幼儿园大班与主题：西游记有关的教案？具体教案建议你自己写，我可以给你梳理下方法和方向，因为自己擅长的东西，你写成教案，在实施过程才能顺手。第一，首先确定主题核心西游记内容很宽泛，例如：以孙悟空等人物为核心，或以某个情节为核心
幼儿园大班与主题：西游记有关的教案？
具体教案建议你自己写，我可以给你梳理下方法和方向，因为自己擅长的东西，你写成教案，在实施过程才能顺手。第一，首先确定主zhǔ 题核心
西游记内容很宽泛，例如：以孙悟空等人物为核心(读：xīn)，或以某个情节为核心。
第二，以主题为核心(pinyin：xīn)编织主题网络
就是说，你根据[繁：據]这个主题，还能想出哪些和他相关联的东《繁：東》西，这（繁：這）些相关联的东西都可以成为小子题。
第三，选择小子题、制定dìng 方案、程序
就是有选择的，做什么不做《练：zuò》什么，西游记澳门新葡京那么多内容不能全给孩子上课吧？
第四，创设环（繁：環）境
根据这个主题，要创设几《繁：幾》个活动区域出来？例如（读：rú）：学习区、美工区、游戏区等，还要配合相应的主题材料，对环境进行布置，以凸(tū)显主题。
环境创设时，要注意到环境元素要丰富，同【练：tóng】时《繁：時》还能为幼儿提供相应（繁体：應）的活动材料。
小石潭记教案课程标准怎么写？
《小石潭记》以优美的语言描写了“小石潭《tán》”的景（pinyin：jǐng）色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情(读：qíng)。下面是《小石潭记》教案与板书，一起来看一下吧。
教学目[pinyin：mù]标：
1、知识与技[练：jì]能：
⑴疏通文{wén}意，整体感知课文内容。
⑵通（拼音：tōng）过推敲、揣摩、品味文中词语与句子，概括小石shí 潭的特点。掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法，提高自己的鉴赏能力。
⑶理解作者借《繁：藉》景所寄寓的心情，体会借景抒情的艺术特色。
2、过程与{练：yǔ}方法
⑴预习课文，根据工具书、课下注释、自读课文（练：wén），扫除文字障碍。
⑵反复朗读课文，合作交流探究课文景物的特tè 点和写景方法。
⑶结合文章背景，分析体会世界杯作者所{suǒ}要表达的感情。
3、情感、态度(拼音：dù)与价值观：
理解作者的思想感情，体会作者笔下小石潭的优美景(拼音：jǐng)色，培养健康的审美情趣，对学生进行美育教育，领略文中（拼音：zhōng）描写的自然风光的美。
教学重点与难点【pinyin：diǎn】：
教（读：jiào）学重点：整体感知课《繁：課》文内容，能熟读成诵，学习文章精准的写景方法。
教学难点：理解作者借景所寄（拼音：jì）寓的心情，体会借景抒情的特色。
教与学互动设（繁体：設）计：
㈠创设情境，导（繁体：導）入新课
1、课前播放自然风(繁体：風)光视频，创设情境。
2、导语：高山流水的旷远让我们深深陶醉其中，我们不得叹服大自然的神奇。法国著名雕塑家罗（繁：羅）丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”现在，就[pinyin：jiù]由我带着大家一起去探访一处曾名不见经【繁：經】传的小石潭，让我们一起见证一种远离俗世的美。
㈡初读课文，整体把{拼音：bǎ}握
1、生齐读课题，明确本文文《wén》体。
记《繁：記》：古代一种文体，主要记载事物往往【wǎng】通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
2、走近作者柳宗(拼音：zōng)元：字子厚，山西人，世称“柳河东”唐代著名文学家，“唐宋八大家之一”，有《练：yǒu》#28柳河东集#29《永州八记》等留存，其中(zhōng)最负盛名的是第四篇《小石潭记》，柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位，被后人誉为“刻画山水的圣手”“ 游记散文的宗师”。
3、生初chū 读课文，整体感知。
学习指导：知文意《yì》，准字意，晓节奏。
①指名学(xué)生朗读。集体评定
②指导学生积【繁体：積】累字词
篁竹#28huáng#29 卷《繁体：捲》石底#28quán#29 为坻#28chí#29
为堪《读：kān》#28kān#29 参差披拂#28cēn cī#29 佁然#28yǐ#29
俶尔#28chù#29 往来翕忽#28xī#29 悄怆(繁：愴)#28qiǎo chuàng#29
③教师范读课文，学生学(繁：學)读，听《繁：聽》准字音和语气语调后分男女生比《练：bǐ》赛读，最后齐读。
㈢合作交流{练：liú}，研读赏析
一篇好的文章，就如同一杯浓浓的香茶，光读是不够的[拼音：de]，还需要我们同心情去慢慢的品味，接下来，我们《繁：們》一起走近小石潭[练：tán]那如画的世界，去欣赏小石潭优美景色。#28方式：小组合作探究#29
1、出示思考题：课文写了小石潭哪些景物?它们各有什么特[练：tè]点(繁体：點)，作者是怎样描写的?
