小学二年级数学乘与乘以的区别需要严格区分吗？我是小学数学老师，正好刚教过二年级，我来给大家说说这个话题。因为教材的变动，每每孩子们学到这部分内容的时候，就会有家长提出这样的问题，因为它颠覆了我们以前的认知，家长们一时接受不了，屡屡对这个问题提出了质疑
小学二年级数学乘与乘以的区别需要严格区分吗？
我是小学数学老师，正好刚教过二年级，我来给大家说说这个话题。因为教材的变动，每每孩子们学到这部分内容的时候，就会有家长提出这样的问题，因为它颠覆了我们以yǐ 前的认知，家长们一时接受不了，屡屡对这(繁：這)个问题提出了质疑。我就给大家聊一下关于这个乘和乘以的问题。
小学二年级在上册就引进了乘法fǎ 的运算，求几个相同加数的和，可以用加法也可（读：kě）以用乘法计算，这(zhè)就给乘法进行了定位，它就是加法的简便运算。
就像上面举的例子，2 2 2 2=8 那《pinyin：nà》么按照过去的写法必须写成2×4=8表明有4个2相加是多少。那么在算式中“2”叫被乘数，“4”叫乘数，读作：2乘以4等于8.如果有的孩子马虎，把它读作：2乘4等于8.这可（拼音：kě）能就要遭到老师的批评了，在过去的教《练：jiào》材里“乘以”和“乘”区分的很是严格。
2乘以4和4乘2表达的都是一个意思，都表示4个2是多少，但是2乘4却表示2个4是多少，写成加法算式就是4 4=8，显然和上面的加法不一样。这都是过去的说法，是不是有的家长《繁体：長》就给搞糊涂了，这块学习的时候，有多少小孩子(pinyin：zi)发愁掉眼泪，挨老师打的都有吧，不过现在教材改了，我们看看现在教材什么定义(繁：義)的。
在新教材里，不在强调“乘以”和“乘”，统统[繁：統]读作“乘”，并且两种答案都对。考试的时候写其中【pinyin：zhōng】任何一个答案（拼音：àn）都对。
这让很多家亚博体育长感觉很费{pinyin：fèi}解，怎么可以这样，孩子是学起来简单了，但是家长觉得表示的意义不一样呀。
有的家长举[繁：舉]例说：孩子们做操站队，每měi 行占5位同学，共4行，那么一共有多少名同学？
如果先xiān 写加法算式就是：5 5 5 5=20（名）改写成乘法就必须是：5×4=20（名）
如果照现在的写法：4×5=20（名）也对。那么有的家长说每měi 行4名同学，共5行，和每行5位同学【xué】，共4行，意义根本不《pinyin：bù》一样，所以很不支持写成4×5=20
其实我给家长朋友说，你们的理解是错误的。你们并没《繁：沒》有正确理解教材的真正含义(繁：義)。
朋友们看到我用笔勾画的不分了吗？不管是4×5还是（练：shì）5×4，数(繁：數)字5代{读：dài}表的意义并没有改变，它依然是相同加数的个数，数字4依然是相同的加数。
我在举个例子给大家说明下。
比如：小明去买笔记本《拼音：bě澳门博彩n》，一个笔记本6元，小明买了5本，一共花了多少钱？
加法（pinyin：fǎ）：6 6 6 6 6=30（元）
传统教材：6×5=30（元）读作：6乘以5或huò 者5乘6。
现在的教材：6×5=30或5×6=30读作(zuò)：6乘5或者5乘6。
但是在现在的教材里，不管数字6在前还是澳门新葡京在后它都表示加法中的相同加数，一个笔记本běn 的钱，5也是这样，不管在前还是在后，它都表示相同加数的个数，买的笔记本的个数，这点并没有改变，不然的话，将来学到除法孩子们学起来就费劲了。
教材这《繁：這》么改动后，孩子接受起来很{读：hěn}快，接受不了的是家长朋友们，因为过去的传统的方法已经根深（练：shēn）蒂固了。
其实这就(pinyin：jiù)是个约定俗成，没有什么对错（读：cuò），我们国家5×8在过去就表示8个5是多少。
在外国人【pi澳门博彩nyin：rén】家就表示5个8是多少。
现在咱们(繁：們)的教材里，说表示5个8是多duō 少和说表示8个5是多少，这两种答案都对。
再就是解决数学问题，抛开具体的数学环境去谈数字代表的意【拼音：yì】义，也根本没价值，澳门银河必须针对具体的情景来才能谈数字代表的具体意义。
在友情提示下，比如这种《繁体：種》题：8 8 8 8 8=40，如果改写成chéng 乘法就是：8X5=40或者是5x8=40，都对！但是它表示（）个（）相加。就必须写成（5）个（8）相加。写成（8）个（5）相加不对。
这是我对于这个问题的一点看法。不知道【dào】网友们有什么疑问的吗？如果有欢迎留言。我们一起来讨《繁：討》论沟通。
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