求问一下英语二要考长难句吗？你需要做到分析考题中的考点、词汇短语及语法、句法，尽可能的让自己在以后的答题中靠近得分点。可以跟别的同学一样，临考前去报个课外辅导班，北京新东方的考研英语强化班就很好。其实是这样的，背诵10个长难句的意义甚至超过了翻译50个长难句
求问一下英语二要考长难句吗？
你需要做到分析考题中的考点、词汇短语及语法、句法，尽可能的让自己在以后的答题中靠近得分点。可以跟别的同学一样，临考前去报个课外辅导班，北京新东方的考研英语强化班就很好。其实是这样的，背诵10个长难句的意义甚至超过了翻译50个长难句。因此，看似耗时、费力的背诵，其实是最佳的“偷懒”方式难点积累、抄写xiě 、背诵：将平时做题的难点记录，时长巩固，做到做（pinyin：zuò）过的题心中有数(繁：數)，最终在考试中取得胜利。
考研英语的长难句该怎么复习？
谢谢邀请不（pinyin：bù）多说，直接上干货了。
跟着节奏思考，接下来的几分钟，你会得到干掉长难句(读开云体育：jù)的《九阳真经》
什么是句？
那咱们从语言的根本点出发，什么是shì 句？
主谓结构，算是句子，也就是说，句（读：jù）子最少要有个主语，要有个谓语。那，
只有谓语，没有主语行（练：xíng）不行？
不行，只要有谓语，就要有且必须只(繁：祇)有一个主语。（祈使句Open the door！岂不是没有yǒu 主语？open the door的主语是you，省掉了）
一句话，有两个谓语动词怎么办？
非常核心的问题！I love you， you love me. 这句话为什么（读：me）不对？
Because I run out of my money，so I can#30"t buy the book. 这句话[繁：話]为什么不对？
这里我告诉你一个，总结好的理论，叫做zuò 降级理论。
一句话，只zhǐ 能有一个谓语动词，如果出现两个，澳门博彩一定有主次之分，其中一个要被降级。
I love you，you love me.不对的原因就是，这[繁体：這]句话有两个谓语动词，有（练：yǒu）两个主谓结构，并且没有主次之分，不分主次，表达就没有重点。因此这句话不对。
要想使这句话正确，我们就要给其中一个[繁体：個]主谓结《繁体：結》构降级。改为，I love you，because you love me. 完全可以。
那么Because I run out of my money，so I can#30"t buy the book. 这句话为什么不对呢？这就很好解释了，because 和 so 这种连[繁：連]词都是降级词。两个主谓(wèi)结构，都被降级，也让句子没有了重点。
什么是从句？
好，有了以上的理解，现在能不能思考出来什么是从句？从句别管定义（繁：義）多么的高大上，复杂难。其实本质上说的(de)就是，一个句子，出现多个谓语动词后，被降级的那个主谓结构。
从句，这里的从[繁：澳门银河從]，就是从属，就是一个降级标志，比如刚才提到的 because，so
句指的是 主谓结（繁：結）构 从句=降级标志 主谓结构
比【拼音：bǐ】如，The girl who is driving the car is my sister
who，就是降级标志（繁体：誌），标志后面的谓语动词所在的句子，是辅助修饰作用。
一个中心，两种顺序，四种标志，六个整体
这句话，从理解维度上说，粗略的涵盖了80%的语法。一个中（zhōng）心是说，句子 = 主干 修饰 ，（可以看我视频，里面有）
两种顺序是说《繁体：說》，主干的顺序是正着翻译的，修饰的，有可能是倒着翻译的。
I eat an apple. 顺着翻译《繁：譯》， I ate the apple in the kitchen，修饰倒着翻译，我吃(chī)了厨（读：chú）房里的苹果。
所【suǒ】有的主干和修饰都是有标志的。
四种标志：比如，介词澳门金沙出现，标志着修（繁体：脩）饰，
比如，十大常cháng 见降级词汇，who what...
