补英语应该如何做?感谢邀请！这个问题我还是有发言权的。这个问题只能由老师来回答，学生是回答不了的，如果学生知道怎么补英语，那就不问了。碰巧我就是老师。而且是经验颇多的老师。我就从老师的角度说一下英语到底应该怎么补
补英语应该如何做?
感谢邀请！这个问题我还是有发言权的。这个【gè】问题只能由老师来回答，学生是回答不了的，如果学生知道怎么补英语，那就不问了。碰巧我就是老师。而且是《pinyin：shì》经验颇多的老师
我就从老师的角度说一下英语到底应该怎么补（繁：補）。
我先说语音问题。现在讲自然拼读的铺天盖地。讲音标的更是（pinyin：shì）多如牛(读：niú)毛。但为什么学生还不会拼读单词呢？我想是老师把问题想简单了
大【pinyin：dà】多数老师认为，我教你自然拼读，你就应该澳门博彩会拼的。所以，大部分老师只讲了知识，没有进行足够的练习。
教语音是很难的。不是你告诉他把辅《繁体：輔》音和元音拼在一起那么《繁：麼》简单。你以为他会拼，但他拼读出(繁：齣)来的音节是错的。比如今天有个学生拼读first这个词
他音读对了。但没有降调。一直平着读（读：dú）完了。你感觉很别扭
这时(繁：時)就要纠正他。因为他（拼音：tā）以为自己读对了。以前还有一个学生，我教他读ambulance. 他就读成ambuglance. 怎么都改不过来《繁：來》，差点没把我逼疯了。经常有学生读have是不切唇
读成hawe，over读成ower。老师必（读：bì）须及时发现这些错误，并及时纠正。
再比如，刚学完开闭音节。老师以为这么简单，学[繁：學]生都能会。但是。我就知道他们一定会读错，所以，在我(wǒ)的课堂上，我每次都要求他们（读：men）读一百个开闭音节单词，没有音标，而且都是他们不认识的单词
经过几次课的训练，他们才能真正掌握开闭音节单词。才能做到不看音标见《繁体：見》词就读。紧接着我给他们讲双音节和多音节单词的拼读规则。然后再给他们几百个单词进行训[繁体：訓]练
最后是把教材中的单词进行语音分【读：fēn】类排序，继续让他们拼读。一本书一千多单词，把他们读好多遍，他们才能真正{拼音：zhèng}掌握自然拼读。
下面说一下单词的问题。大多数老师和学生都在极力主张背单词，而且他们只背单词的意思，以为把单词的意思记住了就是记住单词了。但是结果呢？凡是上过小学以上的学生谁没背过单词？又有几个真正zhèng 通过背单词记住单[繁：單]词的？有些学生初三时连五百个词都不认识《繁体：識》。背单词不就是在做无用功吗？但为什么还乐此不疲的要求学生背单词呢？为什么不动漫màn 领想想别的办法呢？
我敢打赌，大多数人不知道背单词究竟背的是什么。所以都在盲目地背单词的意思。其实意思根本就不用背。难道你不知道苹果是什么东西吗？电脑是干什么的你不知道dào 吗？你背它们干嘛呢？你要记的不是苹【繁体：蘋】果，而是(shì)apple
不是电脑，而是computer。可能还有人说，我记词澳门银河形，我得会写（繁：寫）啊，所以我就一遍一遍地写单词。我告诉你，你就是冒傻气。你把读音记住了，书写自然就会了
我们学自然拼读dú 不就jiù 是为了记书写吗？apple就是和符合规则的二分手单词，前面是闭音节，后面是成音节。看一眼就会了，还用记吗？最近散步是看到一个车，感觉挺漂亮的。随便看了一眼牌子。原来是Honda Avancier
尽管我不知道Avancier是什么意思，但是我能拼读出来，而且秒记住。不需要书写，一遍都{拼音：dōu}不（练：bù）用。
那么单词究竟记[繁：記]的是什么呢。其实单词就是（读：shì）记读音。但读音又不需要记忆。词形在那摆着呢
看见就会读了。忘记了读音现拼都来得及。所以，干嘛要【pinyin：yào】记单词呢？
我从来不要求学生记单词。我只领他们读单词《繁体：詞》，或者让他们自己读单词。但读的目的是让他们熟悉拼读规则，所以我的单词表（繁：錶）都是按着拼（读：pīn）读规则编写的。学生看到第一个词，下面所有的词都会读了
至于单词的意yì 思，我是放在课文里记忆的。
下面说一下语法和课文的学习[繁：習]。
现在百（pinyin：bǎi）分之九十九的老师都把语法和[练：hé]课文割裂开来。语法就是（读：shì）语法，课文就是课文。好像课文里没有语法。语法只出现在试题里
所以都在大讲特讲试卷。殊不知语法都在课文里，哪有没有语法的课文。但是现在都不怎么讲课文。高中生几乎没有人知道每篇课文讲的是什么
一到讲课文的时候(pinyin：hòu)，基本就是找几个(gè)学生翻译一遍了事。其它的句法结【繁体：結】构和时态只是一概不提。而且也不读课文。赶紧学完课文好做题去
如果你遇到这样的老师，赶紧离开他，他根《pinyin：gēn》本不会讲英语。
新概念作者亚[繁：亞]历山大说过，Everything is in the text. 。一切都在课《繁：課》文里。听书读写，语法知识，都在课文里。离开课文，什么都玩不转《繁体：轉》
所以，课文必须学好，而且必须进行精读，也就是不（练：bù）但要(yào)理解课文，还要听熟读熟。
我讲课文时都是学生自己分析句子结构。我先教他们基础知识。然后他们用这些知识来解决学课文澳门博彩时遇到的问题。只有他们实在不知道某个句子怎么理解时，我才给他们讲解一《拼音：yī》下
这样一两年下来，我的学生都有很强的自学能力。学到新概念第四册《繁：冊》，基本就是：老师，你别说，我再看看。然后就把正确答案说出【chū】来《繁：來》了。这时我是最欣慰的
剩下{p亚博体育inyin：xià}的事情就是我领他们读课文。读单词。所以我上课特别简单，没有那些花里胡哨的花样。我的课堂效率极高
一般人讲新概念每册书《繁：書》都要一年半到两年。我用八《pinyin：bā》九个《繁体：個》月，或者一年就讲完了。一般从高一开始学习。到高二就能学完新概念二三四册
每周两次课，寒hán 暑假每天上澳门新葡京课。这要比那些拖泥带水地讲两年划算的多。
最后说一下是学初中教材还是新概念。我建议学新概念英语。因为学《繁：學》初中教材，理论上好像有道理。先在【pinyin：zài】小学学一遍，到初中再学一遍，学[繁：學]两遍的效果肯定好啊
但实际情况是，第二遍他就不学了。因为他以为自己学过，再(读：zài)加上教材本身很乏味。充满了“教育意义”。谁愿[繁：願]意看第二遍呢【读：ne】？
但新概《读：gài》念就不同了。都是小故事。看几遍都不烦。我讲了几十年也没觉《繁体：覺》得它乏味
学完新概念(繁：唸)再学初中教材还hái 能有点新鲜感。为什么很多学生学两遍初中教材都没学好。这就是原因。
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