完善用英语怎么说？perfect英 [萷#30#30:fjkt] 美 [萷#30#30:rfjkt] adj.完美的正确的优秀的极好的n.[语]完成时v.使完善使完备 使完美词汇难度：高考 / CET4 / C
完善用英语怎么说？
perfect英 [萷#30#30:fjkt] 美 [萷#30#30:rfjkt]
adj.
完美澳门新葡京的正确的优秀的极好（练：hǎo）的
n.
[语]完（读：wán）成时
使完善使(pinyin：shǐ)完备 使完美
词汇难度：高g极速赛车/北京赛车āo 考 / CET4 / CET6 / 考研 / TOEFL / TEM4
第三人称单数： perfects 现【pinyin：xiàn】在分词： perfecting 过去式[pinyin：shì]： perfected 过去分词： perfected
双语（繁体：語）例句
He spoke perfect English
他英语说得（拼音：dé）棒极了。
补英语应该如何做?
感谢邀请！
这个问题我还是有发言权的。这个问题只能由老师来回答，学生是回答不了澳门博彩的，如果学生知道怎么补英语，那就不问了。碰巧我就是老师。而且是经验颇多的老师。我就{读：jiù}从老师的角度说一下英语到底应该怎么补
我先说语音问题。现在讲自然拼读的铺天盖(gài)地。讲音标（繁：標）的更是多如牛毛。但为什么学生还不会拼读单词呢？我想是老师把问题想简单了。大多数老师认为，我教你自然拼读，你就应该会拼的[pinyin：de]
所（读：suǒ）以，大部分老师只讲了知识，没有进行足够的练习。
教语音是很难的。不是你告诉他把辅音和元音拼在一起《练：qǐ》那么简单。你以为他会拼，但他拼读出来的音节是错的（练：de）。比如今天有个学生拼读（繁体：讀）first这个词。他音读对了
但没有降调。一直平着读完了。你感觉很hěn 别扭(niǔ)。这时就要纠正（读：zhèng）他。因为他以为自己读对了
以前还有一个学《繁体：學》生，我教他读ambulance. 他就读成ambuglance. 怎么都改不过来，差点没把我逼疯了。经常有学生读have是不切唇。读成hawe，over读成ower。老师必须及时发现这些错误[繁体：誤]，并及时纠正。
再比如，刚学完开闭音节。老师以极速赛车/北京赛车为这么简单，学生都能会。但是。我就知道他们一定会读错，所以，在我的课堂上，我每次都要求他们读一百个开闭音节单词，没有音标，而且都【dōu】是他们不认识的单词。经过几次课的训练，他们才能真正掌握开闭音节单词
才能做到不看音标见词就读。紧接着我给他们讲双音节和多音节单词的拼读规则。然后再给他们几百个单词进行训练。最后是把教材中的单词(拼音：cí)进行语音分类排序，继续让他们拼读。一{拼音：yī}本书一千多单词，把（拼音：bǎ）他们读好多遍，他们才能真正掌握自然拼读
下面《繁：麪》说一下单词的问题。大多数老师和学生都在极力主张背单词，而且他们只【pinyin：zhǐ】背单词的意思，以为把单词的意思记住了就是记住《pinyin：zhù》单词了。但是结果呢？凡是上过小学以上的学生谁没背《繁：揹》过单词？又有几个真正通过背单词记住单词的？有些学生初三时连五百个词都不认识。背单词不就是在做无用功吗？但为什么还乐此不疲的要求学生背单词呢？为什么不动漫领想想别的办法呢？
我敢打赌，大多数人不知道背单词究竟背的是什么。所以都在盲目地背单词的意思。其实意思根本就不用背。难《繁体：難》道你不知道苹果是什么东西吗？电脑是干什么的你不知道吗？你背它们干嘛呢？你要记的不是苹(繁：蘋)果，而是apple。不是电脑，而是computer
