小学四年级语文下册教学计划怎么写？一、指导思想： 本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务，以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯；从学习成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高
小学四年级语文下册教学计划怎么写？
一、指导思想： 本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务，以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯；从学习成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高。二、学情分析： 澳门威尼斯人 本班共计学生21名，其中男【拼音：nán】同学7人，女同学14人。
本班存在一定的问题：比如成绩方面，班集学生成绩普遍较差；尖子生凤毛麟角；在纪律方面，个别学生特别爱讲空话，讲闲话，但真正让他（她）上台面来说点东西又鸦雀无声；学困生德困生占了班级的二分之一以上，呈现出“矮小的钝三角形”现象；作文写作较差；思维不灵活；不爱懂脑筋思考分析问题；多数学生胆子较小，不爱回答问题，说话声音普遍较小；作业拖拉等。
三、大纲要求： #28一#29识字与写字 1.对学习[繁：習]汉字有浓厚的兴趣[读：qù]，养成主动识字的习惯。
2.累计认识常用汉字200个，其中【zhōng】200个左右会写。
3.会使用（读：yòng）字典、词典，有初步的独立识字能力。
4.能使用（pinyin：yòng）硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用【读：yòng】毛笔临摹正楷字帖。
5.有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字(读：zì)。
#28二#29阅读 1.用普通话正确[繁：確]、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默《pinyin：mò》读。
能对课文中不理解的地方提出疑问{pinyin：wèn}。
3.能联系上下文，理（练：lǐ）解词句的意思，体会课文中关键词《繁：詞》句在表达情意方面的作{读：zuò}用。
能借助字典、词典和生[练：shēng]活积累，理解生词的意义。
4.能初步bù 把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形[读：xíng]象和优美的语言，关心作品中人物的命运《繁体：運》和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感{pinyin：gǎn}受。
6.在理《练：lǐ》解语句的过程中，体会句号与逗号的不同[繁：衕]用法，了解（练：jiě）冒号、引号的一般用法。
7.学习略读，粗知文章大意yì 。
8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生{练：shēng}活中{练：zhōng}获得的语言材料。
9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内【练：nèi】容。
背诵优秀诗文（拼音：wén）50篇#28段#29。
10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料[pinyin：liào]。
课外（拼音：wài）阅读总量不少于40万字。
#28三[拼音：sān]#29习作 1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2.能不拘形式地写下见[繁：見]闻、感受和想像，注意表现自己觉得澳门金沙新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐(繁体：樂)。
4.能用简短的书信便条进行xíng 书面交际。
5.尝试(shì)在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6.根据表达的需要，使用冒号、引号[繁体：號]。
7.学习修【pinyin：xiū】改习作中有明显错误的词句。
8.课内习作[读：zuò]每学年16次左右。
#28四#29口语(繁：語)交际 1.能用普通话交谈。
在《pinyin：zài》交谈中能认真倾听，并《繁：並》能就不理lǐ 解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
2.听人{练：rén}说话能把握主要内容，并能简要转述。
3.能清楚(chǔ)明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4.能具(拼音：jù)体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
#28五#29综合性学习 1.能提出学习和生{练：shēng}活中的de 问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2.结合（繁体：閤）语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的【读：de】观【练：guān】察所得。
3.能在【拼音：zài】老师的指导下组织有趣味的语文（练：wén）活动，在活动中学习语文，学会合作。
4.在家庭生活、学校生活（读：huó）中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
四、教材分析： 四年级上册教材与一、二、三年级教《练：jiào》材是一脉相承的。
（一）、加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标 教材从“知识与【yǔ】能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标《繁：標》，而且qiě 提出了总目标和阶段目标。
澳门永利这是我们把握教【pinyin：jiào】学目标的依据。
四年级上册教材，既注意落实必（pinyin：bì）须一以贯之的目标，又注意落实阶段性比《pinyin：bǐ》较明míng 显的目标。
为了落实一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时(繁体：時)代精神的文章作（pinyin：zuò）课文，使学生既能从中学习语文，又能陶冶情趣，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。
还在“语文园地”中[拼音：zhōng]系统地编进了古诗词、名言警(拼音：jǐng)句、对联、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更《练：gèng》加热爱祖国的语言、文化。
同时，在教材编排上也注意情感、态度与知识、能力之间的联系，使情感、态度、价（繁：價）值观的【读：de】正确引导与语文学习能力和习惯的{读：de}培养融为一体。
对于阶段性比较明显的目标，就作为本册的{练：de}训练重点《繁：點》，在教材中加以具体安排。
