小学班级管理的研究毕业论文 小（xiǎo）学教育管理毕业论文写哪一方面的好？怎么选题呢？

小学教育管理毕业论文写哪一方面的好？怎么选题呢？　　小学中等生教育管理中的问题及对策研究，这个题目还不错的，可以借鉴。开始我也不会写，还是学长给的莫#30"文网，很专业，没几天就发我了。　　思路是。中等生在教育管理中的现实地位及原因分析

小学教育管理毕业论文写哪一方面的好？怎么选题呢？

　　思路是。中等生在教{拼音：jiào}育管理中的现实地位及原因分析。从班级管理

中、课堂教学中、课后辅导中、参(拼音：cān)与活(pinyin：huó)动中分析了中等生所处的地位。最后提出(chū)了解决方案。

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【关键词】小学德育；批评；激励 ● 科 小学教学中（pinyin：zhōng），正确运用批评与激励学生的方fāng 式、方法，是素质教育 的一个重要环节，讲究批评与激励的艺术，对实现教学目标至关重要。

1.要（读：yào）讲究批评的艺术 大多数人都[pinyin：dōu]觉得被人批评是难堪的事，特别是现在的小学生都有 很强的自尊心。

批pī 评的过了一点，就会适得其反。

因此，老师要（练：yào）注意批 评学生的方式、方法，讲究批评的艺术。

一{pinyin：yī}是批评要客观公正，有所针对。

批评通常是(读：shì)在事情发生后出现 的，教师一定要深入了解事实，调查情况，通过研究分析后对学生的思 想行为作（pinyin：zuò）出实事求事的评价，给予公正合理的批评。

客观公正是教师[繁：師] 对学生作出评价的最基本要求。

有时，教师心情不好，或者对某学生有 偏见，就直接用非常刺耳的话语去批评学生，让学生觉得老师的可怕， 甚至产生逆反心理。

因此，教师对学生的评价(拼音：jià)要有客观公正《练：zhèng》的标准：而 且要针对一件事详加了解，仔细思考之后，再去处理，不要盛怒之下横 加指责，使学生受了冤枉。

二是批评要委婉含《拼音：hán》蓄，有所顾忌。

含蓄，自古以来被称为有君子风 度的人的标(biāo)准。

成人之《练：zhī》间需保持此风度，那么，教师与学生之间亦应如 此。

学生毕竟是学（繁体：學）生，有错误在所难免。

因此，教师在批评学生时，要理 智地把握自己的情绪，不要给孩子《练世界杯：zi》造成紧张、恐惧的心理。

久而久之， 会使娱乐城学生心理压力过(繁：過)大，甚至产生畸形心态。

教师应设《繁体：設》身处地为学生 着想，理解他们，用平和的心态热情的和他们谈心，含蓄的指(pinyin：zhǐ)出他们的 不足之处，委婉地提出自己的要求，希望《读：wàng》孩子明白自己的心愿，从而建 立默契关系。

用自己的爱心去感化他们，才能启迪(dí)学生的心智，达到教 育的目的。

三是批评【pinyin：píng】要适时适度，切忌唠叨。

在多年的教育教学中自己深深 澳门新葡京体会到，大《pinyin：dà》部分学生认为宽松活跃型为最好，而很少选择唠叨型。

这有 力地说明学生讨厌教师无缘无故地唠叨，即使是关心的（练：de）。

那么教师如 果选择了唠叨，就意味这要从心理上和{拼音：hé}学生对立。

学生，无论【pinyin：lùn】从心理上 还是从思想上都处于不断地成熟阶段，好多问（繁体：問）题都不会想得很透彻（繁：徹）。

因此，明智（pinyin：zhì）的老师不随便去批评学生。

他会选择适当《繁：當》的时（繁体：時）候，用文明的 语言恰当地进行发自肺腑的谈心【练：xīn】，聪明的学生便会心领神会，起到事 半功倍的效果。

批评《繁：評》是一门艺术，不仅要使学生明白【bái】自己错在哪，更应 指出对在哪里，并且懂得应如何去做！不仅要教育学生，而且要注意方 式方法。

2.要讲究激励的艺术 激励是一门艺术，关心学生才能更好地去了解学《繁体：學》生。

激励是有原 则的，应持之(zhī)有度，行之有效。

巧引巧导，幽默风趣的语言则为激励插 上腾（繁：騰）飞的翅膀，使之锦上添花。

学生是一朵花，需要（拼音：yào）激励的滋润才能茁 壮成长。

教师是辛勤的园丁，巧用激励，方能游刃有余，培养出坚{练：jiān}实的 果实。

一是要关（繁体：關）心学生，了解学生。

每个学生都有自己的优点和特长，作 为老师《繁：師》要经常主动的和他们接触。

真正地放下架子，以不同形式去关 心他们，化解学生心中的矛盾，使他们能走出自己思想《xiǎng》的束缚，重新(读：xīn)鼓 起勇气，找回自信。

老师不仅在学(繁：學)习上，更要在生活上{读：shàng}去关心学生，我 们学校有相当一部分学生来自农村，在县城内举目无亲，住的、吃的都 需花钱，且有些学生在生活上独立性较差，很难自己照顾自己，那么[繁：麼]， 此时老师应作为一个长者的形象出现在他们面前，叮嘱他们在季节转 冷时多加点衣服，防止感冒。

