如何写好小学语文教学设计？写好小学语文教学设计有一定的模式，按模式写就好了，以下是一篇文章的教学设计模式。一、教材内容分析要认真研读教材内容，对教材进行理论性分析。教材的地位与作用。（1）教材的地理位置
如何写好小学语文教学设计？
写好小学语文教学设计有一定的模式，按模式写就好了，以下是一篇文章的教学设计模式。一、教材内容分析
要认真研读教材内容，对教材进行理论性分析。教材的地{pinyin：dì}位与作用。
（1）教材的地理位置。（教材版本、学段、单元中的位wèi 置）
（2）教材内容简介（练：jiè）。
（3）本节内容的作用，本《pinyin：běn》节与前后章节之间的关系。
二、确定(dìng)教学目标
（1）知识与技(拼音：jì)能目标。（了解、理解、掌握、运用……知识。）
（2）过程与方法目标。（采用了什么教法，通过……体tǐ 验、探tàn 索，培养了……能力。）
（3）情感态度价值观目标娱乐城。（体(繁：體)会到……情感；产生……共鸣；培养……精神；陶冶……情操。）
三、确定教学重zhòng 点、难点。
教学重点指教学中的重点内容，是课堂教学中需要解决的主要《练：yào》矛盾，是教学的（练：de）重心所在。
教学难点指的是那些太抽象，离学生生活实际太远，过程太复杂，学生难以理解和掌握的知识、技能和方法。主要[pinyin：yào]针对知识难度与学生实际水平之【pinyin：zhī】间的差距。
四、课前准备和教学课时的《pinyin：de》确定。
课前准备的教具、多媒体课件、幻灯片、课文朗读视频、词卡、图片等等一切辅助教(jiào)学的东西。一般一篇课文采用2——3课时(繁：時)完成教学。
五、确定语文wén 教学方法。
语文澳门永利常{cháng}见教法：“一般”和“特殊”。
“一般”教法{读：fǎ}有以下几种。
1.以语言为主的方法。如【练：rú】讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法等。
2.以直观为主【pinyin：zhǔ】的方法。如演示法、参观法等。
3.以实践为主的方法。如实验法、练习法、实习作业法等。
“特殊”教法有以下《pinyin：xià》几种。
1.阅读法（朗读、默读、背诵《繁：誦》）
2.讲授(pinyin：shòu)法（讲述、讲解、讲评、讲演、复述等）
3.澳门新葡京对话（繁体：話）法（问答、谈话、讨论、辩论等）
4.实践法（观（繁体：觀）察、调查、访谈、参观、实验等）
5.电教法[pinyin：fǎ]（多媒体课件、录音、视频、网络等）
六、撰写教学方案àn 。
（一）导入新课。（良好{hǎo}的导入能开启学生的心扉，营造愉悦的学习氛围，诱发学生的求知欲望和学【练：xué】习兴趣，达到“课未始，兴已浓”的愤悱状态。良好的开端是成功的一半。）
1.导课设计原则。“实”，讲求实效；“精”，简（繁：簡）明扼要；“活”，方法《pinyin：fǎ》多样；“美”，给人以yǐ 美感享受。
1.切入角度。（1）从人物入手；（2）从内容入手；（3）从题[繁体：題]目入手；（4）从《繁体：從》要求入手。
3.导入的方法。析题法、悬念《繁：唸》法、温故法、图画法、音乐法、引用法（引用诗句、名言、格言、谚语）、实物法、竞赛法、谈话法、实验法、目（读：mù）标法、背景介绍法、检查预习法、联系时事法、故事启情法、明知故问法、创设情境法等等。
（二）教学新知。阅《繁：閱》读课的教学模式五步走。初读→细读[繁：讀]→精读→巩固练【繁体：練】习→课堂小结。
1.初读课文。（1）解（读：jiě）决生字zì 词；（2）整体感知课文内容，了解大意，把握(wò)文章结构。
2.细读课（繁：課）文（品味语言，理解文意。）抓住重点段、重点句、重点词引导学生朗《拼音：lǎng》读感悟，或者设置关键问题引导学生讨交流，从而达到品味语言，理解文【pinyin：wén】意的目的。
3.精读课文（体会(繁：會)文章中心，借鉴学习写作方法）
4.巩固练习（抓重点，方法多样，由易到【dào】难）。
巩固练习的原（练：yuán）则和要求：（1）目标明确，强[繁体：強]化重点目标。（2）形式多样，激发学生的学习兴趣。（3）梯度练习，实现训练的实效。（4）创新练习，达到训练的创造性。
5.课[繁：課]堂小结。
给课要求：（1）理清头绪；（澳门新葡京2）呼应《繁：應》开头；（3）深化主题；（4）点拨写法；（5）拓展延伸。
（三）布置作（练：zuò）业。
布置作业的要求，策略：（1）个性(xìng)化作业。（古诗词背诵、讲故事）（2）差异性作业。（基础作业、选择作业、提高作业[繁：業]）（3）合作化作业。
（四《练：sì》）板书设计。
板书设计是指教师和学生根据学习的需要，在黑板上用文字、图形、线条、符号等再现和突出教学主《练：zhǔ》要内世界杯容的活动。它又被称为教师的微型教案。教书设计，是语文课堂教学的重要组成部分，是一种重要的教学手段。
板书的原则：直观性、形（读：xíng）象性、简约性
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