小《xiǎo》学语文日积月累的教学如何做小学语文如何积累词句？

小学语文如何积累词句？小学语文的积累是分阶段、分层次、分目的由简单到复杂进行的。一二年级：积累成语和格言警句。三四年级：积累感兴趣的句子和段落。五六年级：积累阅读和观察所得，为作文准备材料。四年级以前，主要是培养学生积累的兴趣，养成主动积累的习惯

小学语文如何积累词句？

小学语文的积累是分阶段、分层次、分目的由简单到复杂进行的。

一澳门银河二年级：积累成语和格言《练：yán》警句。

三四sì 年级：积累感兴趣的句子和段落。

五六《li澳门威尼斯人ù》年级：积累阅读和观察所得，为作文准备材料。

四年级以前，主要是培养学生积累的兴趣，养【yǎng】成主动积累的习惯。

五六年级是为了作文wén 而积累，是有目的的积累。

积累应根据孩子zi 的（pinyin：de）年龄和《pinyin：hé》能力循序渐进地进行，不能操之过急，也不能拔高要求。

有不少孩子在小学阶段就失去了学习语文的兴趣，很大程度上就是方法不当造成的。

语文是日积月累的过程，如何上好一堂语文课，我认为应从以下几个方面着手：

第一、课前{pinyin：qián}：认真备课，一位老师要想在三尺讲台上shàng 挥洒自如，课前必须有充分的准备。

第二、课中：充满激情，营造和谐积极的课堂氛围【pinyin：wéi】，充分调（繁：調）动学生的主观能动性，让学生成（练：chéng）为学习的主体，才能收到如期的教学目的。

第三、设置问题有梯度，尽可能让所有学生(shēng)在课堂收获成功的喜欢，极大地调动他澳门银河们学习积极性，课堂效率自然也就好了。

第四、应该做好教学反幸运飞艇思，这样便于教学成长，每节课，每天问题设置的预期度，不可能都会如期达(拼音：dá)到目的，这样每次教学过后的反思显得很是重要。这样过程，正是在为后面课做准备。

对于如何《pinyin：hé》评价一节课，我的思考是：

第一、是否顾及到语文的工具性。抓住《pinyin：zhù》点滴，长期积累。

语文顾名思义就是语言与文字，所以语文从头开始，就应该从字句入手引导学生去积累，比如小学生多词语抄写。澳门金沙从小学三年级开始，有了一定的词语积累，就开始练写句子了。听说读写，是语文的四大基本技能，写是终极目标，所(pinyin：suǒ)以写贯穿整个语文学习过程，也体现了积累与循序渐进的重要性。

第二、文以载道，在教学过程中，老师除了对学[繁：學]生加强基本功训练外，还应该利用文本对学生进行思想教育，让学生树立正{pinyin：zhèng}确的人生观、价值观、世界观。真善美教育，培养学生高尚的审美情趣。

第三、语文教学过程中，情商教育也不可忽视：诸如民族精神，爱国情操，爱党爱[繁：愛]国爱人民、敬爱师长、敬畏生【pinyin：shēng】命，懂得感恩、乐于助人等等的人文精神教育。

第四、学以致用，学习很hěn 大程度上是为了考试老师在实施教学过程中，巧妙设置答题技巧训[繁：訓]练，也就是加强实用性训练。

第四，评价一堂课，主要看教学效果（练：guǒ），学生获得那些知识，所以要有{读：yǒu}良好的课堂反馈，比如rú 课堂练习，课堂作业等等。

第五、课堂教学意外的巧妙处理，时间的把握啦，学生回答问题的人数比例，教师板书，教师的精神状态都是评《繁：評》价一节的标准zhǔn 要求。

总之，语文【拼音：wén】教学是一次次的人文活动，变数较大，这就需要老师准备充分【pinyin：fēn】，评价一节课的《拼音：de》优劣，也得从人文化出发。