在外面吃饭时要注意卫生以及吃饭的规 律（以《pinyin：yǐ》学校时间为准）等。

学生和班主任接{拼音：jiē}触时间越长，两者之[练：zhī]间(jiān)的距 离就越近，彼此之间更加了解。

当然，在这个过程中应伴随着学生对老 师的信任，信任增加一份，学[繁：學]生的优点和特长就会逐渐被老师发现，进 一步去激励【pinyin：lì】！ 二是要持之有度，行之有效。

激励就是赞美学生的优点和《pinyin：hé》特长。

其 实质应是一种提醒一种暗示、一(yī)种激励、一种评价。

他能唤起学生【练：shēng】的自 我意识和自豪感。

产生天生（读：shēng）我材必有用的信念。

激励的目的是使学生 发现（繁：現）自我，认识自我澳门永利，从而发展自我，超越自我。

但激励不可随意乱用yòng ， 不要任何时候都去赞扬学生。

有些学生的行为是一种取悦，为了讨好 老师（繁：師）而献殷勤。

如果老师不辩是非，对这种学生大加赞扬，一方面会助 长（读：zhǎng）这种《繁体：種》学生不良行为，使他们向极端发展，另一方面也使班里的其他 同学对老师的赞扬嗤[练：chī]之以鼻，从而削弱了自己激励的力度。

当然rán 对于 这种学生我们也不可以一刀切，挫伤他们的积极性。

我们不妨找一个 合适的时间和地点借助一些寓言、故事（pinyin：shì）、童话等加以适当发挥，从侧面 间接的批评他，相信学生在老师的暗示下，会自觉接受批（读：pī）评的。

对于激 励，不但要持(拼音：chí)之有度，更要行之有效。

学生的优点和特长不是表露在外(读：wài) 的，而是潜在的。

对于这些潜在的才能，班主任要创设一《yī》系列的情景， 让他们在毫无压力的情况下，展现自己的才【练：cái】华。

三是澳门新葡京要巧引《yǐn》巧导，幽默风趣。

一个班级是一个集体，它既需要《读：yào》行之zhī 有效的管理制度，更需要轻松和欢笑，来调节紧张的学习。

幽默可以激 发学生的兴趣，拉近《练：jìn》师生的距离。

在班会上以及平时的相处中（拼音：zhōng），教师要 不失时机地对表现突出的学生加以赞扬，用名人作参照物，进行比喻、 夸(拼音：kuā)张，引导学生对未来进行遐想．让他们体验成{拼音：chéng}功的愉悦，从而暗下决 心．一定要向名人学习．甚至努力超过名人。

教师的激励绝不能只停留在语[繁：語]言上，时间久了那会让学生感觉到 是一种[繁体：種]空洞的赞美、为激励而赞美，毫无意义。

对学生而言教师的一句 话、一个表情、一个（繁：個）动（繁：動）作、一个眼神，举手头足之间都可以表现出激励 之意(yì)。

早读前为学生整理整理衣服，轻轻地抚【fǔ】摸他的头，再加上一句关 切的话，会《繁：會》让学生一整天都沉浸在zài 喜悦之中。

课堂上，对学生精彩的回 答给予一个微笑的眼[pinyin：yǎn]神、一【pinyin：yī】个轻轻的抚摸、一句赞美的话语，在学生看 来都是至高的（拼音：de）荣誉。

对学生作业{pinyin：yè}的评价，不单单是一个五角星，一个优 字。

写上几句赞美的话《繁：話》，“你的字写得真漂亮！”“你有进步了！”画上一 些富有童趣的卡通图案，这些《pinyin：xiē》都会使学生在心中荡起层层的涟漪，使 他们离成功越yuè 来越近。

总之，批评和激励学生的方式方法，永远是教师们探讨的一门艺[繁体：藝] 术。

和风细雨能使禾苗茁壮成长；疾风暴雨能唤醒（读：xǐng）沉睡的枯枝。

作为一 名德育教育工作者，在工作之中，多给学生一些关怀和帮助，多{duō}给学生 一些阳光雨露，多给学生一些温暖的空间，学生会记得你，想着【练：zhe】你，感 谢你。

作教师的，此时才能真正实《繁：實》现自己的人生价值。

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