幼儿园杜绝小学化心得 幼儿教师心得体会怎样杜绝幼儿{pinyin：ér}园小学化？

幼儿教师心得体会怎样杜绝幼儿园小学化？我个人觉得幼儿教师的心得体会如何杜绝小学化呢？首先作为幼儿教师应该知道幼儿园给小朋友教什么？掌握孩子的发展规律？了解孩子们的需求。从而指定合理的教学计划，并去实施

幼儿教师心得体会怎样杜绝幼儿园小学化？

才能让你的教学注重的是以幼儿为本的教育，教师只是辅导，引导学习。才能在心得体会中杜绝小学化直播吧。把重点放在游戏化教学，玩中学，学中玩，幼儿教师教起来也很轻松，不会因为小学化有太多顾{pinyin：gù}虑

这是我个人rén 的想法。

幼儿园如何杜绝小学化倾向？

在学习知识方面：要求幼儿像小学生一样以学为主，刻苦学习。不少幼儿园违背素质教育原则，随意增设英语、拼音、识字、珠心算等课程，不注重培养幼儿的综合素质，不是组织幼儿从游戏中学习，而是要求幼儿像小学生那样听课，像小学生那样学知识，像小学生那样做作业，办园方向和（练：hé）办园目标严重脱《繁体：脫》离幼儿实际。讲课则一味向幼儿灌输知识，缺少教具演示，缺少图案色彩，缺少生动的游(繁：遊)戏，干巴巴的说教索然无味；课讲完后则要求幼儿做作业，一个字母或一个字抄写十遍甚至一页，还有100以内的加减、英语、珠脑心算等等，作业《繁体：業》一大堆，幼儿园里做不完，回到家里还要做等等

二、 端正思想，制止幼儿教育小学化倾向[繁：嚮]

1、加强对幼儿教育宗旨的宣传，提高全社会对幼儿教育的认识。各幼儿园要利用家长开放日、家长会、宣传栏等形式，加大宣传力度，让全社会充分认识幼儿教育的宗旨、意义、形式（读：shì）和目的，纠正“小孩上幼(pinyin：yòu)儿园主要就是学习知识”的错误认识，调整对幼儿园的评价标准，幼儿教育小学化倾向才能有效得到制止。

2、在幼儿教师中开展一场教育思想大讨论，提高幼儿教师业务素质。幼儿教育小学化倾向的根源，归根到底还(繁：還)是教育思想不端正。幼儿教师是幼儿教育的直接实施者，端正幼儿教师的教育思想，对纠正幼儿教育小学化倾向显《繁体：顯》得尤为重要

因此，有必要在全体幼儿教师（含幼儿园办园者和幼儿园园长）中深入开展一场教育思想大讨论，认真学习《纲要》，将全体幼儿教师的教育思想彻底扭转过来，与时俱进，使之适应幼儿园素质教育的需要。《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》指出：“遵循幼儿身心发展规律，面向全体幼儿，关注个体差异，坚持以游戏为基本活动，保教结合，寓教澳门永利于乐，促进幼儿(繁：兒)健康成长。加强对幼儿园玩教具、幼儿图书的配备与指导，为儿童创设丰富多彩的教育环境，防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向“

我们《繁：們》从事幼儿教育的工作者，一定要【yào】遵循这一原则，不能盲目的迎合家长的需求，尤其是当园长的，一定要有正确的办园思想和办园理念。

3、加大对幼儿园指导、监督、管理的力度。因为部分幼儿园办园条件差，幼儿园里很少玩具、教具和图书图片，教师难以开展适合幼儿年龄特点的教育。各幼儿园要配备教育教学、游戏所需澳门金沙要的设施设备，并定期组织人员通过明查暗访、定期座谈、教育教学效果测(繁体：測)查等方式，强化对幼儿园的监督

加大工作力度，规范幼儿教育教学行为 课kè 程设置：严格按照河北省幼儿园课程教材进行教育教学活动，每个主澳门新葡京题可以相对划分为语言、科学、社会、健康、艺术五个领域。各领域内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能的发展。严禁教一年级课程，避免幼儿教育小学化

幼儿园不能任意增设英语、写字、珠心算等课程。幼儿园不能以识字为主要目的，人为规定识字的数量。要让幼儿通过听故事、读《繁：讀》儿歌、做游戏、阅读图画《繁体：畫》书，练习组词、造句，使幼儿对汉字产生求知欲，培养他们对汉字学习的兴趣，发展口语表达能力，促《读：cù》进儿童早期阅读，为正规的小学识字学习做好心理准备

教师要备齐语言、科学（计算）、社会（常识）三科详案及其它学科的简案。严格控制《繁：製》课堂书写量，不得给幼儿布置家庭作业。活动[繁：動]组织和作息时间安排：严格按照《幼儿园教育教学常规（试行）》制定教育教学计划，开展备课、上课、游戏、教研、家长工作等活动；根据幼儿年龄特点，制定幼儿一日生活常规，科学合理地安排幼儿一日活动的顺序和时间（包括晨检、早操、上课(繁：課)、休息、眼保健操、游戏《繁体：戲》、饮食、睡眠等）

幼儿园、学前班每日授课不得超过3课时。学《繁：學》前班【bān】要制定课程表，每课时为30--35分钟幼儿园大班每课时为30分钟中、小班每课时为15—20分钟《繁：鈡》。幼儿音乐游戏、体育游戏及户外活动时间每天不得少于2小时

尽量减少不必要的集体行动，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动的时间。严格执行《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》（试行）和《幼儿一日生活制度常规及保教人员工作程序要求》，使班级保教人员一日工作做到常规化、程序化。环境创设：幼儿园园内环境创设的范围应包括幼儿园内幼儿所要到的各个地方，由活动室扩展延伸到盥洗室和卧室，将创设内容同各室特点有机地结合起来，使其发挥相应的作用

园内的绿化地带、小沟、水池、土堆、围墙、栏杆、楼梯等都是应考虑的区域。环境创设的内容如墙饰内容、区角位置、摆设、投放材料数量、种类等不应长期固定不变，同时也要避免盲目模仿，追求时髦，作摆设，做装饰用等。要建立“玩(wán)具、材料、空间就在身边”的观念，挖掘和利用本地的丰富的物质资源，利用活（读：huó）动室、睡眠室、走廊、门厅及室外场地，提供、投放相应的设施和材料，为幼儿创设分区活动的场所

在环境创设中不能以包办代替制约幼儿主体性（pinyin：xìng）的发挥亚博体育，教师要有目的、有计划、遵循幼儿年龄特点组织幼儿参与设计、参与收集和准备材料、参与布置、参与操作、参与管理的过程。

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