小学语文教师专业发展的意义？1.有利于提高语文老师自身的文化素质2.有利于提高小学生的阅读能力及语文水平3.有利于弘扬中华文化及民族精神新课标对小学语文教师专业化发展的具体要求是什么？新课标对小学语文教师专业化发展的具体要求是：（1）知识要求：①学科知识：通识知识、专门知识等相关学科知识；②课程开发知识：语文基础课程、校本课程等；③教育基础知识：教育学、心理学、语文学科课程论与教学论
小学语文教师专业发展的意义？
1.有利于提高语文老师自身的文化素质2.有利于提高小学生（练：直播吧shēng）的阅读能力及语文水平
3.有利于弘扬中华文化及民族精神
新课标对小学语文教师专业化发展的具体要求是什么？
新课标对小学语文教师专业化发展的具体要求是：（1澳门博彩）知识要求(qiú)：
①学科知识：通识知识、专门知识等相关【pinyin：guān】学科知识；
②课程开发知识：语文(wén)基础课程、校本课程等；
③教jiào 育基础知识：教育学、心理学、语文学科课程论与教学论。
（2） 能力要求[pinyin：qiú]：
①语文课程设计与开发(繁：發)能力；
②信息技术（开云体育繁：術）与语文教学整合能力；
澳门金沙③科学研【pinyin：yán】究能力；
④自我反思与终《繁：終》身学习能力。
（3）工作方式《pinyin：shì》要求：
①教师与《繁：與》教师、校长、专家的合作伙伴方式；
②对教（读：jiào）学资源的开发利用和完善方式。
（4）教学《繁：學》策略要求：
①注《繁：註》重培养学生主动要求“学语文”的策略；
②注重提高学生的“语文素养”的《读：de》策略；
③注重全(quán)部学生的全面发展和树立典型相结合的策略。
（5） 教学《繁体：學》指导的要求：
①创设学习情境【jìng】；
②开展综合性《pinyin：xìng》、研究性学习；
③增加学习{pinyin：xí}实践；
④全面《繁：麪》性和有针对性相结合。
（6） 教师角色的要求（练：qiú）：
①由“知识的占有与固守者”转变为“终身学习活动dòng 的组织者；
②由知《练开云体育：zhī》识的传授者转变为学习的引导者；
③由课堂的“霸主”转变为平等对话的de “首席”；
④ 由“知识贩子”转（读：zhuǎn）变为知识的创造者；
⑤由课程的de 执行者转变为课程的开发者；
⑥由课程管理者转变为学[繁：學]生学习的伙伴；
⑦由“教教材”的“教书匠”转变到“用教材（pinyin：cái）教”的“教育研究者”。
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