美术，快乐中秋节，画灯笼，中班，教案怎么写？活动目标 1．体验花灯和赏灯给生活增添的快乐。 2．指导幼儿在《创意绘画》（中班秋季）第11页上画出自己喜欢的灯笼。 活动材料 1．《创意绘画》（中班秋季）第11页）作业纸幼儿人手一份
美术，快乐中秋节，画灯笼，中班，教案怎么写？
活动目标1．体验花灯和赏灯给生【读：shēng】活增添的快乐。
2．指导幼儿在《创意绘画》（中班秋季）第11页上画出自己喜欢的灯澳门金沙笼。 活动材料 1．《创意绘画》（中班秋季）第11页）作业纸幼儿人手一份。 2．范例画、彩色笔[繁：筆]等。 活动过程 1.激发兴趣。 组织幼儿说一说，你见过灯笼吗？你见过什么形状的灯笼
鼓励幼儿大胆回答。 2.启发幼儿画单一的或者成串的圆形，椭圆形的灯笼。 3.教师示范。鼓励幼儿大胆地画单一的或者成串的金鱼、兔子、公鸡等形状的灯笼。 4.帮助(zhù)有困难的幼儿可模仿纸上的范[繁：範]例画，并指正提示幼儿正确选择颜色绘画
5.互相交流。 引导幼儿互相欣赏作品，大胆介绍自己所画的灯笼的名称，比一比谁画的灯笼最漂亮。
大班语言中中秋节的月亮教案？
活动目标：1、能大胆地选择色彩印画（繁：畫）“月饼[繁：餅]”，并展开想象，让“月饼”飞起来，感受成功的喜悦。
皇冠体育 2、知道中秋节到了，月亮圆了，感受团（繁体：糰）圆、快乐的节日气氛。
3、让幼儿知道节【繁体：節】日的时间。
4、愿意参加活动，感受节日rì 的快乐。
活动准备（繁：備）：
澳门巴黎人 1、蓝色背景图（长卷）、大萝卜切片做印《练：yìn》章、黄色圆盘（后面贴两翅膀）。
2、各色颜料、薄海绵、冰《pinyin：bīng》盒、美工服；
3、有（拼音：yǒu）关中秋的歌曲，电脑。
活动（繁：動）过程：
一、谈话《繁体：話》导入
师：“小朋友知道今天是什么节日吗《繁：嗎》？”“中秋[繁：鞦]节我们要做些什么的？”（赏月，吃月饼）
二、展示背景图(繁：圖)
师：“蓝色的夜空静【jìng】悄悄的，月亮在哪呢？”
出示圆盘，“月亮在这里呢！月亮你快飞到(pinyin：dào)天上去吧！”
打开圆盘后面的翅膀，演示飞到背景图上。“中秋节月亮宝宝一个人在天上好孤单，她想请圆圆《繁：圓》的月（读：yuè）饼陪她一起玩。月饼在哪里？你们知道月饼在哪里吗？”
三、教师示范用{读：yòng}萝卜蘸颜料印月饼
师：“月饼月饼【pinyin：bǐng】在这里”澳门永利（用萝卜蘸色印在画纸上）。引导幼儿一起说：月饼月饼在哪里？月饼月饼在这里。
师：“小朋友们的月饼在哪里呢？我们也来《繁：來》印月饼吧！”
四、幼儿作画，教师指zhǐ 导
重点：提醒孩子蘸色时颜料不要混在一起。鼓励孩子{拼音：zi}交换颜色印画。
伴奏：《爷爷为{pinyin：wèi}我打月饼》
五、想象添画(繁：畫)
1、师：“这（读：zhè）么多可爱的月饼宝宝，我们怎么让它们飞到天上去和月[pinyin：yuè]亮宝宝玩呢？”
鼓励幼儿想{拼音：xiǎng}象出不同的方法，师简笔画出。说到长翅膀时，教师演（练：yǎn）示双手蘸色印的方法。
重点：翅膀要印（读：yìn）在“月饼”的两侧。
2、幼儿添画，提澳门威尼斯人供勾线笔和颜料，用画或印的方法让（繁：讓）“月饼宝宝”飞起来。
六liù 、展示作品
1、将幼《练：yòu》儿作品布置在主题墙饰上，体验成功的喜悦。
2、“‘八(bā)月（练：yuè）十五月儿圆，中秋月饼香又甜’，月亮宝宝好开心啊，她给{繁体：給}小朋友们送来了月饼感谢。”
出示圆圆的月饼，让小朋友闻闻，一起切月饼《繁体：餅》，分享。
活动评价[繁：價]：
孩子已经融入了主题，知道中秋节到了，月亮圆圆的，还有圆圆的月饼，他们参与活动是快乐的，自由的。对色彩是敏感的。用印章蘸色印画是第一次尝试，孩子们特别感兴趣，拿起“月饼”就《读：jiù》印满了画纸，似乎也过于投入自己的作画游戏(繁：戲)而忘记了还有更多漂亮的色彩等着他们去碰触。尤其在让月饼“飞起来”时，让双手蘸上喜欢的颜色，印在圆圆的“月饼”上，让孩子的快乐达到了《繁：瞭》高潮。通过这个活动，我也更加体会了目标为教学、为孩子服务的意识，什么才是适合孩子的，有利于孩子发展的，生成孩子喜欢的活huó 动内容
教学内容是要我们去选择的，根据本班bān 孩子的特点，有意识的设立孩子zi 感兴趣的活动，丰富课程内容，更好地为孩子服务。
活动反思(读：sī)：
一个完整的活动不是老师一个人的操作过程，而是包含了很多前期（读：qī）的观察和了解，对孩子的观察，对孩子能力的了解，设立一个可行性的目标，适合孩子才是正确的。在一个活动中，孩子获得了什么发展是在老师的预设之内的，也有是预设之外的，这才是活动(dòng)本身带给我们的思考。孩子是活动的主体，是我们围绕的中心，只有关注了孩子，才能发现活动的价值。本次活动可以说是较完满的，在幼儿示范印画时可给予孩子更多的自主，相信孩子。
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