中学生摘抄修辞手法句子加赏析？开头设喻，以引起读者对要说明的事物或道理的兴趣。如《中国石拱桥》开头：#30"石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。#30" 对比 用对比来开头的方法，可以加强文采，有力地突出主题。如：古今中外，凡是在事业上有所造就、取得成功的人，其成功没有不是用辛勤的汗水换来的；反之，那些懒惰昏庸的人，则无法成就事业，由此可见，勤则成事，惰则败业
中学生摘抄修辞手法句子加赏析？
开头设喻，以引起读者对要说明的事物或道理的兴趣。如《中国石拱桥》开头：#30"石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。#30"对比【读：bǐ】
用对比来开头的方法，可以加强文采《繁体：採》，有力地突出主题。如：古今中外，凡是在事业上有所造就、取得成功的人，其成功没有不是用辛勤的汗水换来的；反之，那些懒惰昏庸的人《读：rén》，则无法成就事业《繁：業》，由此可见，勤则成事，惰则败业。
排【练：pái】比
用排比句开头，句式整齐，语势铿锵，促人赏[拼音：shǎng]读。如：假如{练：rú}我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴；假如我是树苗，我无法忘记那滋养我的土地；假如我是江河，那雪xuě 域高原成为我记忆中的烙印……
初中常见的修辞和作用是什么？
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！
修辞手法，是初中语文中要求学生掌握的语法知识，中考语文试题中都有涉及修辞手法的考题。
学习、掌握修辞手法有两个用途。一个是写作文(wén)时，为了让语言生动、形象、铿锵（繁：鏘）有力，要使用修辞手法{拼音：fǎ}才能达到这样的效果。
一个是分析文学作品时，要对《繁体：對》作品的语言特色进行评判时，要运用到修辞知识[繁体：識]。
初中语文学习中，常见的修辞手法及其作用如下：
01、比喻。定《读：dìng》义是：
用{练：yòng}跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。
作用是【拼音：shì】：
A、可以使事物生动形象具体，以【读：yǐ】此引发读者联想和想象。
B、使语言{拼音：yán}文采斐然，富有很强的感染力。
C、使深刻的、抽象的道理浅显（繁体：顯）、具体地表达出来。
类(繁体：類)型：
A、明喻。结构为：甲像（好像、仿佛、似【练：shì】等）乙。
B、暗语。结构{练：gòu}为：甲是（成为、变成等）乙。
C、借语。结构《繁体：構》为：乙。
举例：
叶子（本体）出水很高，像（喻词）亭亭{拼音：tíng}的舞女的裙（喻体）。（朱自清（练：qīng）《荷塘月色》）
02、拟人(读：rén)。
定义《繁体：義》是：
把事物人格化，将本【pinyin：běn】来不具备人的动[繁：動]作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
作【pinyin：zuò】用是：
A、生动形象地表达出作者的情感[读：gǎn]。
B、让读者感到所描写的de 物体显得更活泼、亲近。
C、使文章更加生动开云体育形(拼音：xíng)象。
举例（拼音：lì）：
波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声（繁体：聲）。（高尔基《海燕》）
03、夸kuā 张。
定《dìng》义是：
是为了达到某种表达效【pinyin：xiào】果guǒ 的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小《练：xiǎo》。
作用是《拼音：shì》：
A、用言过其实《繁：實》的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，强【qiáng】调语气，烘托气氛。
B、能引起读者丰富的想【拼音：x直播吧iǎng】象、联想和强烈共鸣。
举例【读：lì】：
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（毛泽东（繁：東）《七律·长征》）
04、排比（练：bǐ），
定义是{拼音：shì}：
是一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或(huò)句子成串地排列在一起{qǐ}。
作用（pinyin：yòng）是：
A、使行文有节【繁：節】奏感，琅琅上口，有极强的说服力。
B、能直播吧增强文章的表达效果《练：guǒ》和气势，深化中心。
举例{lì}：
山朗润起[读：qǐ]来了，水涨起来了，太阳的脸也红起来了。（朱自清《春》）
05、对偶【拼音：ǒu】。
定义是（拼音：shì）：
是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或[读：huò]句子来表达两个相对应或相近[读：jìn]或意思相同《繁体：衕》的修辞方式。
作《练：zuò》用是:
A、语言凝练，句式（读：shì）整齐，音韵和谐，富有节奏感和音乐美。
B、使两方面的意思互相补充和映衬，加强(繁体：強)语言的感人效果。
举(拼音：jǔ)例：
海(hǎi)内存知己，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
06、设问。
定（拼音：dìng）义是：
为了强调某部分内容【pinyin：róng】，故意先提出问题，明知故问，自问自答。
作用是shì ：
A、通过一问一答，强烈地表达了作者的情感并引起[pinyin：qǐ]听者的深思
B、引出下[pinyin：xià]文。
举澳门伦敦人(jǔ)例：
谁是最娱乐城可爱的人呢？我们的战士，我觉得他们是最可爱的人。（魏巍（练：wēi）《谁是最可爱的人》）
07、反{练：fǎn}问。
定义是（练：shì）：
是用肯定或否《读：fǒu》定疑问句的形式来表达否定或肯定的含[练：hán]义。反问是无疑而问，把要表达的确定意思包含在问（读：wèn）句里
作用是[读：shì]：
A、加强语气，发《繁：發》人深思，激发读dú 者感情，加深读者印象，增强文章的气势和说服力。
B、为文章奠定一种激昂的(读：de)感情基调。
举例[读：lì]：
希特《练：tè》勒、墨（拼音：mò）索里尼不都在人民之前倒下去了(繁：瞭)吗？（闻一多《最后一次讲演》）
08、借代。
定义是[练：shì]：
指[pinyin：zhǐ]不直接把所要说的事物【pinyin：wù】名称说出来，而用跟它有关系的另一种事物的名称来称呼它。
作（练：zuò）用是：
可以引人联想，使语句拥有形象突出、特（pinyin：tè）点鲜明、文笔【繁体：筆】精炼、具体生[练：shēng]动的效果。
举(繁：舉)例：
把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早【读：zǎo】。（臧克家《有的人》）
09、反复(fù)。
定义《繁：義》是：
是根据表达需要yào ，有意让一个句子或词语重复出现。
作用是[练：shì]：
A、强调，增强《繁体：強》语气或语势。
B、起到反复咏叹，表达{pinyin：dá}强烈情感的作用。
C、使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语（读：yǔ）言美。
举{练：jǔ}例：
沉（读：chén）默呵，沉默呵#21不在沉默(pinyin：mò)中爆发，就在沉默中灭亡。#28鲁迅《记念刘和珍君》#29
10、衬托(繁体：託)。
定义是《练：shì》：
为了突出主要yào 事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬。
作{pinyin：zuò}用是：
能突出(拼音：chū)主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。
举jǔ 例：
桃花潭水深千尺，不及汪伦（繁体：倫）送我情。（李白 《赠汪伦》）
11、对(繁：對)比。
定[拼音：dìng]义是：
是把具有明(读：míng)显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较。
作用是(shì)：
可以突出好与坏、善与恶、美与丑的(de)对立，给人极鲜明(pinyin：míng)的形象和强（读：qiáng）烈的感受。
举(繁体：舉)例：
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也(读：yě)；亲小人，远贤[繁：賢]臣，此后汉所以倾颓也。（诸葛亮《出师表》）
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