如何写英语作文课评课稿？一、教育理念新：1、 体现了任务性教学以学生为主体，以人的发展为本的教育理念。从这堂课的题目来看，老师与学生的训练很默契，2、 通过各种各样的课堂活动，注重对学生动机、兴趣、意志、信心等非智力因素的培养
如何写英语作文课评课稿？
一、教育理念新：1、 体现了任务性教学以学生（读：shēng）为主体，以人rén 的发展为本的教(jiào)育理念。从这堂课的题目来
看，老师与学生的【拼音：de】训练很默契，
2、 通过各种各样的课(繁：課)堂活huó 动，注重对学生动机、兴趣、意志、信心等非智【zhì】力因素的培
养[繁体：養]。
二【读：èr】、授课方法活
1、 运用现代化的教学手段，给学xué 生创设了良好的语言交际环(繁：環)境。 2、 学生参与面广。
据我统计，整堂课有30位左右的de 同学站起来发言。 3、 课堂互动频繁。师生之间的一问《繁体：問》一
答，生生{练：shēng}之间的pair work、group work使课堂动了起来，活了起来。
三、组织能力强[繁体：強]
1、 运用多种教学手段。能用不同[繁体：衕]手段完成不同任务。
2、 有亲和力。上《练：shàng》课时老师始终面带笑容，平等待人，对学（繁体：學）生耐心启发，循循诱[繁：誘]导，课
堂气氛轻松和【拼音：hé】谐。在这种氛围下《拼音：xià》能充分发挥学生的积极性和能动性。 3、 应【pinyin：yīng】变能力强。能
妥善解决课(繁：課)堂上出现的随机问{练：wèn}题，并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。
四．课堂效xiào 果好
1、 整堂课下来非常{练：cháng}流畅《繁：暢》，自然，学生能很好的领会教师的意图。并与教师设计的课堂
进程以及提tí 出的各项要求同步。
2、 能有效利用45分钟，听、说(繁体：說)、读、写在这堂课中得到（拼音：dào）了充分的表现。 听了几（繁体：幾）位老
师几堂精彩的英语课后，觉得有以下方面是特别值得我借鉴和学（繁体：學）习的。
1、 在短时间内能准备出内{练：nèi}容《pinyin：róng》如此丰富的课，说明老师们平时英语资料的de 积累是非常多
的[读：de]。
2、 每堂课的词（繁：詞）组以分组竞争的形式展出，既加深了学生的记(拼音：jì)忆，又充分调动[拼音：dòng]了学生的
学习竞{繁幸运飞艇：競}争心理。
3、 重视基础语言知识，对于基础语言知识（繁体：識），讲得透，讲到位。
4、 重视语言综合运用能力《练：lì》的培养（繁：養）。讲【练：jiǎng】知识点时，能结合语境，提供情景。 5、 课堂
教学有思想。不是照搬而是吸收（pinyin：shōu）消化融进自己的思想。
4、 这堂课流程顺畅，节奏适中。师生问【wèn】答，学生表演，处处体现《繁：現》良好的师生关系和学
生的较强的学习（读：xí）积极性。对于期末复习重点内容的落实更是别出新栽、设计巧妙。 以上就是我的心得体会和对（繁体：對）课堂的一些看法。不当之处或不同看法望多交流。篇二：英
语写作评课稿 评朱菲菲老师的写作课 聂忠{拼音：zhōng}敬
英语写作课是《pinyin：shì》公认的难上的课，而朱菲菲老师给我们送来了这样一节优《繁：優》秀的作文理论课，
给我们今后的教学带来了很好的指导作用(拼音：yòng)。 第一、引题
朱老师以自己为话题，让学生问他几个问题（繁：題），以增进彼此的了(繁体：瞭)解，融洽师生(拼音：shēng)关系，从而
更快的接受老师，更快的融入课堂{拼音：táng}。而且这样的方式也很好地锻炼了口语能力，使英语学(xué)以[练：yǐ]
致【繁：緻】用。
第二（拼音：èr）、如何写一篇优秀的文章 a、审题目：要认真审题，看到考题《繁：題》后，先不要急于动笔，要仔细(繁：細)看清题目要求的内容。
在自己的头脑中构思出一个框架或画面（读：miàn），确定短文（wén）的中心思想，不要匆匆下笔，看懂题(繁：題)意，
根据提供的资料和信息来审题。审题要审格式（pinyin：shì）、体裁、人物关guān 系、故事《pinyin：shì》情节、主体时态、活
动{练：dòng}时间、地点等。
b、圈要点：防止遗漏要点。要点是给分的一个重要因素。为（繁体：爲）了防止写作过(繁：過)程中遗漏要点，
同学们要充分发挥自己的观察力，把情景中（读：zhōng）给出的各个要点逐条列出。 c、列提纲：为写作做好准备。根据文章要点短文的中[练：zhōng]心思想将主要句型、关键[繁：鍵]词语记下，
形澳门银河成(chéng)提纲。
d、定基调：定出时态、人{rén}称、顺序、开头、结尾《练：wěi》。 e、写全文：写短文时要做到以下五个方面
