初中那些课文是记叙文 初中【练：zhōng】语文课本的记叙文都有哪些？

初中语文课本的记叙文都有哪些？《孤独之旅》——九年级 《香菱学诗》——九年级 《智取生辰纲》——九年级 《羚羊木雕》 《丑小鸭》 《斑令飞度》 《芦花荡》 《杨修之死》 《范进中举》 《杨修之死》初一

初中语文课本的记叙文都有哪些？

初一的语文书课文有哪几篇专门写人的记叙文？

初中语文课文在体裁上应怎样分？

除应用文外，一般说来，文体大约可分为记叙文、描写文、说明文、议论文、抒情文五类。

1、记叙(繁：敘)文

记叙文与描写文是陈述外在的人事或景物wù ，题材较易把握。

定义：以记人、叙事、写景或huò 状物为主要内容，以叙述、描写为wèi 主要表达方式的一种文体。

记叙《繁：敘澳门永利》文六要素：时间、地点、人物，事件的起因、经过和结局。

2、说(shuō)明文

说明文与议论文是发挥内在的意见(繁：見)，支配较难。

定义：以说明澳门金沙为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识【练：shí】的文章体裁。

特点：通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说明文一般介绍事物的形（练：xíng）状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义《繁：義》、特点、演变等。说明文实用性很强，它包括{读：kuò}广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。

3、描写（读：xiě）文

记叙文只要略述概况，又比描写（繁体：寫）文的详加刻划为易易﹔

4、议论文【拼音：wén】

说明文可凭客观阐释，议[繁：議]论文则要有主观的主张，後者较难。

定义：对某个问题或某件事进行分析、评论，表明《pinyin：míng》自己的观点、立场《繁：場》、态度、看【kàn】法和主张的一种文体。

议论文【pinyin：wén】三要素：论点、论据和论证。

5、抒情文（pinyin：wén）

抒情文的难易与描写文、说《繁：說》明文差不多。

这五类文体比较言之：记叙文最容澳门新葡京(róng)易﹔抒情文、说明文、描写文次之，论说文最难。命题时，可视学生的程度，由易而难，循序排列，最好使其系统化，但这也不是那麼刻板的，可以酌情适度变化，使难易互相协调。

扩展《pinyin：zhǎn》资料：

文体（繁体：澳门威尼斯人體）特点

一、记叙文的文体《繁体：體》特征

记叙(繁体：敘)文的文体特征是记叙某个具体的生活内容，描述某（pinyin：mǒu）个具体的事件或场面。记叙文的材料必须具有直观性，即具有可见、可闻、可感的特点，力求避免概括、抽象。记叙文中记人、叙事、写景、状物，都与时间推移和空间转换联系在一起，所以其结构主要为时空结构。

记叙文的表达方式是叙述和描（练：miáo）写，所以它要求语言要有形象性，使读者读了其文，如见其形，如闻其声，如临其境，从而受shòu 到强烈的感染。

二、议论文写澳门金沙作文体特(拼音：tè)征

议论文的材料主要是用作论据的，即论证观点的依据，所以材料必须具有某种论证性。议《繁：議》论文的组织、结构基本上是以逻辑推导为线索的，因为说理是其主要目的，而说理必须遵循逻辑规律。一般的逻辑进程是提出问题――分析问题--解决问题，其论证方式尽管比较繁多，但它们无不是【shì】演绎、归纳、类比等逻辑形式的衍化。

议论文的语言运用必须是明确的，同时它所思考的、把握的不是客观事物的具体形象{pinyin：xiàng}，而是对整体(繁体：體)事物的某种高度的抽象概括。

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