幼儿园大班体验式阅读优质课教案？活动目标1 阅读《我的幸运一天》，感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。2 表演故事情节，加深对作品的体验和理解。3 能大胆、清楚地表述自己的想法，愿意与别人分享自己的阅读经验和感受
幼儿园大班体验式阅读优质课教案？
活动目标1 阅读《我的幸运一天》，感受故事中善世界杯意{yì}夸张的手法和含蓄幽默的风格。
2 表演故事情澳门永利节，加深对作品的体验[繁体：驗]和理解。
3 能大胆、清澳门新葡京楚地表述自己的想法《fǎ》，愿意与别人分享自己的阅读经验和感受。
活动准(繁体：準)备
《我的幸运一天》大书一本，狐狸头饰一个，《动物狂欢节》音乐（读：lè）一段。
活动《繁体：動》过程
一、欣赏阅[繁：閱]读
1 教师出{pinyin：chū}示大图书，引入课题，激起幼儿阅读的愿望。
师:今天，老师带来了一本书，我们一起来看一看#28掀xiān 开遮在书上的布#29。
师:你们看到过这么大的书吗[繁：嗎]?
2 阅读前和幼儿交流（读：liú），提出阅读要求。
师:这是一本故事【拼音：shì】书，里面是一【pinyin：yī】个很有意思的故事，一会儿我们一起来看，看完后你觉得哪里特别有意思，特别好玩，就提出来和（练：hé）小朋友一起交流和讨论，好吗?
3 和幼儿共同欣赏(繁：賞)阅读。
教师以生动的角色语言，并借助精彩【练：娱乐城cǎi】的画面让幼儿感受故事情节。
#28环节点评:这一环节中有两个突出的地方，一是把书完整地展示给孩子，从封面到封底。不加教师的任何(hé)引导性、提问性语言，这样可以让孩子完整地感受作品。二是借助教师生动的角色语言和精彩的画面，刺激幼《练：yòu》儿的视觉和听觉神经，把作品的形象性、趣味性传递给孩子，使孩子产生情感上的共鸣，以达到更好地融入作品和感受情节的目的。#29
4 与幼儿共同讨论、交流、经验【yàn】。
师:你认为这是谁的幸运一天?为什么[繁：麼]?
师:你喜欢书《繁：書》中的哪一页?为什么喜欢?
#28环节点评:这个环节好比是艺术画中的“留白”。“你喜欢书中的哪一页?为什么喜欢?”抛出这样的问题，给了孩子一个自由生成的空间，孩子可以自由地和别人分享他的感受和经验。教师认真倾听孩子们的回答，也和孩子一起分享自己的阅读感受和经验。这(拼音：zhè)一环节对于教师是个挑战，因为教师事先无法预料到孩子会怎样回答，会是怎(zěn)样的反应，只能凭自己的去组织这个过程。#29
5 简要{读：yào}向幼儿介绍作者和译者，让幼儿以掌声感谢他们。
师{pinyin：shī}:这[繁：這]本书是一位叫的日本女艺术家写的。她把这本书送给所有喜欢看图画书的小朋友。还有一位叫的，把这本书翻译成，让我们小朋友能看懂，谢谢他们。#28鼓掌#29
二、游（繁：遊）戏互动
1 表演故事中的一段情{拼音：qíng}节，进一步理解和感受。
一位教jiào 师扮演狐狸敲门，一位教师扮演，根据故事中的对话和《pinyin：hé》情节。在的音乐声中表《繁：錶》演按摩。
2 和幼儿一起讨论刚才的表演，进一步明确按摩的要求和hé 顺序。
师:刚才我们表演了书中的哪一段?先按摩哪里，再按摩哪里，最zuì 后按摩哪里《繁体：裏》?是怎么说的?狐狸是怎么做的?
3 幼儿互相分角色表演【pinyin：yǎn】故事情节，感受幽默和快乐。
一组幼儿扮演，一组幼儿扮演狐狸，互《pinyin：hù》相表演按摩情节。
教师适当地进行语言提示，如:小猪要求狐狸重一点，狐狸越来越累的样子。
#28环节点评:孩子们在欢乐幽默的音乐中体验（读：yàn）愉悦，而且把角色都扮演得淋漓尽致，包括小猪的语言，狐狸累的神态、动作，直到最后倒下(pinyin：xià)来都表现了出来，把活动推(tuī)向了高潮。#29
三(sān)、结束活动
狐狸按摩累了倒世界杯下了，教师《繁：師》带着小猪拿上小甜饼轻轻地离开。
活【pinyin：huó】动延伸
1 在活动室的图书(繁：書)角里放置小书，让幼儿自由阅读。
2 表演区里增加关于《我（拼音：wǒ）的幸运(繁：運)一天》的故事表演道具。供幼儿表演故事。
活动反思(pinyin：sī)
1 突显文学作品的审美功能。本次活动以感受作品为重点，整个活动围《繁：圍》绕幼儿感受而展开。无论是硬环境#28图书、音乐#29，还是软环境#28教师的语言、神态#29，处处洋溢着作品的内外美，让幼（拼音：yòu）儿视听结合(繁：閤)，多次感受。
2 与幼儿平等地（练：dì）交流。每个环节中，无论是提问，还是与幼儿的交流，教师始终与幼儿处在同一地平线上，倾听孩子们的每一个回《繁体：迴》答，而且每一次的提问都出自于《繁：於》双方自然的对话，使整节活动少了教师机械讲授，多了轻松与自然。
3 提问中拓展幼儿的思维。在（pinyin：zài）设计提问时。教师给予幼儿更多说的空间，让他们大胆表述自己内心的感受。这也是新《纲要》精神的体现:鼓励幼儿大胆、清楚《pinyin：chǔ》表达自己的想法和hé 感受，逐步发展幼儿的语言表达能力和思维能力。（
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