六个整体：比如，介词 名(pinyin：míng)词，构成整体
降级词[繁体：詞]汇 句子 构成整体
至此，语法框架结束了。顺便给你一碗毒鸡汤。
到了大学，研究生的阶段，如果有同学指望着通过学好了语法，依靠的精准的语法分析能力，独步天下，狂扫之后的所有英语考试。那么就有点做白日做梦了。因为真正的高手（练：shǒu）。他《练：tā》们看句子，是从左往右，一遍就能明白句子的意思。他们的分析过程含糊而多变，并且速度极快，几乎与眼珠速度是同步的。
所谓的精确的语法分析，都是看懂以后的逆向《繁：嚮》分析。是[pinyin：shì]用来讲给没看懂的同学，帮助他【pinyin：tā】们成长的。
其实作为高手，看懂《练：dǒng》句子，并不完全依靠语法，他们依靠的是语感。
什么是语感呢？
很难描述，我的定义是，整体感和顺序感。阅读中(读：zhōng)，能感觉出整体，能感觉出整体的作用，确定翻译顺序，就ok。
想成为顶级高手，我们应该怎么做呢？
两方面正确的句子理解模式 阅读《繁：讀》
正确的句子理解模式（整体 顺序）
我们用 主谓宾来举例子。句子中，第一个单独出现的名词【pinyin：cí】或doing sth. 一般是主语主语之后，就应该是谓语，如果不是，后面的整体就是辅助修饰作用谓语之后，就应该是宾语，如果不是，后面的整体就是辅助修饰《繁：飾》作用宾语之后，就应该结束了，如果没有结束，后面的额整体就是辅《繁：輔》助修饰(繁：飾)作用看到，所有的辅助修饰作用的整体，都思考一下，修饰谁？是不是倒修饰？逐句解释
看到，所有的辅【练：fǔ】助修饰作用的整体，都思考一下，修饰谁？是不是倒修饰？在判《pàn》断出辅助修饰作用的整体后，就要思考，这个整体修饰前面的名词，还是修饰动词。
句子中，第一个单独出现的名词或doing sth. 一般是主语Lily is reading the book. Lily是《拼音：shì》第一个出现的单独的名词，所以Lily是主语【pinyin：yǔ】。
主语之后，就应该(繁：該)是谓语，如果不是，后（繁：後）面的整体就是辅助修饰作用《pinyin：yòng》Lily who comes from America is reading the book.
Lily之后《繁体：後》，本来就应该是Lily怎么了，该出现谓语动词了，但是没有。
说(繁：說)明who降级的这个整体（六大整体之一：降级词汇 主谓结构）是个辅助修饰作用。既（拼音：jì）然修饰作用，那么修饰谁呢？一般来说是修饰前面的名词Lily的
看着这句话，咱们还原一下，脑海中读的过程就是： Lily 怎么了？ （看到who后）哦ó ，不是谓语动词，是个降级标志，后面开始修饰Lily了，什么样的Lily呢，来自美国的{pinyin：de}Lily，正在，读书。
谓语之(读：zhī)后，就应该是宾语，如果不（pinyin：bù）是，后面的整体就是辅助修饰作用Lily who comes from America is reading with a pen in her left hand.
谓语动词is reading后，应该加宾《繁：賓》语，但是没有加。后面是个介词 名词的整体，是修饰作用，（刚才上面四种标志【zhì】，六大整体里提到）他修饰谁《繁：誰》呢，修饰动作，reading，表示动作的时间方式或作用，
看着这句话，咱们脑海中还原一下，脑海中的解读过程是[练：shì]： .从美国来的Lily正在读，没说读什么，后面可能是修饰读的，怎么读呢？with 修饰来了（with是个标志，四种标志之一），带着笔，在（pinyin：zài）她的左（读：zuǒ）手里读
宾语之后，就应该结束了，如果没有结束，后hòu 面的额整体就是《pinyin：shì》辅助修饰作用Lily who comes from America is reading the book her mother bought.
the book 是宾语，宾语之后(繁：後)就应该结束《shù》了，但是还没有结束，后面的额整体，her mother bought有可能是修饰前面的the book的。
看着这[繁：這]句话，咱们脑海中还原一下，脑海中的解读过程是：从美国来的（de）Lily正在读这本书，句子应该结束了，但是没有，一般来说，后面的整体是修饰作用，先xiān 看看是不是修饰the book的，她的妈妈买的书。
澳门新葡京这[繁：這]是一个从左往右，一遍翻译出来的句子理解方法。
这一切qiè ，还是回归到前面讲到的一个中心
句【pinyin：jù】子=主干 修饰，
主谓宾(拼音：bīn)是主干，正着翻译的，
插在主谓之间的整体，就是修饰[繁：飾]作用，
插在谓宾之间的整体，也(pinyin：yě)是修饰作用，
放在宾（读：bīn）语之后的整体，也是修饰作用，
修饰，修饰名词，一般来说是倒着的[pinyin：de]。
修饰动词，就无所谓了。
当然《rán》，你要知道什么是整体，整体的标志是什么。
基本原理就是《读：shì》如此了，然后就剩下。
阅读
精读要有，泛读也要有。希望对你有帮助，欢迎交流，感谢你的评论(lùn)，关注。
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