2021高考山西大纲？Ⅰ. 考核目标与要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的《普通高中课程方案#28实验#29》和《普通高中语文课程标准#28实验#29》，确定高考语文科考核目标与要求
2021高考山西大纲？
Ⅰ. 考核目标与要（拼音：yào）求
根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和(pinyin：hé)国教育部 2003 年颁布（读：bù）的(de)
《普通高中课程方案#28实验#29》和《普通高中语文课程标准[繁体：準]#28实验#29》，确定高考语文科考核目标（繁：標）与（繁体：與）要求。
高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力， 表现为六个层（繁：層）级，具体【练：tǐ】要求如下。
A. 识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级【繁：級】。要求能识别和记忆语文基础知识（繁：識）、文化常识和名【读：míng】句名篇等。
B. 理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级(繁：級)。要求能够澳门银河领会并解释词语、句子、段落等的意思。
C. 分析综合：指分解剖析和归纳(繁：納)整合，是在识shí 记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。
D. 鉴赏评价：指对(繁体：對)阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础， 在阅(繁：閱)读方面发展了的能力层级。
E. 表达应用：指[读：zhǐ]对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发[拼音：fā]展了的能力层级。
F. 探《pinyin：tàn》究：指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、理解和分析综合为基（拼音：jī）础，在创新性思《练：sī》维方面发展了的能力层级。
对 A、B、C、D、E、F 六个能力层级均可有不同(繁：衕)难易程度的考查。
Ⅱ. 考试范围与要求（练：qiú）
根《练：gēn》据普通高等学校对《繁：對》新生文化素质的要求[读：qiú]，依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的
《普通高{练：gāo}中课程方案#28实验#29》和《普通高中语文课程标准#28实验#29》，确定高考语文科考试范【繁体：範】围与要求。根据高中语文课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的
“语文 1”至“语文【练：wén】 5”五个模块，选（繁体：選）修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语 言文字应用、文化论著研读五个系列，组成考试内容。考试内容【读：róng】分为阅读和表达两个部分。
阅读部分包括现代文阅读[拼音：dú]和古诗文阅读，表达部分包括语言文字应用和写作。考试的各部分内（繁体：內）容均可有（读：yǒu）难易不同的考查。
一yī 、现代文阅读
现【pinyin：xiàn】代文阅读内容及相应的能力层级如下：
#28一#29论述类【繁：類】文本阅读
阅读中外论述类文本。了解{练：jiě}政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。阅读论述类文本，应注重文本的说理{pinyin：lǐ}性和逻辑性，分析文本běn 的论点、论据和论证方法。
1.理解[拼音：jiě] B
⑴ 理解文中重要【pinyin：yào】概念的含义
⑵ 理解文中重要句(jù)子的含意
2.分fēn 析综合 C
⑴ 筛选并整合文中【读：zhōng】的信息
⑵ 分析文章结构，归纳[繁：納]内容要点，概括中心意思
⑶ 分析论[繁：論]点、论据和论证方法
⑷ 分析概括作《读：zuò》者在文中的观点态度
#28二#29文学类文本阅（繁：閱）读
阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领(繁体：領)悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵《练：hán》的民族心理和人文精神。
1.理解[练：jiě] B
⑴ 理解文中重要{拼音：yào}词语的含义
⑵ 理解文中重要句子的含（练：hán）意
2.分析综【繁体：綜】合 C
⑴ 分析作品结【繁体：結】构，概括作品主题
⑵ 分析作品的体裁特征和表现手shǒu 法
3.鉴【pinyin：jiàn】赏评价 D
⑴ 体会重要语句的{练：de}丰富含意，品味精彩的语言表达艺术
