小学英语听课笔记范文听课记录范文听课记录怎么写？教学目标：1．经历用不同工具测量同一物体的长度的过程，体会统一长度单位的必要性。2．认识厘米，体会厘米的实际意义。3．能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度
小学英语听课笔记范文听课记录范文听课记录怎么写？
教学目标：1．经历用不同工具测量同一物体的长[繁：長]度的过程，体会统一长度(读：dù)单位的必要性。
2．认识厘米，体会厘米的实际意义（繁：義）。
3．能估计较小物体的长度，会用世界杯刻度尺测量{liàng}物体的长度。
教学重点：体会统一测量单位的必{拼音：bì}要性，掌(zhǎng)握测量方法以及能用“厘米”作单位。
教学难点：让学生掌zhǎng 握测量方法，理解长度单位“厘米”。
教《pinyin：jiào》学过程：
一、创（繁：創）设情景
师：同学们(繁：們)我们每个人都有一个自己的小课桌，来，我们一起摸一摸它，咦？它是什么形状的？那它有多长呢？用手比划比划。同桌比一比，看来我们的桌子是不是一样长呀？除了用手你还能用什么方法测量它吗？上节课我们用了不同的工具测量教室的长《繁体：長》度，那你们同桌两个配合用自己喜欢的工具量一量吧！
汇报：铅笔、文澳门永利具盒、尺子{zi}……
师：大家的桌子澳门新葡京都是一样的，为什么（繁体：麼）你们说的数却不同？同样的桌子，怎样才能使我们测量的结果一样呢？
师：你们真了不起，看来呀，用不同的东西量，不好交流，因此呢统[繁：統]一测量的工具非常重要，只有工具一样，测量的结果才会一样，所以统一测量工具非常重要。看来，统一测量的工具非常重要，那你知道在日常生活中，人们一般用什（pinyin：shén）么工具测量物体的长短呢？
二、互动新授、探索交《读：jiāo》流
1、活动一：认识（繁体：識）刻度尺
师：同学们尺子上都有什么呢？把你的尺子拿出来看(读：kàn)一看，知道了什么？还有（pinyin：yǒu）什么不知道的，小组内相互说[繁体：說]一说。（师巡视）
师：同学们瞧（练：qiáo），老师这里也有一把尺子，它是尺(chǐ)子的一（读：yī）部分，快看看你有什么发现？（停留1分钟学生进行观察）——课件出示直尺。
师：谁来说《繁：說》一说，在尺上你们发现什么了?
生：看{pinyin：kàn}到尺子上有数字。
师：有哪些数字呢？我们看一下（练：xià）。
谁和{读：hé}他的发现不同？
生：我看到尺子上(读：shàng)有cm。（板书）
师：你真是个善于(繁：於)观《繁体：觀》察的孩子，cm是表示厘米的意思，是国际《繁：際》上统一的长度单位，当我们在测量较短物体的长度时，一般用厘米做单位。
师：谁还想说你看[练：kàn]到什么了？
生：我看(kàn)到尺子上有0，
师：嗯，0在尺子的最左端，是吗?那它在尺子【zi】上表示什么意思呢？（0刻度）表《繁：錶》示尺子的起点。#28随即板书厘米cm0刻《pinyin：kè》度#29
生：表示起点(繁体：點)。
师：还《繁：還》有什么呢？
生：尺子上还有许多长短不一的（读：de）直线。
师：你的眼睛真厉害，他发现了尺子上有很多长短不一的小线，我们看看，这长短不一yī 的线叫刻度线[繁体：線]。
师总结：同(繁：衕)学们可真会观察，在尺子上能找到这么多的小秘密。
2.活动(繁：動)二：介绍1厘米。
（1）师：同学们你们知道1厘米有多长吗？从刻度0到刻度1中间的长度就是1厘米（课件演示）。也就是这一大格的长度就是1厘米。自己找（拼音：zhǎo）一找《练：zhǎo》。并和同桌《pinyin：zhuō》说一说。
师：同学（繁体：學）们快来找一找自己的尺子上，还有刻度几到刻度几中间的长度也【读：yě】是【练：shì】1厘米？
指【pinyin：zhǐ】名学生上台自由说一说。
