如何写数学教学设计,包括那些内容?教案,是教师自己上课用的,主要是教学目标、重点、难点,教学过程及作业、课后反思,教学设计要求与教案不同,除了教师自己用,还要给别人(领导、所谓砖家等)看,所以教学设计
如何写数学教学设计,包括那些内容?
教案,是教师自己上课用的,主要是教学目标、重点、难点,教学过程及作业、课后反思,教学设计要求与教案不同,除了教师自己用,还要给别人(领导、所谓砖家等)看,所以教学设计的内容要包括:教材内容分析,学情(学情状况)分析,教学目标(制定依据)、重难点(设定依据),教学过程,是重点,要说明更个环节的内容,各环节制定的原则,目的,学生在学习过程中可能出现的问题及反应,对可能出现的情况教师如何处理等,最后是课堂小节和作业。总之教学设计要写出设计者的设计意图。小学数学板书设计内容--板书设计模板分析?
1.在设计小学数学板书设计中,一方面需要将课程的主体内容凸显出来,尤其是重点与难点的内容必须体现出来2.其【pinyin:qí】次在板书设澳门博彩计中要凸显数学科目的特殊性,注重知识点内在的逻辑关系
3.其次,数学板书中涉及题目的讲解,仅需要凸显主要的过程步骤就可以{拼音:yǐ}了
4另外,要注意板书的整{读:zhěng}体结构的完整性。
浅谈如何做好小学数学教学设计?
课堂练习设计就是要针对不同的课型,采用不同的练习设计方法。1、新授课的练《繁:練》习设计。
新授课主要是shì 向学生传授新知识为内容的课型,这是小学数学教学中最常《pinyin:cháng》用而又最复杂的《练:de》一种课型。
一般的说,在新授课之前要安排一些“铺垫性”的练习,“铺垫题”的【拼音:de】设计大致有两种类型:一类是完全由与新知识有关的旧知识组成的题目,通过有目的、有组织的复习,为引进和澳门银河学习新知识搭桥铺路,从而为促成新知识的迁移作好准备;另一类是把要学习的新知识转化为学生学过的旧知识,分层出现,要求学生逐步分析解答,有意识地分散教学难点,从而为学生顺利地学习新知识做好思维上的准备。
讲解新知识之后要安(pinyin:ān)排巩固练习,即通过提问、板演等形式,及时了解各类学生对新知[练:zhī]识的理解程度,其目的是让学生在巩固练习中加深理解,消(读:xiāo)除疑难,力争使新知识当堂消化。
练习(繁:習)设计的艺术是教师紧紧围某一具体的教学内容设计一种同类型、同结构的练习,其常见(读:jiàn)的形式是:基本题#28与例题相仿#29——变式题#28比例题稍有变化#29——综合题#28新旧知识的适当结合《繁体:閤》#29——思考题#28仅供学有余力的同学练习#29。
体现了学生对新亚博体育知识{pinyin:shí} 的“认识、巩固、加深和发展”的过程。
2、练习(繁:習)课的练习设计。
练习课主要是以练习为主,教(jiào)师要针对学生掌握基础知识的情况以及不同的知识点[繁:點],通过多种方式设计练习。
目的是使学生进一步巩固基础知识,形成娴熟《pinyin:shú》的技能技巧。
应在练习的形式、层次和安排上狠下功(读:gōng)夫。
常(读:cháng)见的练习形式有:巩固练习、变式练习和综合练习。
#281#29巩固练{繁体:練}习。
这是新授课的补充和延续,目的是进一步引导学生巩固和加强新知。
#282#29变式练习,即变换概念、图(繁:圖)形、应《繁体:應》用题等非本质特征,突出其本质特征的一种练习。
在练习课上经常应用这种练习,对学生概念的正确形xíng 成、图形特征的认识、应用题的结构特征及解法的掌握,有着显著的效果guǒ 。
#283#29综合练习,就是注意把新【pinyin:xīn】旧知识[繁:識]放在一起或把相关的不同《繁:衕》的知识放在一起而进行的练习。
一《pinyin:yī》般有五 种形式: ①统一(拼音:yī)计算法则的综合练习; ②进行知识间《繁:間》比较区别和联系的综合练习; ③进行知识归类的综合练习; ④单一知识练习到复合知识的综合练习。
例如教了归一应用题后,可进行与一般应澳门博彩用题进行复合应[繁:應]用 的综合练习; ⑤以一个单元的内容进行综合练习等。
3、复习课的练[繁:練]习设计。
复习课的目的是为了(繁:瞭)加深学生对已学《繁:學》知识的理解并使知识系统化,以便巩固基础知识,提高基本技能与技巧。
复习课并不是把所讲述的内容简单地重复、再现,它不同于新授课和练习课,因而在练习设计上,要服(pinyin:fú)从复习课(繁:課)的“查漏#28缺漏知识#29、系统、加深、提高”的特点。
常见的练习形xíng 式有巩固 练习、归纳练习、引伸练习、发散练习等。
#281#29巩(繁:鞏)固练习。
复习课的巩固练习要抓住重点知识、主要的能力要求,可抽取某一部分内容或学生的疑难问题有针对性地设计练习[繁:習]题,目的是让学生排除错误,加【pinyin:jiā】深、提高。
#28澳门新葡京2#29归纳练(繁体:練)习。
主要是学生{拼音:shēng}学完某章、某节或某一单元之后,对知识进行系统的、条理化的整理而设计的练习[繁:習]。
它一般采用归纳要点、列表总结(繁:結)、列表对比等形式来进行。
#283#29引伸练习[繁:習]。
即在复习课上以某一类知(pinyin:zhī)识为起点,把与其有联【繁体:聯】系的相关知识也容纳进来而设计的目的明确、层次清楚、由易到难、由浅入深的系{繁体:係}统练习。
其目的有二,一是拓宽学生的知识面,加深学生对某一类知识全面、深入的了解;二是促进学生用基础知【zhī】识去解决实际问题,进而提高解题能力,更好地形成技能技《pinyin:jì》巧 。
#284#29发散练习《繁体:習》。
即在复习课上引导学生从某一类知识出发,紧紧围绕这一类知识内容而进行的多种形式的练习,其目的是把bǎ 封闭性习题变为开放性习题,以开阔学生的思路,让学生从多方面、多角度来理解问题的实质,培养学生灵活运用知识(繁:識)解题的能力以及多向思维能力。
本文链接:http://10.21taiyang.com/Biological-SciencesScience/6486653.html
数学教学设计模板(繁:闆) 如何写数学教学设计,包括那些内容?转载请注明出处来源