小学四年级语文下册教学计划怎么写？一、指导思想： 本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务，以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯；从学习成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高
小学四年级语文下册教学计划怎么写？
一、指导思想： 本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务，以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯；从学习成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高。二、学情分析： 本班共计学生21名，其中男同学7人，女同（繁：衕）学14人。
本班存在一定的问题：比如成绩方面，班集学生成绩普遍较差；尖子生凤毛麟角；在纪律方面，个澳门金沙别学生特别爱讲空话，讲闲话，但真正(pinyin：zhèng)让他（她）上台面来说点东西又鸦雀无声；学困生德困生占了班级的二分之一以上，呈现出“矮小的钝三角形”现象；作文写作较差；思维不灵活；不爱懂脑筋思考分析问题；多数学生胆子较小，不爱回答问题，说话声音普遍较小；作业拖拉等。
三、大纲要求： #28一yī #29识字与写字 1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识《繁：識》字的习惯。
2.累计认识常用汉字200个《繁：個》，其中200个左右会写。
3.会使用字典、词典，有初步的独立识（繁体：識）字能力。
4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁（繁：潔）。
用毛笔(繁：筆)临摹正楷字帖。
5.有条件的地方，可学[繁：學]习使用键盘输入汉字。
#28二#29阅读 1.用普通话正确、流利、有感情地（练：dì）朗读课文。
2.初步学（读：xué）会默读。
能对课[繁：課]文中不理解的地方提出疑问。
3.能联系上《练：shàng》下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句（拼音：jù）在表达情意方面的作用【拼音：yòng】。
能借助字典、词典和生活积累，理(lǐ)解生词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情[练：qíng]。
5.能复述叙事（pinyin：shì）性作品的de 大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6.在zài 理解语句的过程中，体会句号与逗号（繁：號）的不《pinyin：bù》同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7幸运飞艇.学习略读，粗知文(拼音：wén)章大意。
8澳门银河.积累课文《练：wén》中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感gǎn ，领悟内容。
背诵优秀诗[繁：詩]文50篇#28段#29。
10.养（繁体：養）成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少《练：shǎo》于40万字。
#28三#29习作 1.留心《练：xīn》周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2.能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象(xiàng)最深、最受感{gǎn}动的内容。
3.愿【pinyin：yuàn】意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4.能用简短的书信便条进行书面交际。
5.尝试在习作中运用自己平时积《繁体：積》累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6.根据表达的需要，使（pinyin：shǐ）用冒号、引号。
7.学习修《繁体：脩》改习作中有明显错误的词句。
8.课内习作每{练：měi}学年16次左右。
#28四#29口语交际 1.能用普通话交jiāo 谈。
在交谈中能认真倾听，并【pinyin：bìng】能就不理解的地方向人请教，就不[pinyin：bù]同的意见《繁：見》与人商讨。
2.听人说话(繁体：話)能把握主要内容，并能简要转述。
3.能清楚明白地讲{练：jiǎng}述见闻，并说出自己的感受和想法。
4.能具体生动地讲述(shù)故事，努力用语言打动他人。
#28五#29综合性学习 1.能提出学习和生活中[练：zhōng]的问题(繁体：題)，有目的地搜集资料，共同讨论。
2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口（读：kǒu）头结合表达[繁：達]自己的观察所[练：suǒ]得。
3.能在老师的(拼音：de)指导《繁：導》下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识(拼音：shí)和能力解决简单问题。
四、教材分析： 四年级上册教材与一、二、三年级教（拼音：jiào）材是一脉相承的。
（一）、加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标 教材从“知识与能力”“过程与方法{pinyin：fǎ}”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出(繁体：齣)了总目标和阶段目标。
这是我们把握教学[拼音：xué]目标的依据。
四年级上册（繁体：冊）教材，既注意落实必须一以贯之的目[拼音：mù]标，又注意落实阶段性比较明显的【读：de】目标。
为了落实一以贯之的{练：de}目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语文，又能陶冶情趣，在情感、态度、价值观方面受到启（繁体：啓）迪和教育。
还在“语文园地”中【练：zhōng】系统地编进了古诗词、名言警句、对联、成语故事等，使学生感受中华文{wén}化的博大[pinyin：dà]精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。
同时，在教材编排上也注意情感、态度与知识、能力之间的联系，使情感、态度、价值观的正（读：zhèng）确引导与语文学习能力和(pinyin：hé)习惯(guàn)的培养融为一体。
对于阶段性澳门银河比较明显的目标(biāo)，就作为本册的训练重点，在教材中加以具体安排。
既注意{读：yì}体现阶段性，又注意阶段目标之间的衔接与过渡【读：dù】，使课程标准规定的教学目标得到[练：dào]全面、准确的落实。
（二）、加{拼音：jiā}强整合，围绕专题组织教材 本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思《读：sī》路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。