可能还有人说，我记词形{拼音：xíng}，我得(读：dé)会写啊，所以我就一遍一遍地写单词。我告诉你，你就是冒傻气。你把读音记住了，书写自然就会了。我们学自然拼读不就是为了记书写吗？apple就是和符合规则的【读：de】二分手单词，前面是闭音节，后面是成音节。看一眼就会了，还用记吗？最近散步是看到一个车，感觉挺漂亮的
随便看了一眼牌(拼音：pái)子。原来是Honda Avancier。尽管我不《练：bù》知道Avancier是什么意思，但是我能拼读出来，而且秒记住。不需要书写，一遍都不用。
那么单词究竟记的是什么《繁：麼》呢。其实单词就是记读《繁体：讀》音。但读音又不需要记忆。词形在那《pinyin：nà》摆着呢。看见就会读了
忘记了读音现拼都来《繁：來》得及。所以，干嘛要记单词呢？
我从来不要求学生记单词。我只领他们读单词，或者让他们自己读单词。但读的目的是让他们熟悉拼读规则，所以我的单词表都是按着拼读规[繁体：規]则编写的。学生看到第一个词，下面所有的词都（练：dōu）会读了。至于单词的意思，我是放在课文里记忆的
下面说(shuō)一下语法和课文的学习。
现在百分之九十九的老师都把语法和课文割[练：gē]裂开来。语法就是语法，课文就是课文。好像课文里没有语（繁：語）法。语法只出现在试(shì)题里。所以都在大讲特讲试卷
殊不知语法都在课文里，哪有没有语法的课文。但是现在都不怎么讲课文。高中生几乎没有人知道每篇课文讲（繁：講）的是什么。一到讲课文的时候，基本就是找几个学生（pinyin：shēng）翻译一遍了事。其它的句法结构和时态只是一概不提
而且也不读课文。赶紧学完课文好做题去。如果（pinyin：guǒ）你遇到这样的老师（繁体：師），赶紧离开[繁：開]他，他根本不会讲英语。
新概念（读：niàn）作者亚历山大说过，Everything is in the text. 。一切都在课文里。听书读写，语法知识，都（pinyin：dōu）在课文里。离开课文，什么都[练：dōu]玩不转。所以，课文必须学好，而且必须进行精读，也就是不但要理解课文，还要听熟读熟
我讲课文时都是学生自己分析句子结构。我先教他们基础知识。然后他们用这些知识来解决学课文时遇到的问题。只有他们实(shí)在不知道某个句子怎{拼音：zěn}么理解时，我才给他们讲解一下。这样一两年下来，我的学生都有很强的自学能力
学到新概念第四册，基（拼音：jī）本就是：老师，你别说，我再看看。然《pinyin：rán》后就把正确答案说出来了。这时我是最欣慰的。剩下的事情就是我领他们读课文。读单词
所以我上课特别简单，没有那些花里胡哨的花样。我的课堂效率极高。一般人讲新《读：xīn》概念每册书都要一年半到两年。我用八九个《繁体：個》月，或者一年就讲完了。一般从高一开始学习
到高二就能学完新概念二{拼音：èr}三四【读：sì】册。每周两次课，寒暑假每天上课。这要比那些拖泥带水地讲两年划算的多。
最后说（读：shuō）一下是学初中教材还是新概念。我建议学新概念英语。因为学初中教材，理论上好像有道理。先在小学学一遍，到初中再学一遍，学两《繁：兩》遍的效果肯定好啊。但实际情况是，第二(èr)遍他就不学了
因为他以为自己学过，再加上教材本[pinyin：běn]身很乏味。充满了“教育意义”。谁愿意看【练：kàn】第二遍呢？
但新概念就不同了。都是小故事。看几遍都不烦。我讲了几十年也没觉得它乏味。学完新概念再学初中教材还能有点新鲜感
为什么(繁：麼)很多学生学两遍初中教材都没学好。这就是原因。
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