高考文言文一共多少词？大纲要求120个实词16个虚词。不同地区可能不同。2021高考山西大纲？Ⅰ. 考核目标与要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的《普通高中课程方案#28实验#29》和《普通高中语文课程标准#28实验#29》，确定高考语文科考核目标与要求
高考文言文一共多少词？
大纲要求120个实词16个虚词。不同地区可能不同。2021高考山西大纲？
Ⅰ. 考核（读：hé）目标与要求
根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人[读：rén]民共和国教育部 2003 年颁布(bù)的de
《普通高[读：gāo]中课程方案[读：àn]#28实验#29》和《普通高中语文课程标准#28实验#29》，确定高考语文科考核目标与要求。
高考语文科要求《读：qiú》考查考生识记、理lǐ 解、分析综合、鉴赏《繁：賞》评价、表达应用和探究六种能力， 表现为六个层级，具体要求如下。
A. 识记（读：jì）：指识别和记忆，是最基本的[拼音：de]能力层级。要求能识别和记忆语文基础（繁体：礎）知识、文化常识和名句名篇等。
B. 理解：指领会并能作简单的解jiě 释，是在识记基础上高一级的能力层级。要求能够领会并解释{pinyin：shì}词语、句子、段落等的意思。
C. 分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的{练：de}能力层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并{练：bìng}予以归纳整合。
D. 鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏[繁：賞]析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础， 在阅[繁体：閱]读方面发展了的能力层级。
E. 表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以（练：yǐ）识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力（pinyin：lì）层级。
F. 探究：指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、理解和分析综合为基础（繁：礎），在创新性[练：xìng]思维方面发展了的能力层(céng)级。
对娱乐城 A、B、C、D、E、F 六个能力{lì}层级均可有不同难易程度的考查。
Ⅱ. 考试范围与（读：yǔ）要求
根据普通高等学校对新（读：xīn）生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部 2003 年(pinyin：nián)颁布的
《普通高中课程方案#28实验#29》和《普通高中语文课程标准#28实《繁体：實》验#29》，确定高考语文科考试范围与要求。根据(jù)高中语{pinyin：yǔ}文课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的
“语文(wén) 1”至“语文 5”五个模块(拼音：kuài)，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与《繁：與》传记、语 言文字应用、文化论著研读五个系列，组成考试内容。考试内容分为阅读和表达两个部分。
阅读部分包《pinyin：bāo》括现代文阅读和古诗文娱乐城阅读，表达部分包括语言文字应用和写作。考试的各部分内容均可有难易不同的考查。
一、现代【拼音：dài】文阅读
现代[练：dài]文阅读内容及相应的能力层级如下：
#28一#29论述类【繁：類】文本阅读
阅读中外论述类(繁：類)文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。阅读论述类文本，应注重文本的说《繁体：說》理性和逻辑性，分析文（读：wén）本的论点、论据和论证方法。
1.理(lǐ)解 B
⑴ 理(lǐ)解文中重要概念的含义
⑵ 理解文中重要句jù 子的含意
2.分析《练：xī》综合 C
⑴ 筛选并整zhěng 合文中的信息
⑵ 分析文章结（繁体：結）构，归澳门新葡京纳内容要点，概括中心意思
⑶ 分析论点（繁体：點）、论据和论证方法
⑷ 分析概括作(zuò)者在文中的观点态度
#澳门新葡京28二#29文学类文本阅读[繁体：讀]
阅读和鉴(拼音：jiàn)赏中外文学作品。了解《练：jiě》小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表[拼音：biǎo]现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
1.理【pinyin：lǐ】解 B
⑴ 理解文中重要词（读：cí）语的含义
⑵ 理解文中重要《练：yào》句子的含意
2.分{练：fēn}析综合 C
⑴ 分析作品结构，概括作品主题《繁：題》
⑵ 分【练：fēn】析作品的体裁特征和表现手法
3.鉴[繁：鑑]赏评价 D