（1）避免使用汉语式英语，尽量使用自己熟悉的句型。几种句型可交替（练：tì）使用[练：yòng]，以避免重
复(繁：覆)和呆板
（2）多（练：duō）用简单句型，记事、写人一般都不需要复杂的句型
（3）注（读：zhù）意语法、句法知识的灵活运用 语态、时[繁：時]态要准确无误主谓语要一致，主语的人称和数要和谓语一致；注意人称代词(cí)的
宾格形式；注意冠词《繁体：詞》用法，注意拼写、标点符号和大小写等。
#284#29上shàng 下文要连贯
#285#29不会表达，另辟蹊径、改错句 中考作文时，由于时间紧(繁体：緊)、内容多，同学们出错在所难免。因此，改错这一【读：yī】环节必不可
少。中考作文评卷是根据要点、语言准确性、上下文的连贯《繁体：貫》性来《繁：來》给分（练：fēn），根据错误多少来扣分。
因此中考时花几分钟时间用来检查错误显得尤为重要。检查错误应从以下{拼音：xià}几个方面入手（练：shǒu）：
（1）看字数是否达到要求。看有无遗漏要[练：yào]点
（2）看文体格式是否正确规范《繁体：範》
（3）看词语使用是否正确，有无语法或用yòng 词上的错误#28n. art. v. adj. /adv.#29
（4）看单词拼写、字母大小写是否有《练：yǒu》错，标点符号有无遗漏或用错等等
（5）注意时态、语态、人称是否{fǒu}上下文一致 g、誊定稿 考试中，书面表达(dá)应做到先打草稿，写完后多读几遍，检查是否有误，然后再抄到试卷
上，注意字迹要工整，不涂、不画、不勾不抹，避免不必要的扣分。 本堂【练：táng】课对如何应付中考作文作了全面的讲解，从中可以看出，教师的基本《练：běn》功非常扎实，
也为上课作了充分的【pinyin：de】课前准备。要写[繁：寫]好作文，要求学生多积累，我很赞同这个观点，要有词
汇基础、短语基础、句型基础等。遗憾的是如果（拼音：guǒ）把带读《繁体：讀》短语和句型的时间用在写作文上，这
样就不是空谈理论，而是理论联系实际。在同学们完《练：wán》成写作之后，先让学生自己点评其他人[拼音：rén]
的作《练：zuò》文，运用上课中提到的改作文的方法来改写错误，使学生在发现别人的[pinyin：de]错误的(读：de)同时，改
掉自己的毛{读：máo}病。这将是一个亮点（繁：點），这种方法往往让学生记忆深刻【读：kè】、终生难忘。效果则会更好。
从总体来看，这是（读：shì）一堂较好的作文(pinyin：wén)理论课。为我们今后教作文提供了很(hěn)好的方法。同时不管
是教态，还是语(繁：語)言，都非常自然、流畅，水到渠成。 2013.5.22篇三：高一英语阅读公开课评píng 课稿 高一英语阅读公开课评课稿 xxx
这次cì 我听了xxx老师的一节【繁体：節】公开课，结合所听的课及和其他老师的交流，谈一点我的个
人看法。不{bù}当之处，望予以指正。
一．值得推介的（读：de）几点。
1．导入部分新颖自然，易让学生接jiē 受。课堂教学的导入，是教师在新的教学内容《读：róng》或活动
开始时《繁：時》引导学生进入学习的行为方式。导入是课堂教学的一个有机组成部分，是实际教学[繁：學]的
前奏，起着“引子”的作用。组织好一堂课的开端，可以抓住(拼音：zhù)学生，控制课堂，促进学生《练：shēng》积
极思维的作用。本课教师没有以传统的教学(xué)方法引出今天所讲的【读：de】主题，而是以当前[练：qián]的世界热
点问题展开[繁：開]热身和讨论活动来导入整[读：zhěng]堂课《繁体：課》，从而引出单元的主题----working land。
2．教学思路清晰，活动形式【pinyin：shì】多样。对于高中英语的阅读课[繁：課]来讲阅读内容的落实是一个比
较困难[繁：難]的环节，除了阅读内{pinyin：nèi}容的设计还牵涉到一个过程控制的问题。在这方面，郑老师充分
利用了的课后的阅读后活动，如判断，回答大意等多种形式。在阅读开{pinyin：kāi}始{练：shǐ}前，让学生在一定
的时间里完成一项阅读任务，在一定(读：dìng)程度上能避免一些无效阅读。
3．教师对教学充满热情，积极调澳门威尼斯人动课堂气氛。课堂气氛是《shì》通过师生间的相互作用和同学
间的相互影响而表现出来的一种群体心理状态。建立和谐的人际关系是优（读：yōu）化课堂气氛《pinyin：fēn》的重要
条件之一。郑老师在《读：zài》这一点上做得很好。
4．注意培养学生的阅读能力。在【练：zài】基础的语言形式训练上提升交际品位，为学生创设丰[繁：豐]富
的语言环境，让学生《shēng》产[繁体：產]生交际的愿望和机会，使交际具有实际内容和实际意义。
二（读：èr）．值得探讨之处。
