蒙氏数学大班交换游戏教案？1、体验大家一起玩玩具的快乐。 2、懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同意能与同伴友好地一起玩。 活动准备: 1、幼儿自带一件玩具。 2、大皮球 3、创设#30"玩具出租屋学前班蒙氏数学等量代换教案？一、设计背景： 学前儿童已经能够区分物体的大小，初步进行重量比较，但对重量相近物体还不能分清轻重，必须教会他们借助工具确定物体轻重的必要性
蒙氏数学大班交换游戏教案？
1、体验大家一起玩玩具的快乐。 2、懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同意能与同伴友好地一起玩。 活动准备: 1、幼儿自带一件玩具。 2、大皮球 3、创设#30"玩具出租屋学前班蒙氏数学等量代换教案？
一、设计背景：学前儿童已经能够区分物体的大小，初步进行重量比较，但对重量相近物体还不能分清轻重，必须教会他们借助工具确定物体轻重的必要性。幼儿对比较轻重积累了一定的感性经验，但到底可以用哪些《练：xiē》方法比较轻重还没有一个比较系统的认识，所以本节课的任务在于让幼（拼音：yòu）儿学会比较轻重的几种基本方法，初步理解重量的传递性。
二、活动目标
1. 知识目标（繁体：標）
（1）通过实践活动让幼儿认(繁：認)识(拼音：shí)到光靠看一看、掂一掂不能准确比较物体的轻重时，借助工具确定物体轻重的必要性。
（2）能按物体的轻重差异进行正逆排序，初步理解依项排列物体间的传递性和双重性，发展幼儿的（拼音：de）判pàn 断思维能力。
2． 能力（练：lì）目标
（1） 鼓励幼儿《繁：兒》积极想办法，培养幼儿《繁：兒》观察能力、实践操作《pinyin：zuò》能力解决问题的能力。
（2） 初步培养幼儿的推理能力、渗透等量代换的思想，能按重《澳门巴黎人练：zhòng》量差异进行正逆排序。
3 .情感、态度、价值观（繁：觀）目标
培养幼《pinyin：yòu》儿认真观察的良好习惯，增强在实践活动中体验数学的意识。
三、教学重点： 让幼儿初步感(读：gǎn)知“轻”、“重”的含义[繁：義]，通过观察、比较、思考，使幼儿懂得比较轻重的【读：de】一些基本方法。
四、 活huó 动准备
多媒体课件、实物（书本《练：běn》、石shí 子、棉花、大象《pinyin：xiàng》、小狗、小鸟、天平等）等。
五、活动过[繁：過]程
开始部[pinyin：bù]分
一、创设情境，初步感知轻重，学会“看一看”的比较轻重【练：zhòng】的方法 。
1．播放动物园里动物活动的录象，引出轻重zhòng 的话题 。
提问：哪一些动物（皇冠体育练：wù）重？ 哪一些动物轻？
2．总结：以上方法为“看一看”比较轻《繁：輕》重的方法 。
3．提问：谁还能说出身边的物[练：wù]体谁轻谁重？
（1）．幼儿观察并回答问题，发现相《xiāng》关数学信息。
（2）. 出示一包【bāo】棉花和一块石子 。
（3）．幼（练：yòu）儿进一步感知通过物体外形感知轻重的方法 。
（4）．在无法从外形判断轻[繁：輕]重时，但仍然用“看（拼音：kàn）一看”的方法判断轻重 ，根据学前儿童的年龄和心理特征，创设生动的情景，由“要我学”变成“我要学”。并且由动物世界回到现实生活，领会“轻重【pinyin：zhòng】”无处不在，数学就在我们的身边。
二 、实践操作，发【pinyin：fā】展认知。
（一）学会用[pinyin：yòng]“掂一掂”的方法比较轻重：
1. 请认为棉花重的同学举手？请认为石子重的同学举手？大家判断的为什[练：shén]么不一样呢？有什么方法可以证实一下谁说的对呢（读：ne）？请幼《读：yòu》儿上来用手掂一掂，再把你发现的结果告诉大家。
2．教师小结：棉花和石子用眼睛看，不能精确地判断谁轻谁重zhòng ，我们(繁：們)用掂一掂的方法可以比较出谁轻谁重。
板书（繁：書澳门威尼斯人）： 用“掂一掂”比较轻重
（二）．学会用【读：yòng】“称一称”的方法比较轻重 ：
1．出示重量接近的《拼音：d澳门金沙e》1个胡萝卜和1个马铃薯（土豆）。
2．猜一猜：谁轻谁《繁体：誰》重？
掂diān 一掂：谁轻谁重？