⑴ 体会重要语句的丰富含意，品味wèi 精彩的语言表达艺术
⑵ 鉴赏作品的文学形象，领悟作zuò 品的艺术魅力
⑶ 评价作品表现出的价值【拼音：zhí】判断和审美取向
4.探《读：tàn》究 F
⑴ 从（繁：從）不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神
⑵ 探讨作者的创作背景和创作意图
⑶ 对作品进行个性化阅yuè 读和有创意的解读
#28三#29实用{pinyin：yòng}类文本阅读
阅读和评价中外实用类文本。了解新闻、传记、报告、科普文章的文体【pinyin：tǐ】基本特征和主要表现手法。阅读《繁体：讀》实用类文本，应注重真实性和实用性，准确解读文本，筛选整合信息，分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本的社会功用，探讨文【pinyin：wén】本反映的人生价值和时代精神。
1.理解{pinyin：jiě} B
⑴ 理解文中重要概念的含[pinyin：hán]义
⑵ 理解文中重要句《练：jù》子的含意
2.分析综合[繁：閤] C
⑴ 筛选并整合文中（拼音：zhōng）信息
⑵ 分析语言特色，把握文章结构，概括中心意{练：yì}思
⑶ 分析文本的文体(繁：體)特征和主要表现手法
3开云体育.鉴(繁：鑑)赏评价 D
⑴ 评价文本的主要观点和基（读：jī）本倾向
⑵ 评价文（练：wén）本产生的社会价值和影响
⑶ 对文本的{拼音：de}某种特色作深度的思考和判断
4.探tàn 究 F
⑴ 从不同角度和层面发掘文[练：wén]本反映的人生价值和时代精神
⑵ 探讨作者的《读：de》写作背景和写作意图
⑶ 探究文本中的某些（练：xiē）问题，提出自己的见解
二、古诗文(wén)阅读
阅读浅【练：qiǎn】易的古代诗文。
1.识记 A
默写常《练：cháng》见的名句名篇
2.理解[拼音：jiě] B
⑴ 理解{拼音：jiě}常见文言实词在文中的含义
⑵ 理解常见文言虚词在《zài》文中的意义和用法
常见文言虚词：而、何[拼音：hé]、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于（读：yú）、与、则（繁体：則）、者、之。
⑶ 理解与现代汉语不同的de 句式和用法
不同的句式和用法：判断句[练：jù]、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
⑷ 了解并掌握常(读：cháng)见的古代文化知识
⑸ 理解并翻译文中的句[pinyin：jù]子
3.分析综合（繁体：閤） C
⑴ 筛选并整合文中[读：zhōng]信息
⑵ 归纳内容要点，概括中心意思（拼音：sī）
⑶ 分析（pinyin：xī）概括作者在文中的观点态度
4.鉴赏【练：shǎng】评价 D
⑴ 鉴赏文学作品的形象、语言和表《繁：錶》达技巧
⑵ 评价《繁体：價》文章的思想内容和作者的观点态度
三、语言文[拼音：wén]字应用
正确《繁：確》、熟练、有效地使用语言文字。
1.识记jì A
⑴ 识记现代汉语普通话(繁：話)常用字的字音
⑵ 识(shí)记并正确书写现代常用规范汉字
2.表(拼音：biǎo)达应用 E
⑴ 正确使《练：shǐ》用词语#28包括熟语#29
⑵ 辨析并修《繁体：脩》改病句
病句【pinyin：jù】类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合[繁：閤]逻辑。
⑶ 选用、仿用、变换(拼音：huàn)句式，扩展语句，压缩语段
⑷ 正确{练：què}使用常见的修辞手法
常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设(繁体：設)问、反问（繁：問）。
⑸ 语言表达[繁：達]简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动
⑹ 正确使用【读：yòng】标点符号
四、写（繁体：寫）作
能写论述类、实用类和文学类文章。表达应yīng 用 E
作文考试的评价要求分为基础等级和【pinyin：hé】发展等级。
1.基（拼音：jī）础等级
⑴ 符合题意yì
⑵ 符合文体要求【读：qiú】
⑶ 感情真挚，思想健《jiàn》康
⑷ 内容充实，中心明确(繁：確)
⑸ 语言通顺，结构完《读：wán》整
⑹ 标点正确，不写错别字{zì}
2.发（繁：發）展等级
⑴ 深{拼音：shēn}刻
透过现象深入[练：rù]本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。
⑵ 丰[繁：豐]富
材料{liào}丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。
⑶ 有（pinyin：yǒu）文采
用语贴切{读：qiè}，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
⑷ 有创新【xīn】
见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独《繁体：獨》到之处，有个性色彩。
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