既注意体现阶段性，又{pinyin：yòu}注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准《繁体：準》规定的教学目标得到全面、准确的落实{练：shí}。
（二）、加强整合{pinyin：hé}，围绕专题组织教材 本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的(de)表达形式。
根据课程标准提出的“教《练：jiào》材内容要简化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写教材(拼音：cái)时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来（繁：來）安排。
而且，围绕专题安排的各项学习（繁体：習）内容与学（繁体：學）习活动，前后有（练：yǒu）联系，有照应，做到环环相扣。
这样，就使{shǐ}整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。
（三）、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习 本册教材，在编写时既考虑有利于教{拼音：jiào}师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学《繁：學》生进行自主、合作、探究学习的“学本”。
这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟（pinyin：wù）；二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目；三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”；四是“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台（读：tái）”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。
四年级上册（繁：冊）的 “我的发现”，在“发现”的范围上有所扩展，安排了4个关于读写方法和习惯方面的发现，分别是：读文章时要想象画面，边读边想提（pinyin：tí）出问题，查字典并联系上下文理解词语，认真、细致地观察才能表达清楚。
“我的发现”栏目的呈现方式也发生澳门巴黎人了变化，由原来的吐泡泡形式改为小林《练：lín》、小东两个孩子的对话。
这两个孩子，可以理解（练：jiě）为学生自己和他的一个学习伙伴。
教材中，他们的对话一般只是提起某个话(huà)题，开kāi 了个头，为同学们交流某一方面的发现留有较大的余地。
（四）、加强开放性，密切语文学习(xí)与生活实际的联系 语文学习是母语的学习{pinyin：xí}，学习的资源无处不在【读：zài】，无时不有。
所以，语文学习决不能仅[繁：僅]仅局限(读：xiàn)于课本，局限于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的【读：de】途径。
本着这样的思想（练：xiǎng），教材的编写加强了开放性[练：xìng]，把语文学习与生活实际紧密联系起来。
主要表现在：一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解；二是从生活的实际需{拼音：xū}要中提炼口语交际话题，练习写作；三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书；四是通过综合《繁体：閤》性学习，开展形式多样的语文实践活动。
这样的编排，充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多duō 样的实践活动中学语(繁：語)文，用语文。
五、工gōng 作目标： 建设一个团结向(繁：嚮)上的班集体，推动学生养成良好的学习语文的习惯，从而提高语（繁体：語）文教学质量。
六、措(pinyin：cuò)施方法： 1、加强建设班集体的凝聚力。
俗话说得好：“众人齐心，其力断[繁体：斷]金。
” 班集体的凝聚力就是班级中学（繁体：學）生之间、班干与学生之(zhī)间、班主任与学生之间的团结协作、互助友爱、同心同德、携手前进的表现力。
凝聚力又来自全班同学对班集体的向心[pinyin：xīn]力。
如果每个同学都心【拼音：xīn】向班集体，关心、爱护班集体，时时、事事{shì}、处处为班集体着想，为班集体争光，这样良好的班（练：bān）风就形成。
因此，增强班集体的凝聚力是班主任的一项重{拼音：zhòng}要工作。
2、加强(qiáng)对班干部的培养。
班干部是领导全班同学的核心力[拼音：lì]量，是师生《练：shēng》关系的桥梁，班主任的得力助手。
班干部培养得dé 好就能形成一股强大的内聚力，使整个班的同学拧成一股绳。
虽然在上学期已经找出一些比较优秀的班干部，但是由于各方面的原因，班干部在学生心（拼音：xīn）目中的威信还不够，有时有令不行，因此，这学期的一个重要的任务是增加班干部在学生shēng 中的影响力，同时帮助班干部树立为同学服务的思想。
要求（练：qiú）班干部要以身作皇冠体育则，事事起模范带头作用。
3、搞好各项班（练：bān）级竞赛。
从各方面严(繁：嚴)格要求学生，特别是优秀生，增加班级优秀生的自信心，提高他们的竞争意识，努力在这学期(拼音：qī)的各项竞赛都能取得比较好的成绩。
4、加强后进生的转化工作【练：zuò】。
由于[拼音：yú]后进生本身的一些特点，比如比较懒散，行动比较缓慢，理解力上相对而言弱一些等，同时后进生经常在无形中受到老师同学的[读：de]歧视，后进生缺乏自信心。
因此{读：cǐ}后进生转化的工作，一定持之以恒。
这样才能意识到希望，增强学习的主动性与学习的信{练：xìn}心，进而提{练：tí}高学习成绩。
5、加强与家长的联系[繁：係]。
学(繁：學)校的工作离不开家长的支持。
要想得到家长的支持，首shǒu 先应该掌握学生的各方{pinyin：fāng}面的情况，在细节方面下功夫，发现学生有什么异常的情况及时跟家长取得联系，继而解决问题。
取得家长的信任，那么有助于《繁体：於》班主任开展各项工作。
七（读：qī）、工作安排（pinyin：pái） 九 月：报名注册；打扫校园环境卫生；暑假小结；加强期初行为规范教育；加强安全教育；庆祝“教师节（繁：節）”；落实“三困生”转化名单；上好常规课；完成第一、二单元教学。
十 月：庆祝“国庆节”； 建立后进生转《繁：轉》化档案；教学月评（1）；教学(繁：學)质量抽测、反馈；上好常规课；完成第三、四单元（拼音：yuán）教学。
十一月：教学（繁：學）月评（2）；期中教学质量测试、反馈；上{拼音：shàng}好常规课；完(wán)成第五、六单元教学。
十二月：教学月[pinyin：yuè]评（3）；语文知识积累竞{繁体：競}赛；完成第七、八单元教学；上好常规复习课。
元《练：yuán》 月：教学质量抽测（繁体：測）、反馈；教学月评（4）；期末考试；各类评(繁：評)比、总结。
以上语文教学工作计划，只是目前我对班级学生和教材了解jiě 的基础上的安[练：ān]排设计，未尽[拼音：jǐn]之处将在学校具体工作安排和语文教学过程中加以完善和弥补。
可以么！，是不是shì 太多啊？
本文链接：http://10.21taiyang.com/Biological-SciencesScience/4379661.html
小学语文四年级个人教学计划 小学(繁：學)四年级语文下册教学计划怎么写？转载请注明出处来源