1．导入的题目设得过大dà ，在一《yī》定程度上使课堂的阅读时间显得局促，不妨直接把引入缩
小，变成与farming相关的问题，诸如{练：rú}are you from a farmer’s family？what do you know
about working the land？等等。
2．时间(jiān)的分配上显得不够科学。篇四：高中英语评课稿 高中英语评课稿 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，”我只能借用古人{pinyin：rén}的这一句话来
评价我们今天的老师们。因为我wǒ 非常感动于本届优质课（繁体：課）竞赛活动中，湖州二中的多媒体大教室(shì)
挤都挤不下来听[繁：聽]课的老师们这样一个感动人（读：rén）心的热闹场面。听课是为了站在学生的角度来观
摩每[pinyin：měi]一节优质课的优点，听课也是为了站在教师的角度来进一步学习，反(fǎn)思和改进今[练：jīn]后日常课
堂教jiào 学《繁：學》。此刻我又来(繁：來)到湖州，来到教研室评课，更是感谢菱湖中学的老师们，特别是周志远老师，
把这个评课的机会让给了我，敦促我从教学理论的层[繁：層]面，对这六节优质课私下里进行庖丁解(jiě)牛
式的(拼音：de)拆分，审视和重组，现在我主要选取（拼音：qǔ）湖二中陆霞静（繁：靜）老师的课堂进行点评。 上课前，播放的是快节奏声音大的音乐，让到场的每位老师特别是同学马上振奋起精神，
预感到这将是一堂充[拼音：chōng]满（繁体：滿）激情挑战和充实的课堂，接着她就高中生的日常生活发问，建议大家参《繁：蔘》
加各种英语活动《繁体：動》，包括口语竞[繁：競]赛，然后告诉大家，今天是大家{pinyin：jiā}参与speech 的一个好机会，希
望每个同学【pinyin：xué】积极参与，紧接着一个short video. the speaker is giving a speech loudly
and clearly that we are all looking forward to a much better life with the beautiful
but we do borrow it from our children and children’s children. 这《繁：這》一个短片告诉大
家两层含义: 为了孩子们，以及孩子们的孩子们的未来，谁能忍心破坏《繁：壞》这个唯一的de 地球呢?同
时，我们的希望是为了你们，孩子们甚至是孩子们的孩子们有更高的【de】素质更美好的生活(pinyin：huó)。接jiē 着
陆霞静老师给出了自己课前有心拍下的几张生活照片:湖二中校园（繁体：園）有垃（练：lā）圾的照片，教室里人走
灯亮的照片，空调在角落里的照片，大家说开[繁：開]了（繁：瞭）几度----16/18度?我自己是开在26-27度，我
们[繁：們]大家从不认为相差一度有什么关系，但是如果人人都这么想，那么整个地球的温度就[读：jiù]恐怕不
是上升一度的问题。评委老师们，我想要说的《拼音：de》是，一个良好的开端就是成【拼音：chéng】功的一半，设[繁：設]计以这样
的方式打开一堂公开课，这个[繁体：個]教《jiào》师起码具备的素质zhì 有: 热爱学生，平时注意观察他们的生活点
滴和学习现{练：xiàn}状热爱教学，不仅从学生的层面和教师的层面，而且{练：qiě}是根据课堂教学实际来缜密
地递进式设计课堂能把多个层面的知识有条不紊地结合使用，不动《繁体：動》生色地{dì}吸引和勾起了每个【gè】
人的好奇心{练：xīn}。这六 分钟，我认为是难能可贵的也是精心设计的。接[pinyin：jiē]下来（繁：來）的设计也是步步为营，层层递进，课堂
内容不局限于教材，大胆走出教材高于教材.大量使用自己的思路lù ，在讲究质量的同时，上出[繁：齣]自
己的特色.为本单元的阅读课做好铺垫. 一摄氏度【拼音：dù】二摄氏度三摄氏度四摄氏度五摄氏度，地球的升温意味着什么[繁体：麼]灾难的降临?放一
个简洁的短片，让同学【pinyin：xué】一yī 一站起来说出专家的统计和预测(繁：測)，那么我们该怎么阻止全球升温，同
学们有什么建议，请大家分组讨论。有同tóng 学说”我(wǒ)们要用太阳能，我们要骑自行车?” a small
step by everyone of us may be a big step for the earth and human being’s future.
our paying attention to every small daily activity can really make a big difference.
