能使我们测量的结果一样呢(读：ne)？
师：你们真了不起，看来呀，用不【练：bù】同的东西量，不好交流，因此呢统一测量的工具非常重要，只有工具一样，测量的结果才会一样，所以统一测量工具非常重要。看来，统一测量的工具非常重要，那你知道在日常生活中[pinyin：zhōng]，人们一般用什么工具测量物体的长短呢？
二、互动新授、探索交流《练：liú》
1、活huó 动一：认识刻度尺
师：同学们尺chǐ 子上都有什么呢？把你的尺子拿出《繁：齣》来看一看，知道了什么？还有什么不知道的，小组(繁：組)内相互说一说。（师巡视）
师：同学们瞧，老师这里也有一把尺子，它是[练：shì]尺子（读：zi）的一部分，快看看你有什么发现？（停留1分钟学生进行观察）——课《繁体：課》件出示直尺。
师：谁来说一说，在尺上你们发现什{练：shén}么了?
生：看到尺子上{读：shàng}有数字。
师：有哪些（拼音：xiē）数字呢？我们看一下。
谁(shu澳门伦敦人í)和他的发现不同？
生：我看到{pinyin：dào}尺子上有cm。（板书）
师：你真是个善于观察的孩子，cm是表示厘米的意思，是国际上统一的长度单位，当我们在测量（拼音：liàng）较短物体的长度时(拼音：shí)，一般用厘米做单位。
师：谁还想说你看(kàn)到什么了？
生（pinyin：shēng）：我看到尺子上有0，
师：嗯，0在尺子的最左端，是吗?那它在尺子上表示什么意思呢？（0刻《读：kè》度）表示尺子的起点。#28随即板书厘《繁体：釐》米cm0刻度#29
生：表示起点{练：diǎn}。
师(繁：師)：还有什么呢？
生：尺子上【拼音：shàng】还有许多长短不一的直线。
师：你的眼睛真厉害，他发现了[繁体：瞭]尺子上有《读：yǒu》很多长短不一的小线，我们看看，这长短不一的线叫刻度线。
师总结：同学们可真会观察，在尺子上能找到这么多的小秘密mì 。
2.活动二：介(jiè)绍1厘米。
（1）师：同学们你们知道1厘米有多(读：duō)长吗？从刻度0到刻度1中间的长度就是【读：shì】1厘米（课件演示）。也就是这一大格的长度就是1厘米。自己找一{拼音：yī}找。并和同桌说一说。
师：同学们快来找一yī 找自己的尺子上，还有刻度几到刻[练：kè]度几中间的长度【读：dù】也是1厘米？
指名学生上台自由说一说[繁：說]。
师：同学们(men)的意思我wǒ 明白了，也就是尺子上每一（读：yī）大格的长度都是1厘米，是吗？
（课件演示1厘米的长度（pinyin：dù））
（2）开云体育体会1厘米的长(拼音：zhǎng)度
a.师：同学们1厘米到底有多（练：duō）长呢？请同学们试着用拇指（练：zhǐ）和食指比画（繁体：畫）一下1厘米的长度？
b.师：刚才老师看到同学们用手指比画1厘米的长度，有的大约是这么长，有的大约是这么长？究竟1厘米有多长呢？老师给大娱乐城家每人准备了1段1厘米长的小棒，请同学们用拇指和食指（练：zhǐ）夹住老师发的小棒，再把小棒轻轻的抽出来，那么拇指和食指之间的缝隙大约就是1厘米。
师：同桌之间相互比一比，看看你们的1厘米长度一样吗？好[练：hǎo]，别动。
c.师：那你再用你的小手比一（拼音：yī）比看一《pinyin：yī》看数学书的厚度够一厘米吗？（比1厘米短一些）文具盒的厚度呢？本子的厚度，铅笔的长度（比一厘米长的多）
师：好大（读：dà）家把手放下，老师来(lái)考一考你们记住1厘[繁：釐]米了吗？伸出1厘米。看谁的1厘米长个了。
（3）生活中什么东西的长大约是shì 1厘米？
师：那我们再我们的教室里，在自己的身体上或{练：huò}在我们的生活中，找一找{pinyin：zhǎo}，比一比，哪些物体《繁体：體》的长度大约是1厘米呢？可以和同桌或前后交流一下。
生可能回答：学生的手指一[pinyin：yī]节大约是1厘米，电【练：diàn】灯的开关按钮的宽大约是1厘米，订书针的长度{dù}大约是1厘米，橡皮的厚度大约是1厘米。（课件出示哪些物体是1厘米）
3.活动三：在尺子上找[练：zhǎo]2厘米、3厘米？
师：同学们（繁：們）除了能在尺子上找到1厘米之外，你还能在尺直播吧子上找一找从哪儿到哪是2厘米？从哪到哪是3厘米？哪儿到哪是4厘米呢？赶快找一找，（课件出示尺子）
生shēng 上台发言。
师：同学们通过（读：guò）在尺子上找这几个不同的长度，你们有什么发现吗？
生回答：从0到几（繁：幾）就是几厘米。有几大格就是几厘米。
师：同学们说的真好{拼音：hǎo}，从0到几就是几厘米，这几厘米就有几个1厘(繁：釐)米。（课件(拼音：jiàn)演示）
4.活动四：学生测量铅笔的(读：de)长
a.师：那你能估一估你的铅笔的长大《dà》约是几厘米吗？
生回答（多位同[繁：衕]学回答）
师：到底是几厘米呢，大家赶快量一量{拼音：liàng}。
b.教师示范，学生动手量一量。同桌交换测量。
c.说一说它们这样量对吗（繁体：嗎）？
师：听说呀动物学校的小熊，也在学着用尺子量直播吧物体的长度呢？你们想《练：xiǎng》不想看？（出示课件）
师：同学们认真看看她们谁量的对呢？小【pinyin：xiǎo】组讨论讨论
师：谁来说一说哪幅图测量的是对的，哪副图测量的是错的，为什么(拼音：me)？
5．活动五：量[拼音：liàng]一量，画一画
（1）师：老师给大家发了一张小纸条快拿出来小组合作选自己喜欢的东西先猜（练：cāi）一猜cāi ，再测一测有多长?
（2）汇报展示。（展示小组拿实物，其他学生估计后，再说测量（读：liàng）结果）
（3）测[繁：測]量桌子的长度。
师总结：谁能说一说在测量长【pinyin：zhǎng】度时，应该提醒大家注意些什么呢？
我们在量物体的长度时《繁：時》，要把一端对准（繁体：準）尺子的[拼音：de]0刻度，另一端对着几，物体的长度就是几厘米。（板书）
#28三）小结知识课后延(yán)伸
今天我们又认识了一个新的数学朋友——厘米的认识。我们测量比较短{duǎn}的物体的长【练：zhǎng】度，一般用厘米作单位（板《繁：闆》书课题）
那大家都学会测量长度{读：dù}了，需要大家[繁：傢]帮老师一《pinyin：yī》个忙，请大家帮老师测一测操场的长，好吗？
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