2、学生合作探究，任选角度发(繁：發)言展示#28提示：生在回答时《繁体：時》用《练：yòng》“__________就把#28景物#29的_________的特点概括出来了”的句式回答#29。
3、师点(diǎn)拨明确：作者按游览顺序依次写了发现小潭、潭中景物{拼音：wù}、小潭源流、潭中气氛。景物特点：水清、石奇、树美、鱼乐、溪身蜿蜒、岸势参差，展现了小石潭的清幽美。
①文中的【读：de】“镜头”与“画面”
点拨明确：在第一段，作者采用的是“闻声绘形”“移步换景”的写法，在移动变化中引导我们看到不同的景物，看到了奇形怪状的石头，青翠葱郁的树，具有极强的动态的画面感。在第二段作者描写潭水、游鱼，采用了“定点特写”的写法。只用了四十个字，就{pinyin：jiù}下面与侧面描写相结合，动态与静态相生活灵活（拼音：huó）现写出了潭水的空明澄澈，游鱼的活泼可爱。
②文中的“动”与（繁：與）“静”
点拨明确：除了游鱼动静相宜一会“怡然不动”一会“俶尔远逝”生动活泼外。就小溪本身来说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的，就溪水说，作者形容它像蛇爬行那样曲折，这是流动的。用了这两个比喻，一静一动来描写小溪。
③文中[练：zhōng]的“对比”与“烘托”
点拨明确：为了突出鱼的生动活泼，把“怡然不动”和“俶尔远逝，往来翕忽”两种情{读：qíng}态加以对比，静动相对，尤显鱼的活泼。作者用《pinyin：yòng》反衬的手法写鱼在潭中历历可数，使人感到像是“空”、“无”，尤（练：yóu）使水清这状具有实感。
4、思考：你觉(繁：覺)得此处取名“小石潭”恰当吗?
①生合作探直播吧【练：tàn】究，指名汇报。
②师点拨明确：文中描绘的景物无不浸透着“石”的气息。“全石以为底”、“卷石底以出”说明这个“潭”的确是个“石潭”。“如鸣佩环”形容声音嘹亮，说明“石潭”的不《练：bù》一般。“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”写出了翠蔓附石而形成的优美形态。“影布石上”借印（拼音：yìn）在石上的鱼影表现水的清澈透明
“凄神寒骨”不尽是石的{拼音：de}冰凉，不容含蕴地表达了作者忧伤、悲凉的心境。
5、重点知识[拼音：shí]的巩固练习：
①请你来帮忙：结合课文内容，为(繁：爲)小石潭里的优美景点，写一则广告或一篇导游词。#28相（练：xiāng）信你一定能做到#21#29
②澳门永利同桌之间先互相做导（繁：導）游，选择优秀者给全班汇报展示，集体评定。
㈣品读课文，体【pinyin：tǐ】会情味。
1、一切景语皆情语，欣赏着如诗如画的美景，作者的心（pinyin：xīn）情(读：qíng)怎样?在文中找出描写作者心情的句子。
2、生读课文，找出“心乐之，”“似与游者相极速赛车/北京赛车乐”“凄神寒骨，悄怆幽邃”。明确情感由乐转《繁：轉》为忧。
3、师补充交待作者写作背景，给学生{练：shēng}解惑，让学《繁：學》生有更深的情感体验。
写作背景：作者写作此文时#28唐【读：táng】顺宗永贞元年#29因参与王叔文政治革新失败，被贬为永州司（拼音：sī）马，当时永州地处荒僻贫瘠(jí)，人烟稀少，生活十分艰苦。到永州后，朋友被杀，老母去世，自己不断受到保守势力的攻击、陷害、恐吓。作者当时刚三十出头，正值施展才华之时，却一贬十年，后又被贬到更为偏远的柳州。这让柳宗元悲愤、忧郁、痛苦、凄苦是他的感情主调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的{pinyin：de}心情。
点拨明确：乐是忧的另一种表现形式。寄情山水为了摆脱被贬的抑郁愤懑，但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会{练：huì}流露出来。这种写景方法是{练：shì}寓情抒情。
5、配乐齐读：要求学生声（繁体：聲）情并茂，读出感情来。
6、穿越时空，对话柳宗元。#28让学生说出劝解柳宗{pinyin：zōng}元的.话#29
㈤课外拓tà 展
1、请搜集有关古代文人被贬官后创作的诗文作（读：zuò）品。
2、模仿本文手法，写一篇景物描写的短文。#28300字（练：zì）左右#29
㈥课堂táng 小结
同学们，通过这节课，我们在一起的交流学习，我们真切感受到了柳宗元当时的不幸和无奈，也就是这不幸和无奈成就了一代文学大师。感谢上苍，如果没有被贬的柳宗元，中国文(wén)化也就少了一篇传诵千古《练：gǔ》的经典名作，如果没有被贬的柳宗元，在我们失意的时候，也就少了一个安放心灵的地方。一千多年过去了，那曾经显赫一时的权贵早已无人知晓，真正被记住的名字是柳宗元，是那个踏遍山水的柳宗元，让我们一起记住失意成就永恒的经典吧#21
板书设（繁：設）计：
游踪《繁：蹤》 特点
#28寻#29发现小潭： 树(shù)美石奇
小《pinyin：xiǎo》石潭记
唐táng .柳宗元
#28观#29潭中景【练：jǐng】物： 水清鱼乐
寓（读：yù）情于景
#28望#29小潭源流《pinyin：liú》： 溪水蜿蜒
拓展阅读：《小石潭[练：tán]记》教学反思
《小石潭记》是一篇充满诗情画意的山水游记，作者刻画小石潭的石，水，游鱼，树木，着力渲染了凄冷幽深的环境，借景来表达自己在贬官guān 生涯中孤寂凄凉的心境.我认为像这样文质兼美的名篇佳作，可以激发学[繁：學]生对古典文学的热爱，陶冶他们的审美情操.因此我决定在教学本文时以情感人，重点领会文章的借景抒情的写法.我以向导的身份，以课后训练一#30"发现石潭——潭中风物——潭水来源——潭上氛围#30"为{pinyin：wèi}线索，引导学生和我一起游览小石潭.
课堂上【拼音：shàng】我豪情满怀，由介绍作者的【pinyin：de】身世遭遇大谈忧和喜的心态变[繁：變]更，引导学生从#30"动静结合
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