根据课程标准提出的“教材内容要简（繁体：簡）化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写教材时，注《繁体：註》意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导[繁：導]语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。
而且，围绕专题tí 安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做《pinyin：zuò》到环环相扣。
这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的{拼音：de}整体。
（三）、加强导学功能，引导学生自主(读：zhǔ)、合作、探究地学习 本册教材，在编写时既(拼音：jì)考虑有利于教师的教，又考虑(繁体：慮)有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。
这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟；二是在精读课文的思考练习中，安排了引导【练：dǎo】自主、合作、探究的题目；三是在每组课文后面[繁：麪]安排了学生对[繁体：對]本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”；四是“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。
四年级上册的 “我的发现”，在“发现”的范围上有所扩展，安排了4个关于读写方法和习惯方面的澳门威尼斯人发现，分别是：读文章时要想象画面，边读边想提出问题，查字典并联系上下文理解词语，认（繁体：認）真、细致地观察才能表达清楚。
“我的发现”栏目的（拼音：de）呈现方fāng 式也发生了变化，由原来的吐泡泡形式改为小林、小东两个孩子的对话。
这两个孩子，可以理解为学生自己和《练：hé》他的一个学习伙伴。
教材{练：cái}中，他们的对话一般只是提起某个话题，开{练：kāi}了个头，为同学们交流某一方面的发现留有较大的余地。
（四sì ）、加强{pinyin：qiáng}开放性，密切语文学习与生活实际的联系 语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时{练：shí}不有。
所以，语文学习决【pinyin：jué】不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语（繁：語）文学习引向生活，拓宽语文学习的途径[繁：徑]。
本着这样的思想，教材的《de》编写加强[繁：強]了开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来。
主要表现在：一是注意引导学生用生活中的实例，加深对（繁体：對）语言文字的理解；二是从生活的实际需要中提炼口(kǒu)语交际话题，练习写作；三是shì 结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书；四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。
这样的编排，充分体现了听说读写(xiě)各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语[繁：語]文，用语文。
五、工作目标： 建设一{读：yī}个团结向上的班集体，推动学生shēng 养成良好的学习语文的习惯[繁：慣]，从而提高语文教学质量。
六、措施方法： 1、加（练：jiā）强建设班集体的凝聚力。
俗话说得好：“众人（练：rén）齐心，其力断金。
” 班集体的凝聚力就是班级中学生之间、班干与学《繁：學》生之间、班主任与学生之间的团结协作、互助友爱、同心同德、携手前进的表现力{拼音：lì}。
凝《pinyin：níng》聚力又来自全班同学对班集体的向心力。
如【rú】果每个同学都心向班集体，关心、爱护班集体，时时、事事、处处《繁：處》为班集体着想，为班集体争光，这样良好的班风就形成。
因此，增强班集体（繁：體）的凝聚力是班主任的一项重要工作。
2、加强对班干部bù 的培养。
班干《繁：幹》部是领导全班同学《繁体：學》的核（繁体：覈）心力量，是师生关系的桥梁，班主任的得力助手。
班干部培养得好就能形成一股强大的内聚力[拼音：lì]，使整个班的同学拧成一股绳。
虽然在上学期已经找出一些比较优秀的班干部，但是由于各方面的原因，班干部在学（读：xué）生心目中的威信还不够，有时有令不行，因此，这学期的一个重要的任务是增加班干部在学生中的(pinyin：de)影响力，同时帮助班干部树立为同学服务的思想。
要求班干部要以身作则，事事起模范带头作用[练：yòng]。
3、搞好各项班级竞赛《繁体：賽》。
从各方面严格要求学生，特别是优秀生，增加班级优秀生的自信心，提高他们的竞争意识(繁：識)，努力在这学期的各项竞赛[繁：賽]都能取得比较好的成绩。
4、加强后进生的转化工作zuò 。
由于后进生本身的一些特点，比如比较懒散，行动比较缓慢，理解jiě 力上相对而言弱一些等，同时后进生经常在无《繁体：無》形中受到老师同学的歧视，后进生缺乏自信心。
因此后进生转化的工作（读：zuò），一定持之以恒。
这样才能意识到希望，增强学习的《de》主动性与学习《繁体：習》的信心，进而提高学习成绩。
5、加强与家【练：jiā】长的联系。
学{pinyin：xué}校的工作离不开家长的支持。
要想得到家长的支持，首先应该掌握(pinyin：wò)学生的各方面的情《读：qíng》况，在细节方面下功夫，发现学生有什么《繁体：麼》异常的情况及时跟家长取得联系，继而解决问题。
取得家长的信任，那么有助于班主任开展各项工作[pinyin：zuò]。
七、工作安排 九 月：报名注册；打扫校园环境卫（繁体：衛）生；暑假小结；加强期初行为规范教育；加强安全教育；庆祝“教师节”；落实“三困生”转化名单[繁：單]；上好常规课；完成第一、二单元教学。
十 月：庆祝“国庆节”； 建立后进生转化档案；教学月评（1）；教学质量抽[pinyin：chōu]测、反馈；上好常规课【pinyin：kè】；完成第三、四单元教学。
十{pinyin：shí}一月：教学月评（2）；期中教学质量测试、反馈；上好常规课；完成第五、六《拼音：liù》单元教学。
十二月：教学月评（3）；语文知识积累竞[繁：競]赛；完成(读：chéng)第七、八单元教学；上好常规复习课。
元 月：教学质量抽测、反馈；教{练：jiào}学月评{pinyin：píng}（4）；期末考试；各类评比、总结。
以上语文教学工作计划，只是目《mù》前我对班级学生和教材了解的基础上的安排设[繁：設]计，未尽之处将在学校具体工作安排和语文教学过（繁体：過）程中加以完善和弥补。
可以么！，是不是太多啊【读：a】？
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四年级下册语（繁体：語）文教研组工作计划 小学四年级语文下册教学计划怎么写？转载请注明出处来源
