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已到中年，英语该从哪里开始学？
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中年人学英语哪种方法好？
谢邀！有感于中年人求学英语，精神可嘉！本人综合“英汉双语”的内涵及这一年龄阶段朋友的特点，并结合自己多年教学的实际，力求采用通俗易懂，深入浅出，“以简单的言语解读复杂的语法#30"的方式来回答这一问题。
对于没机会出国或缺乏优越学澳门银河习环境的人群来说（繁：說），学习英语，也许有着比青少年更多的优势。母语的深基、思维的成熟，联想的丰富，现实的需要，目标的笃定，都可成为决定着英语学习成功的筹码！
不要单纯而片面地强调记忆年轮与语言环境的“习得”，而应善于把“心频”调到自然的“轨道”，通过“域内”的“学得”，以抓住语言形成、发展与变biàn 化的规律而循“教化律道”！久而久之，从“形”入“神”，瓜熟蒂落，水到渠成，韵化而成《pinyin：chéng》自然。
我们可以通过母语与英语的内在而本běn 质表达上的相融，做到中为洋学，洋以中通，使“嫁接”与[繁：與]“移植”之术，促“语法”谐合，描画构筑语言学习的宏图大厦。
其实，汉语中的句子成分、词性以及要表达的“主义“，与英语是互通《pinyin：tōng》的。只是表达的“构架”有点“错位”而已！由于历史与地域的不同[繁：衕]，表达的“侧重“、“主次”有不同的习惯。汉《繁体：漢》语侧重“虚”和“因”，英语则强调“实“与“果”！
我们知道，英语中带有定语(繁：語)的短语，若象介词短语、分词短语，因其至少由两三个以上（练：shàng）的单词构成，为防止“中心词”的“视觉旁落”或“边缘化”，以突出表达的中心，则置“中心词《繁体：詞》”后。
如:“桌子上的de 书”，英语则要先表达“书”这一中心——the book，后表达“#28在#29桌子上”——on the desk，即为: the book on the desk。由此可见，只是shì 英语“中心优先”罢了。
澳门博彩 同理，陈述句优先主、谓、宾，感叹句优先感叹部分，疑问句优先“主【pinyin：zhǔ】谓倒装”，特殊疑问句优先疑问词，或句中突出强调部分的前置，都不难理解了。
值得一提的是，在学习句子表达时，一定要弄清“谓语构架”#28如，进行时“be V.ing，完成时“have P.P”等#29，它是一个句子的“主梁《繁：樑》”，且其“首动词”担当着时态、人称、数以及否定与疑(yí)问（读：wèn）的责任。
一般来说，由于谓语实义动词的“主梁”的不可随动性，这些任务均交给“助词”去完成。既使在一般现在时(繁：時)和一般过去，自己作为“首动词”，其否定（pinyin：dìng）与疑问，也只能交给“借来”的“do”去完成chéng 。
另外，值得一提的是，英语是一种非常讲究“精密而严谨”的语{pinyin：yǔ}言。她亚博体育的“硬件句构”——特别是谓语，是不可缺少的。汉语中没有谓语动词的句子，几乎比比皆是，可谓占据了半壁江山，但在英语句子中#28若无情景会话等#29，则是不行的。
何以这样呢？ 因为英语yǔ 句子的谓语，除了担当时态、人称等重要责任外，还要处理“邻里的纠纷”。如译“书《繁：書》在桌子上”和“桌子上的书“这样的“言构”，若无动词“相隔”，英语中的这类短语与句子便会鱼目混珠，混为一谈。
那么，又由哪个动词去完成这一使命呢？聪明的“语系人”想到淡泊名利、默无闻了“be”！其多表“状态”，功用活络，而又无明显而具体“实义”。这是shì 语言《pinyin：yán》构筑的伟大创举，意义非同小【xiǎo】可。
如: His name is John. He is honest and diIigent. He is in CIass2，Grade 2. He#30"s three years older than me. He is interested in English.等句 中（读：zhōng），既使不译它，也不影响整句意yì 思的表达。妙哉！妙哉！岂知单词中也(yě)有“无名英雄”！
好了，暂且简单讲到这(繁体：這)里了。希望对各位想学英语的中年朋友有澳门新葡京所启示与帮助！衷心祝愿于您生命价值的追寻中，有美丽的诗和远方！
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