⑵ 鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅（pinyin：mèi）力
⑶ 评价[繁体：價]作品表现出的价值判断和审美取向
4.探【读：tàn】究 F
⑴ 从不同角度和层面发（繁体：發）掘作品的意蕴、民族心理和人文精神
⑵ 探讨作者的创作背景和创作意图[拼音：tú]
⑶ 对作品进行个性化幸运飞艇阅读和有创意的(拼音：de)解读
#28三#29实《繁：實》用类文本阅读
阅读和评价中外实用类文本。了解新闻、传记、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。阅读实用类文本，应注重真实性和实用性，准确解读文本，筛选整合信息，分析思想内容、构{练：gòu}成要素和语言特色，评价文本{练：běn}的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
1.理解（练：jiě） B
⑴ 理解文中重要概念的含[读：hán]义
⑵ 理解文《wén》中重要句子的含意
2.分析综合《繁体：閤》 C
⑴ 筛选并整合文中[读：zhōng]信息
⑵ 分析语言特色，把握文章结构，概{练：gài}括中心意思
⑶ 分析文本的文体（读：tǐ）特征和主要表现手法
3.鉴(繁：鑑)赏评价 D
⑴ 评(拼音：píng)价文本的主要观点和基本倾向
⑵ 评价文本产(繁体：產)生的社会价值和影响
⑶ 对文本的某种特色作深【拼音：shēn】度的思考和判断
4.探[练：tàn]究 F
⑴ 从不同角度和层面发掘文本【读：běn】反映的人生价值和时代精神
⑵ 探[练：tàn]讨作者的写作背景和写作意图
⑶ 探究文本中的某些问题，提出自己的(拼音：de)见解
二、古诗文(pinyin：wén)阅读
阅读浅易的古代诗文《wén》。
1.识记（繁体：記） A
默写常见{pinyin：jiàn}的名句名篇
2.理解(读：jiě) B
⑴澳门金沙 理解(pinyin：jiě)常见文言实词在文中的含义
⑵ 理解常见文言虚词在zài 文中的意义和用法
常见文言虚词：而、何{拼音：hé}、乎(hū)、乃[练：nǎi]、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
⑶ 理解与现代汉语（读：yǔ）不同的句式和用法
不同的句式和用法：判断句、被动《繁：動》句、宾语前置、成分省略和词类活用。
⑷ 了[繁：瞭]解并掌握常见的古代文化知识
⑸ 理解并翻译{pinyin：yì}文中的句子
3.分析综合《繁体：閤》 C
⑴ 筛选并（读：bìng）整合文中信息
⑵ 归纳内容{读：róng}要点，概括中心意思
⑶ 分析概括作者在zài 文中的观点态度
4澳门威尼斯人.鉴赏评价（繁体：價） D
⑴ 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
⑵ 评价文章的思想内容{读：róng}和作者的观点态度
三、语言【拼音：yán】文字应用
正确、熟练、有效[pinyin：xiào]地使用语言文字。
1.识(繁体：識)记 A
⑴ 识记现代汉语普通话常用字的（de）字音
⑵ 识记并正确书写现代常[读：cháng]用规范汉字
2.表[繁：錶]达应用 E
⑴ 正确使用词语（繁：語）#28包括熟语#29
⑵ 辨biàn 析并修改病句
病句类型：语序（xù）不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱(繁：亂)、表意不明、不合逻辑。
⑶ 选用、仿用、变换句式，扩展语句，压缩语（繁体：語）段
⑷ 正确使用常《pinyin：cháng》见的修辞手法
常见修(xiū)辞（繁体：辭）手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。
⑸ 语言表达简明、连贯、得（练：dé）体，准确、鲜明、生动
⑹ 正确使用标点(繁：點)符号
四、写作{zuò}
能写论述类、实用类和文【pinyin：wén】学类文章。表达应用 E
作文考试的评价要求分为基础等级和发[繁：發]展等级。
1.基础（读：chǔ）等级
⑴ 符合题意（yì）
⑵ 符合文体要yào 求
⑶ 感情真挚《繁体：摯》，思想健康
⑷ 内容充实《繁：實》，中心明确
⑸ 语言(澳门银河yán)通顺，结构完整
⑹ 标【biāo】点正确，不写错别字
2.发展等级【繁体：級】
⑴ 深[pinyin：shēn]刻
透过现[繁：現]象深入本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。
⑵ 丰富（拼音：fù）
材料丰富，论据充实，形象xiàng 丰满，意境深远。
⑶ 有文wén 采
用语贴切，句式灵活（读：huó），善于运用修辞手法，文句有表现力。
⑷ 有创《繁体：創》新
见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之(读：zhī)处，有个性色彩。
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