奥尔夫音乐教学法是否适合国内儿童学习音乐，你怎么看？奥尔夫曾经说过，“正如要有自然界中的腐殖质，才有可能使万物生长一样，靠原本的音乐方能发挥出儿童身上的力量”。音乐教育是人的教育，要在人的物质载体上，才能发挥出音乐本身的附属能力，才能挖掘出人本身生来就已经具有的音乐潜能，还如奥尔夫说过的那样“音乐始自人自身”
奥尔夫音乐教学法是否适合国内儿童学习音乐，你怎么看？
奥尔夫曾经说过，“正如要有自然界中的腐殖质，才有可能使万物生长一样，靠原本的音乐方能发挥出儿童身上的力量”。音乐教育是人的教育，要在人的物质载体上，才能发挥出音乐本身的附属能力，才能挖掘出人本身生来就已经具有的音乐潜能，还如奥尔夫说过的那样“音乐始自人自身”。音乐只是一种工具，一种手段，将人的音乐能力发展出来，从而达到培养人的目的。人们要通过音乐接受教育，同样要通过教育去学习音乐奥(繁：奧)尔夫音乐教育的基本理念可大致分为八个方（pinyin：fāng）面：1、民族性xìng ，2、原本性，3、实践性，4、综合性，5、即兴性，6、模式性，7、系统性，8、音乐性。
幼儿园秋天音乐教案？
活动目标：1、体验歌词的【练：de】意味，有感情的学唱歌。
2、乐意自己创编动作表现歌(拼音：gē)曲的意境，模仿秋天落叶飞舞的景象。
3、感受音乐带来（繁：來）的乐趣。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集（读：jí）体面前演唱。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣qù 。
活(huó)动准备：
PPT、秋天的图片、三种类落叶若干、三棵不同种类的树布置在墙【qiáng】上、大树妈妈头饰《繁：飾》一个。
活动过[繁体：過]程：
一、 欣亚博体育{pinyin：xīn}赏秋景、感受秋天。
1、出示图片，请幼儿观看后说（繁：說）说自己看到了什么。
“今天我带来了几张让《繁：讓》小朋友们欣赏一下”
“你们都看到了（读：le）什么”
“这都是在告诉我们什么(繁：麼)季节来了？”
二、幼yòu 儿倾听歌曲。
老师也有一首(shǒu)关于秋天的歌曲，我们一起来听听吧#21
1、播澳门博彩放【pinyin：fàng】音乐。
“刚才歌词里说了什《pinyin：shén》么？”（树叶）
“树叶(繁：葉)怎么样？”（在飞）
2、请幼儿用动作来表示一下树叶《繁：葉》飞的样子。并及时给予表扬。
三(sān)、播放PPT
秋天来了，大树妈妈的身上有了变化，它的树叶宝宝怎么(繁：麼)样了？
1、出澳门博彩[繁：齣]示PPT。
“你看到了什么？”（树叶都掉下来了[繁：瞭]，都掉到地上了。）
“叶子是怎（pinyin：zěn）样掉下来的”
2、让幼儿自由创编《繁体：編》树叶飘落的动作。
3、邀请幼儿示范，全体幼[练：yòu]儿一起学一学。
（教师及时进行评价，鼓励《繁：勵》。）
四【pinyin：sì】、播放第二遍音乐。
“你们刚才（繁体：纔）跳的真棒，那你们想不想也来当小树叶为美丽的秋天跳舞呢？”
1、变树（读：shù）叶
“请你们把小手拿出来，轻轻地放到椅子zi 下变出一片叶子来”
2、比较叶子的形状、颜[繁：顏]色，讲解都是什么树的叶子。
3、播放澳门银河第三【拼音：sān】遍音乐。
幼儿《繁：兒》一起拿着手中的叶子跳舞。
“这么澳门新葡京多的树叶宝宝，我wǒ 们一起来跳舞吧！”
（引导幼儿边《繁体：邊》唱边跳）
五、打扮树（繁：樹）妈妈
1、情境表演《练：yǎn》
秋天到了，秋风一吹，树叶宝宝《繁体：寶》豆离开了妈妈。咦，听一听，谁在哭呀？
一（练：yī）名教师扮演树妈妈“呜呜，我是树妈妈，大风把我的树叶《繁：葉》宝宝（繁体：寶）都吹走了，我很伤心，你们能我把树叶宝宝找回来吗？”
2、出示三棵没有叶子的树，请幼儿根据自己手[pinyin：shǒu]上的树叶送他们回家。
“你们今天玩的开心{拼音：xīn}吗？现在树叶宝宝都找到了家，我们也回家吧！”
活动反《读：fǎn》思：
音乐活动不像语言那样有非常具体和含义明确的句子，但它有时却能胜过及超越任何一种语言，成为一种人类都能理解的，无需翻译的，可直接交流思想感情的。这就是音乐独有的特殊表现手段。在这节课中，我的每一个[繁体：個]环节都是一《读：yī》环扣一环来[繁：來]进行，孩子们的表现也很积极，特别是在变树叶、认识树叶的环节孩子们很感兴趣。整个活动，我尽量给幼儿提供更多的机会，充分满足幼儿的表现欲望和活动欲望，我觉得他们学的很快乐，玩的也很快乐
不过，可能是我将歌曲想的太过于简单，着重于创编。反而在歌词上没有达到理想的效果。这此的反思也会为我下次的活动有新的思路。
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