数学老师授课用板书和ppt哪个效果更好？ 数学老师授课用板书和ppt哪个效果更好？1. 定义板书：指根据教学设计思路，运用不同颜色的文字、不同作用的符号，配合教师语言，向学生进行知识传授的教学方式。PPT:指按照教师教学思路，事先利用Power Point软件，将教学中涉及到的文字、声音、图片、视频等信息进行排列组合，在传授知识时按需进行教学的方式
数学老师授课用板书和ppt哪个效果更好？
数学老师授课用板书和ppt哪个效果更好？1. 定义
板书：指根据教学设计思路，运用不同颜色的文字、不同作用的符号，配合教师语言，向学生进行知识传授的教学方式。PPT:指按照教师教学思路，事先利用Power Point软件，将教学中涉shè 及到的文字、声音、图片、视频(繁：頻)等信息进行排列组合，在传授知识时按(pinyin：àn)需进行教学的方式。
2. 板书和PPT的优劣
板书的优点：1）易于控制课堂节【繁体：節】奏，及时补充、强化学生难懂的内容
可以通《练：tōng》过观察学生的表情，适时加快和降慢进度，教学节奏完全掌控在老师手里，并能根据学生对知识的掌握情况，补充（练：chōng）知识，强化内容。
2）有利于培养学生的抽象思维
一笔一画，一文直播吧字一符号【练：hào】，随着板书的逐一呈现，学生在老师的讲授中听得更明白，思考得更深入。
3）一手漂亮的（练：de）粉笔字可以为老师增分
随着电子产品的普及，现在很多学生的汉字写得“不堪入目”。老师可以在漂亮的de 板书中，在为学生起好表率作zuò 用的同时，还能增加老师在孩子们心中的分值。
板bǎn 书的缺点：
1）耗时费力，效率低（练：dī）
教学中，教(jiào)师要随时板书、标注、擦黑板，尤其是板书一些定义、定理与性质时，更是耗时又费力（读：lì），占用较多时间《繁体：間》，时间利用率不高
2#29 难以展示复杂（繁：雜）的数理形象
在板书中，要展示一些复杂的数理现象，对教师个人能力要求较高，即使经验丰富fù 的老教师也要费【fèi】力不少，对于年轻教师来说就更难《繁：難》了。
PP极速赛车/北京赛车T的《pinyin：de》优点：
1）节省时间，大大提高课《繁：課》堂效率
PPT事先按需设计，能省去大量的板书，老师可利用的时间就更多了。用省下来的时间，既可以进行师生互动澳门新葡京，也可以进行课堂《练：táng》巩固、知识拓展等内容。
2）直观形象，生动有趣，一目了【le】然
PPT中的图片、符号更加直观，还有音频（繁：頻）、视shì 频的使用，能增加课件的生动性和趣味性，让学生在愉悦(繁：悅)的情感体验中学习，能提高学习的效果。
3）有利于(yú)培养学生的形象思维
对比较复杂的数学知识，可以(pinyin：yǐ)将(拼音：jiāng)其分割化、步骤化，通过形象的图形、动画，让学生直观了解。比如抛物线、切割线、图形的分割、拼接《jiē》等。
PPT的（读：de）缺点：
1）教学节奏容róng 易失控，影响学习效果
PPT虽然节省了时间，但在教学实践中发现，有的学生[pinyin：shēng]可能还没记下这一（拼音：yī）张的笔记，就跳到了下一张，知【pinyin：zhī】识连贯性受到影响，还要课后找老师或同学补知识，影响学习的积极性。
2）抽象{pinyin：xiàng}思维的训练不如板书
数学的重要功能就（练：jiù）是{读：shì}训练学生的抽象思维，但由《pinyin：yóu》于PPT的直观形象性，导致学生抽象思维的培养，有一定的缺失。
3. 将板书和PPT有机结合，打造高效、高质的课堂教学
如果上课只用板书，速度慢，效率低，耗费教师体力，让教学时效大打折扣；如果只用PPT，又不利于控制课堂节奏，学生难以深入理解。如果把两者结合起来使用，就能有效提高课堂教学质量。如何结合，个人认为可以做到以下几点：1）合理分配板书和{读：hé}PPT的使用比例
对于简单或复杂的内容，均可以用PPT达到节省时间的目的，比如：简《繁：簡》单的——定义、定理、性质等；复杂的《pinyin：de》——需要用不同颜色表示的图形、为了增加趣味性使用的音频或动画等。但对于学生理解较困难、逻辑关系较复杂的知识点，一定要用板书进行梳理、讲解、强化。
至于两者的占比是《练：shì》多少，没有固定的模式。可以根据学生的学情《pinyin：qíng》、知识的难《繁体：難》易、教师的教学风格等因素来具体确定。
2）将形象思维与抽象思维训练结(繁：結)合起来
PPT具有强大的图形、动画功能，能把教学中的一些抽象概念具体化。但是，如rú 果《pinyin：guǒ》一味地突出PPT的直观作用，而忽略了学生抽象思维能力的培养，那注定这是一节失败的课堂。
因此《pinyin：cǐ》，在播放PPT前，老师要调动学生的主观能动性，先进行思考、想象，再呈现PPT进行知识讲解，最后再在黑板上把这《繁：這》些抽象的内容分步骤进《繁：進》行推理和引导，这样才能锻炼和提高学生的抽象思维能力和空间想象能力。
3）穿插《拼音：chā》板书和PPT，让课堂活起来
一堂生动(拼音：dòng)、有效的《练：de》课堂教学，一定是一个由多种因素构成，师生互动、和谐、亲密的过程，这一点对(duì)数学来说，尤为重要。
师生互动，对于板书来说容易做到，但在使用PPT时，很容易被一些教师忽略。在一次随堂听课过程中，澳门永利我发现执教老师PPT设计得很精美，但教学过程一直处于“讲解——演示”或“演示——讲解”的模式，师生互动几乎没有。只强凋教师的“教”而忽略了学生的“学”，学生始终处于被动接受状态，没有发挥学生的主动性、积极性{xìng}，无疑是一节遗憾的教学。
结语：老师授课用板书和PPT哪个效果更好？随着多媒体技术在教学中的广泛应用，无论是哪一学科的教师，在掌握了PPT等课件技能的同时，都要适时调整和改变教学观念(niàn)和思想，把板书与PPT有机地结合起来，取（读：qǔ）长补短，物尽其(pinyin：qí)用，才能成为一名优秀的教学能手。
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