浅谈如何提高中职数学课堂教学的有效性？随着中职数学课程改革的深入发展，提高数学课堂实效性已经迫在眉睫。结合中职数学学生的现状，必须要改变传统的教学模式，要“以学生为中心”来设计教学，教学前，必须要做好“学情分析”，才能做到有的放矢，在教学中“做中学”，让学生以研究者的身份参与到教学中，并合理地应用现代信息技术来辅助教学，适当的时候加入游戏来激发学生的学习热情
浅谈如何提高中职数学课堂教学的有效性？
随着中职数学课程改革的深入发展，提高数学课堂实效性已经迫在眉睫。结合中职数学学生的现状，必须要改变传统的教学模式，要“以学生为中心”来设计教学，教学前，必须要做好“学情分析”，才能做到有的放矢，在教学中“做中学”，让学生以研究者的身份参与到教学中，并合理地应用现代信息技术来辅助教学，适当的时候加入游戏来激发学生的学习热情。智慧课堂教学模式的基本范式？
基本环节《繁体：節》：导入新课、呈现目标→自主学习、预习展示→生成问题、合作探究→学生质疑、教师点拨→课《繁：課》堂小结、当堂检测→布[繁：佈]置作业、分层训练。
一、导入新课、出示目（练：mù）标
1.创《繁体：創》设情景（练：jǐng）（根据课题内容和特点，联系旧知或生活实际），激发学习兴(繁：興)趣。
2.呈现学澳门永利[繁体：學]习目标。
二、自主学习、预[繁：預]习展示
该(繁：該)环节一般采取学生先个人自主学习学案内容，在自主探究学习的基础上小组内进行交流。具(jù)体要求如下：
1.自主学习要明直播吧确预习内容，预习就是让学生《shēng》知道我掌握了什么，还有哪些问题。
2.教师要精心设计问题澳门金沙，引{yǐn}导学生根据问题预习书本。
3.自主学习侧重于自觉主动地发现问题(tí)、解决问题。对个人解决不了的问题进行整理向小组提出，本小组解决不(拼音：bù)了的问题向其他《练：tā》小组#28老师#29提出。
4.教师及时巡视，适时点拨，及{pinyin：jí}时发现学生存在的疑难问题。
三、生成问题《繁：題》、合作探究
该环节一般采取在小组充分(pinyin：fēn)交流的基础上，进行组间合作探究和教(jiào)师(拼音：shī)启发点拨相结合。具体要求如下：
1.对于本课的重难点，教师[繁：師]要以问题设计为起点。问题设计既要有 主问题，又{pinyin：yòu}要有次问题，既要有主问题引领，又要呈现梯度性。
2.以自主学习为基础，以探究体验为核心。要给学生思考、探究、互动的时间，激发(繁：發)学生shēng 主动学习的兴趣，将课（繁：課）堂交还给学生。
3.以【yǐ】展示交流为途径《繁：徑》。在学生自主思考的基础上，小组内进行交流、讨论。以学习小组为单位展示探究的成果。通过板书、多媒体演示等形式进行展示。
4.以教师点拨为辅助。学生在合作探究、交流展示过程中存在问题，教师要适时引导、激发学生讨论、争辩等，完成学生思维的碰撞，通过师生互动，实现分析问题、解决问题能力的提升。
四、学生质疑、教师点亚博体育拨(繁：撥)
1.重视教学微策略的研究，关注学生的【pinyin：de】质疑提问，注重方法的引领、学法的归[繁：歸]纳。
2.针对本课内容，联系旧知，联系社会实践，学以致用。从而提升学生解决问题tí 的《pinyin：de》能力。
3.引【练：yǐn】导澳门威尼斯人学生自主归纳总结，通过板书，理清知识结构。
五、课堂小结、当dāng 堂检测
对本堂课的内容进行当（繁体：當）堂检测，发现问题，教师及时点评、反馈，当堂解决(繁：決)。
六、布置作业、分【拼音：fēn】层训练
1．作业题要精编精练，也可适当补充chōng 。
2．主要检查学生（pinyin：shēng）所suǒ 学知识的掌握情况，以便查漏补缺。题量要适宜，难度要适中，要有分层。
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中职学校数学课堂教学模式的探究 浅谈如《练：rú》何提高中职数学课堂教学的有效性？转载请注明出处来源