师：同学们的意思我明白了，也就是尺子上每一大格的长度都是1厘米，是吗？
（课件演示1厘(拼音：lí)米的长度）
（2）体会【练：huì】1厘米的长度
a.师《繁：師》：同学们1厘米到底有多长呢？请同学们试着用拇指和食指比画一下1厘米的长度{拼音：dù}？
b.师：刚才老师看到同学们用手指比画1厘米的长度，有{拼音：yǒu}的大约是这么长，有的大约是这么(拼音：me)长？究竟1厘米有多长呢？老师给大家每人准备了1段1厘米长的小棒，请同学们用拇指（拼音：zhǐ）和食指夹住老师发的小棒，再把小棒轻轻的抽出来，那么拇指和食指之间的缝隙大约就是1厘米。
师：同桌之间相互比一比，看看你们的1厘米长度一样吗？好【拼音：hǎo】，别动。
c.师：那你再用你的小手比[练：bǐ]一比看一看数学书的（读：de）厚度够一厘米吗？（比1厘米短一些）文具盒的厚度呢？本子的厚度，铅笔的长度（比《读：bǐ》一厘米长的多）
师：好大家把手{练：shǒu}放下{练：xià}，老师来考一考你们记住1厘米了吗？伸出1厘米。看谁的1厘米长个了。
（3）生活中什么东西的长大约是1厘（读：lí）米？
师：那我们再【zài】我们的教室里，在自己的《pinyin：de》身体上或在我们的生活中，找一找，比一比，哪些物体的长度大约是1厘米呢？可以和同桌或前后交流一下。
生可能回答：学《繁体：學》生的手指一节大约是1厘米，电灯的开关按钮的宽大约是1厘米，订{练：dìng}书针的长度大约是1厘米，橡皮的厚度大约【繁：約】是1厘米。（课件出示哪些物体是1厘米）
3.活动三：在尺(chǐ)子上找2厘米、3厘米？
师：同学们除了《繁：瞭》能在尺子上找到1厘米之外，你还能在尺子上找一找从哪儿到哪是2厘米？从哪到哪是3厘米？哪儿到哪是4厘世界杯米呢？赶快找一找，（课件出示尺子）
生上台发言{拼音：yán}。
师：同学们通过在尺子上找这几个不同的长度（练：dù），你们有什么发现吗？
生回答：从0到几就是几厘米。有几[繁：幾]大格就是几厘米。
师：同学们说的真好，从0到几就是几厘米，这几厘米就(jiù)有几个(繁：個)1厘米。（课件演(拼音：yǎn)示）
4.活动四：学生测量铅笔的（练：de）长
a.师：那你能估一估你的铅笔的长大约是几（繁：幾）厘米吗？
生回答（多位同学【pinyin：xué】回答）
师：到底是几厘{练：lí}米呢，大家赶快量一量。
b.教师示范，学生{练：shēng}动手量一量。同桌交换测量。
c.说一说它们这样量liàng 对吗？
师：听说呀动（读：dòng）物学校的小熊，也在zài 学着用尺子量物体的长度呢？你们想不想看(kàn)？（出示课件）
师：同学们认真看看她们谁量的对呢？小组讨论讨[繁：討]论
师：谁来说shuō 一说哪幅图测量的是对的，哪副图测量的是错的，为什么？
5．活动{pinyin：dòng}五：量一量，画一画
（1）师：老师给大家发(繁：發)了一张小纸条快拿出来小组合作选自己喜欢的东西先猜一猜，再测一测(拼音：cè)有多长?
（2）汇报展示。（展示小组拿实物，其他学生估计后(繁：後)，再说测量结果）
（3）测量桌子(pinyin：zi)的长度。
师总结：谁能说一说在测量长度时，应该提醒大家注意些（练：xiē）什么呢？
我们在【练：zài】量物体的长度时，要把一端对准尺子的娱乐城0刻度，另一端对着几，物体的长度就是几厘米。（板书）
#28三）小结知识课后延伸{shēn}
今天我们又认识了一个新的数学朋友(yǒu)——厘米的认识。我们测量比较短（读：duǎn）的物体的长度，一般用厘米作单位（板书课《繁：課》题）
那大家[繁：傢]都学会测量长度了，需要大家帮老师一个忙，请大家帮老师{pinyin：shī}测一测操场的长，好吗？
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