陆霞静老师一边引导学[繁：學]生实现speaking的教学任务，一边快速清晰流利地用（练：yòng）英语（繁体：語）引导着学生
的思维。这【pinyin：zhè】种探究教学加任务教学就（jiù）是在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论
为前提，以现行教材为（读：wèi）基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生(pinyin：shēng)提供充
分自由表达，质{练：zhì}疑，探究，讨论问题的机会（繁：會），让学生通过个人，小组，集体等多【练：duō】种解难释疑尝试活
动，将自己所（pinyin：suǒ）学知识应用于解决实际问题。我（练：wǒ）认为[繁：爲]这个环节具有科学性，理性和实效性.她没有
束缚《繁：縛》自己[pinyin：jǐ]和学生的手脚，而是努力在挖掘蕴含在【pinyin：zài】教材中的教育资源，让它能被学生掌握，消化，
吸收并转化为内在学（繁：學）习动力{读：lì}. the more electrical appliances you buy， the better life it will be#21#21#21 do you agree
with it or don’t agree with it? 又一个设计环节的惊喜和创新，是（shì）该老师(繁体：師)应用高中同学
们的青春激情特质，把这环节设计成电视上每年《nián》都有直播的高中生或大学生辩论赛[繁：賽]，支持方和
反对方各抒己《练：jǐ》见，各执一词，而且都各自有话好说并且说的头头是道。生活里【pinyin：lǐ】不完美和无法下
定论的东【pinyin：dōng】西实在太多，所以，这样的设计不[拼音：bù]仅仅只是一个亮点，学生通过参与辩论可以掌握正
方反方的观点，同时也懂得形成自己独特观点的{拼音：de}重要性。“学到用时方恨少”，不仅(jǐn)是当时每个
学生在这个环节的感受，我想也是我们每个听课老师当时真实贴切的感受。一个才三年教龄【练：líng】的[读：de]
新老师，一个始终露着坦诚笑脸的我们眼中（练：zhōng）的小女孩老师，她征服的恰恰《读：qià》是{练：shì}实实在在的感动，
是我们每个听课老师心悦诚服的动容和心服口服的无奈。 记得我来听课前一天，我去找我校的钟老师帮我代一节课，我既认真又属于闲聊的说:”姜
还是老的辣，你出的第三单元的学案【练：àn】，教案以及单元测验的内容，我和备课组长汤小[pinyin：xiǎo]琴老师一
致《繁体：緻》认为，“真的是很好”。她说:谢谢你们的赞同{练：tóng}，其实我一直都在向年{pinyin：nián}轻老师们学，甚至向自己
班级（繁体：級）的学生们承认，许多同学到高三时，英语科高考分数比我的分fēn 数肯定要高. 你《练：nǐ》们一定会超
过我，因yīn 为我根本连一本都考不上。除了英语科目[拼音：mù]，其他科目我都考不出来了.她还给我分析了{练：le}
高二年段平行班英语老师的特点和学生成（拼音：chéng）绩的内在关联。近四五年来，我《练：wǒ》内心也一直在感慨，
小年轻老师们（繁：們）那股钻研劲和青出于蓝胜于蓝的教学素质，好多是我们自己高中带(繁体：帶)出来的学生
加老师加同事加竞争对手。包括今天的陆《繁澳门金沙：陸》霞静老师，是我高中带了两年的2000届毕业生。所
以，听完她的课到昨晚上我wǒ 在写这个评课【kè】稿的时候，我真的感慨万千内心难以平静，我觉得此《pinyin：cǐ》
刻评委们，你们不是在给【繁体：給】我一个十分钟的时间来评论某个或几个老师，作为一个好老师和[读：hé]一堂
优质课所应具有和不断完善的方【读：fāng】方面面你们是在给我一(yī)片坦诚，真实地让我{pinyin：wǒ}再一次抚摸一个
个生动《繁体：動》的教师们师魂.点（读：diǎn）点滴滴都是[练：shì]感动和珍藏。 陆霞静老师的这节课，可以说趋向完美，如果要有什么改进的话
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