部编版初中语文【练：wén】背诵篇目初中语文古诗词学习需注重哪几点？

初中语文古诗词学习需注重哪几点？《初中语文古诗词学习需要注意哪几点？》中国是历史悠久的文明古国，更是中华民族#30"诗词文化#30"的发源地。五千多年来随着历史的变革和文化底蕴不断增强发展，促使我国诗词文化有了飞速的发展，并孕育出众多风格各异的流派和著名诗人

初中语文古诗词学习需注重哪几点？

《初中语文古诗词学习需要注意哪几点？》

中国是历史悠久的文明古国{pinyin：guó}，更是中华民族#30"诗词文化#30"的发源地。五千[繁：韆]多年来随着历史的变革和文化底蕴不断增强发展，促使我国诗词文化有了飞速的发展，并孕育出众多风格各异的流派和著名诗人。沉甸了丰富的诗词宝库

如诗经、楚辞、唐诗、宋词、元曲，可以说是我国文学史炫彩夺目的内容。诗词的创作大都是诗人心中的思想与情感的渲染，以精练语言，丰富的哲理，浓厚的韵味，通过脑与手的配合，用美与妙的形式表现出来。因此诗词是一种凝练《繁：練》性和韵律性很强的文学体裁，从产生发展到今天，诗词cí 虽然已经不是文学的主旋律，但是对培养学生的语文素养，增强青少年的文学综合能力有着很重要不可取代的作用

我曾经是一个从军十五年（练：nián）的军人，后来从事国家机关公务员工作。习诗作赋是我从孩童时期起受父亲的影响和训教逐步走上正路的，虽然略知一二，但对中学生的语文诗词教育我是门外汉一窍不通。既然领受了这个话题，今天就想通过自己理解，浅谈一下{拼音：xià}这个熟悉而又陌生的议题。

为了《繁体：瞭》回答好这个问题，我首先认真阅读审视了初中语《繁：語》文诗词教育大纲，了解初中语文诗词学习的目的、内容、方法和要《pinyin：yào》求，以便能够有一个较为正确合理意见和答案。以下简要引证人教版初中语文古诗词教案。

“一、七年级(繁：級)上册（一）、课内古诗背诵

【观沧海】（澳门金沙曹操#30"东汉）东临【练：lín】碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂

秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行【pinyin：xíng】，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚（练：shén）至哉，歌以咏志（繁：誌）

【次北(běi)固山下】（王湾#30"唐）客路青山外，行舟绿（繁：綠）水前。潮平两岸[练：àn]阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达? 归雁洛阳边。

【钱塘湖春行】（白居易#30"唐）孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

【西江月】（辛弃疾#30"南宋）明月别枝《pinyin：zhī》惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时[繁：時]茅店社林边，路{读：lù}转溪头忽见。

【天净沙#30"秋思】（马致远#30"元）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家(繁体：傢)，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠【繁体：腸】人在天涯。

（二）、课外古诗词背诵【pinyin：sòng】

【龟虽寿】（曹操东汉）神龟虽寿，犹有yǒu 竟时(繁：時)。螣蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里……

（以下具体内容略[pinyin：lüè]）

二、七年级《繁：級》下册（一）课内古代诗歌

【木兰诗】（北朝民歌(gē)）唧唧复唧唧，木兰当户织……（略）

（二）、课(繁：課)外古诗词背诵

【山中杂诗[繁：詩]】（吴均#30"南朝）山际《繁：際》见来烟，竹中窥落日。鸟向檐上飞，云从窗里出。

【竹里（繁：裏）馆】#28王维#30"唐#29独坐幽篁里，弹琴复长啸……

（略{拼音：lüè}）

三(拼音：sān)．八年澳门金沙级上册（一）课内古诗

【望《练：wàng》岳】（杜甫）岱宗夫如何？齐鲁青未了……（略）

四（拼音：sì）．八年级下册（一）课内部分

【酬乐天扬州初逢【练：féng】席（繁体：蓆）上见赠】（刘禹锡#30"唐）巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身……（略【读：lüè】）

（二）课（繁：課）外部分

【赠从弟】（刘桢#30"东汉）亭亭山上松，瑟瑟(sè)谷中风……（略）

五．九年级上册（一）、课内（读：nèi）古诗词

【望(pin澳门永利yin：wàng)江南】（温庭筠#30"唐）梳洗罢，独倚望江楼……（略）

（二）课（繁：課）外古诗词

【观刈麦】（白居jū 易#30"唐）田家少闲月，五月人倍忙……（略）

六．九年级下册（一）课内古诗[繁：詩]

【关雎】（诗经）关关雎鸠澳门新葡京，在河(hé)之洲……（略）

（一）课外古诗（读：shī）词

【从军行】（杨炯#30"唐）烽火照西京……（略（pinyin：lüè））

根据以《拼音：yǐ》上教案分析不【pinyin：bù】难看出，初中语文诗词完全是靠学生的死记硬背来完成的，而不是靠动脑来完成的。这样就把孩子们当成了“机器人”，完全失去了主观能动性，即动脑、动手能力，必将培训出一大批“诗词朗诵者”而不是能吟会赋的真正诗人。这简直就是中华传统诗词文化的悲哀！

如何提高中学生古诗文阅读赏析能力和写(xiě)作能力呢？

经过总结自己几(拼音：jǐ)十年习诗作赋的实践经验和体会感觉应该从以下几个方《练：fāng》面加以入手：

一、激发诱导学生学习古诗《繁：詩》文的兴趣和动脑动手能力，使学生愿意动《繁：動》脑创作，愿意动手写诗。兴趣是最好的《pinyin：de》老师，是学习奋进的动力。激发起学生的兴趣，就可以促进学生的主观能动性，进而收到事半功倍的效果。

1、详细【繁：細】介绍著名诗作者刻苦习诗耕耘的生平，让学生们知道，今天所学的诗词名家名作，是经(繁：經)过数十年的苦寒历练得来的，而决不是靠“填鸭”式学习方法背出来的。我曾看过央视举办的所谓少年诗词大会，会上都是千篇一律的以死记硬背为主，最后都是靠背（繁：揹）诵古诗词熟练而获得冠军，能说不是中华传统诗词文化的悲哀吗？这样下去在青少年中学习写格律诗词的人会越来越少，发展下去必然出现“滑坡”、“断(繁体：斷)层”和“绝后”现象。而自由诗和鸡汤体类的诗歌将会泛滥诗坛。

2、要充分运用多（练：duō）媒体辅助教学在内的多种教学手段，激发学生学习古诗文的兴趣。从而增强语文诗词教{读：jiào}学的直观性、形象性、生动性、趣味性，进而活跃学习诗词的气氛。根据诗歌节奏感强，韵律美，朗朗上口的特点，可釆取听录音或配pèi 着音乐诵读的办法，灵活组织学生齐读或指定学生朗读。还可以采取个人或小组比赛的办法增强学生的学习兴趣，以达到调动(繁：動)学生学习诗词主观能动性。

3、学生们应该有自己的童年和青少年时代，他（她）们课外的自主活（pinyin：huó）动时间并不多，不能让学生把课外时间都花费在死背诗词上。要灵活（读：huó）地开展课内外学习诗词活动，让学生感到学习古诗文不古版有乐趣。如举行学习诗词心得交流会、诗歌朗诵会、办墙报、板报设诗词专栏，号召学生踊跃投稿，以提高学生的动脑动手能力[练：lì]，不是单纯的背，而是主动的写。