师（繁：師）：不管是猜一猜，还是掂一(yī)掂，小朋友的答案都不{拼音：bù}同，怎么办呢？谁又能想出什么好方法呢？
3．小结讨(拼音：tǎo)论：你们能想出哪一些方法？
4．出示天平秤，介绍（繁体：紹）在天平上比较轻重的方法，教【读：jiào】师把[拼音：bǎ]胡萝卜和马铃薯分别放在天平的两边，让幼儿观察，现在你知道谁轻谁重吗？
5．分(fēn)小组活动。
拿出你们身边的用yòng 品，选择其中的两样，先猜一猜，再掂一掂，再后称一称，说说谁轻qīng 谁重。
6．教师小结：从刚（繁体：剛）才的比较胡萝卜和马铃薯谁轻谁重时，我们发现要想精确(繁体：確)地（拼音：dì）知道谁轻谁重，称一称是最好的方法。
7．出示文具盒和计算书《繁：書》。
先说一说：谁轻谁《繁体：誰》重？为什么？
再掂一掂澳门永利、称【繁体：稱】一称。
明确：比较轻重，不能只看大小、大的不一定（pinyin：dìng）重、小的不一定轻，一《yī》定要实际掂一掂、称一称才能确定谁[繁：誰]轻谁重。
生1：文《pinyin：wén》具盒轻、计算书重；
生2：计算书轻、文{练：wén}具盒重；
生{练：shēng}3：文具盒和计算书一样重。
得出：讲[繁：講]桌上的文具盒比计算书重 。
得出：课桌上文具{pinyin：jù}盒比计算书轻 。
幼儿《繁：兒》实验，交流讨论 ，猜测结果。
汇报交流，充分听取同学想出的不{拼音：bù}同方法，给予适当的评价。
分小组《繁：組》进行猜一猜，再掂一掂，最后称一称，说[繁：說]说谁轻谁重，从而懂得轻重是相对而言的。
（三）.看一看：观察图片判断大象、小[拼音：xiǎo]狗、小鸟谁最{练：zuì}轻？谁shuí 最重?初步理解重量的传递性。
（四）.想一想：请幼儿比较轮船和石块谁轻、谁（读：shuí）重 。为什么轮船能漂浮在水面上而石块却《繁：卻》沉(chén)入水底呢？
（五）.排一排：请幼儿按由轻至重及由重至轻的规律对物体进(jìn)行正逆排序，巩固幼儿对轻（繁：輕）重的感知能力。
三、巩（繁：鞏）固练习，深化熟悉 。
1． 比一比，幼儿独{练：dú}立完成，说说怎样判断的。
2．说一yī 说(繁：說)，先让幼（pinyin：yòu）儿独立完成，再引导幼儿说出谁最重？谁最轻？为什么？
3．延伸，讲解jiě 故事《笨驴》，并升华知识点 。
六、 活动反思（读：sī）
1、 遵循从简单到复杂，循序渐（读：jiàn）进的学《繁：學》习原理，通过“看一看”、“掂一掂”、
“称一称”的比较轻重的方法。活动中自己得出了很多结论，领会到（练：dào）了探究的快乐，活动贯穿这节课的始终，让幼儿一直保持着参与的激情。最后，《笨驴》的故《练：gù》事是耐人寻味的，让幼儿充（练：chōng）分动脑，更是知识的升华。
2、 在教学中充分发挥幼儿的主体《繁体：體》性，让（读：ràng）幼儿(ér)在观察中学会“看一看”比较
的方法；在亲身（pinyin：shēn）经历中通过探究和协作活动学会“掂（读：diān）一掂”比较轻重的方法；在探究和推理中学会“称一称”比较轻重的方法。在教学中注意实物等从多感官激发幼儿学习的兴趣，让幼儿在快乐中主动地学会知识。
3、让幼儿个性化地学习数学。 数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。本节课，孩子们敢提问题、会提问题，以自己独特的见解解决问题，他们的个性得到充分的张扬。学生为自己的创造而开心，为自己的发现[繁：現]而兴奋。同时，我也注意用富有激励性的de 语言评价他们的表现，使他们获得一种积极的情感体验
总之，在整zhěng 个课堂活动中，以学生为主，让学生想其所想，说其所说，做其所做.我们要做到#30"蹲下来看孩子#30"、#30"站在孩子的角度看问题#30"，而且教学中要肯定幼儿的一切努力，赞扬幼儿的思{pinyin：sī}考结论，激励幼儿的创造欲望。
最（pinyin：zuì）后，我也认识到自己有很多不足之处，如有时没有注意捕(读：bǔ)捉学生思维的火花。今后，我要和孩子们一起学习，共同进步。
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